八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第15課散文二篇同步訓(xùn)練 新人教版

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1、 《散文二篇》自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)錘煉 1.給下列加點(diǎn)字注音。 遏制（ ） 瀕臨（ ） 深淵（ ） 颶風(fēng)（ ） 肆意（ ） 震顫（ ） 俯瞰（ ） 云霄（ ） 嘲諷（ ） 深不可測 （ ） 臼齒（ ） 茸毛（ ） 卑微（ ） 蔓延（ ） 凋謝（ ） 消逝（

2、 ） 繁殖（ ） 洗滌（ ） 襯衣（ ） 遺留（ ） 不朽（ ） 牛犢（ ） 炫耀（ ） 2.下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.無論什么時(shí)期，美國都在妄想控制中國的發(fā)展。 B.我登上泰山頂峰，向下俯瞰，終于體會(huì)到“一覽眾山小”的感覺。 C. 人類的肆意而為，給地球帶來了無盡的災(zāi)難，最終，這些災(zāi)難還將由人類承擔(dān)。 D. 這個(gè)山

3、洞不僅年代久遠(yuǎn)，而且深不可測，你最好還是別進(jìn)去。 3.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（ ） A.紅極一時(shí)的《戰(zhàn)狼》塑造了冷鋒的英雄事跡。（將“事跡”改成“形象”） B.暑假快到了，我準(zhǔn)備去白云山的地方，游覽五福天路.飛龍瀑布等景點(diǎn)。 （刪去“的地方”） C.一個(gè)人成就的大小，關(guān)鍵在于勤奮起決定作用。（“關(guān)鍵在于勤奮”與“勤奮起決定作用”用一個(gè)即可） D.“國家疾病控制中心”主要參與對(duì)傳染病暴發(fā)流行和中毒.污染事件進(jìn)行調(diào)查處理的責(zé)任。 （主謂不搭配，去掉“參與”） 4.仿照畫線句子，續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。 童年是一個(gè)謎，混沌初開，稚嫩好奇 。

4、 。 。 課內(nèi)精讀 （一）閱讀《我們

5、為什么而活著》，回答問題。1.羅素為什么渴望愛情？ 。 2.分析句子的表達(dá)技巧及內(nèi)涵。 （1）這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

6、 。（2）其次是因?yàn)閻矍榻獬录拧鞘且活w震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂.深不可測的深淵。 。3.羅素說：“愛情

7、和知識(shí)，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。”這里的“天堂”與“塵世”分別指什么？這句話又表現(xiàn)了作者的什么情感？ 。4.下面是本文另一版本譯文的最后一段，你認(rèn)為那一種更好？請(qǐng)簡要陳述理由。 這就是我的一生，我發(fā)現(xiàn)人是值得活的。如果有誰再給我一次生活的機(jī)會(huì)，我將欣然接受這難得的賜予。

8、 。 （二）閱讀《永久的生命》回答問題。 1．文章從哪幾個(gè)方面談?wù)摿擞嘘P(guān)生命的話題？

9、 。 2．文章第二段用“地面上的小草”比喻什么？ 。 3.賞析句子。 生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世 界以色彩，不斷給世界以芬芳。

10、 。 4．文章寫對(duì)生命的感悟，開始說“我們都非?？蓱z！”后來又說“這就是奇跡”。這樣寫有什么好處？

11、 。 拓展閱讀 《地下森林?jǐn)嘞搿饭?jié)選 張抗抗 森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經(jīng)造就了它，植物世界驕傲的代表。 可是你，卻為什么長在這里？長在這陰森森.黑黝黝的幽深的峽谷。你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。你這個(gè)世上罕見的地下森林，你從哪里飛來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月？ 　　那一定是遙遠(yuǎn)的年代了。那時(shí)候這里也許是一片芬芳的草地，也許是肥美的湖沼，美麗的大自然，萬物鼎盛。可是突然一次巨大的火山爆發(fā)，瞬息改變了一切

12、。狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日…… 　　一切都平靜下來。平靜了，草地變成了明鏡似的湖，昔日的湖底成了奇形怪狀的石山，它把巖石熔化成沙礫，把峻嶺劈成深淵。一切都改變了：燒焦的石頭取代了綠色的森林，黑色的巖漿覆蓋了嬌艷的野花…… 　　多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密；它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈儭Ｓ谑?，灰黑的火山石變綠了，懸崖上，山嶺間，一片郁郁蔥蔥，鳥兒也回來，為的是歌唱生命。 　　然而那幽暗的峽谷，卻依然如故。黑黝黝.光禿禿.陰森

13、森.靜悄悄。幾千年過去了，大自然的生命無處不在，峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草…… 　　陽光沉湎于高山大川平野對(duì)它的歡呼致意，卻從來沒有到這深深的峽谷的底部來過。它吝嗇地在崖口徘徊，裝模做樣地點(diǎn)頭。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。 　 長空的大風(fēng)經(jīng)過這里，停下了腳步。它把坑口的石塊碾成粉末，一點(diǎn)一點(diǎn)地撒落到峽谷的石縫里去。潔凈的山泉從石洞里流出來，又一滴一滴滲進(jìn)石縫里去。秋天，山頂?shù)聂~鱗松結(jié)下沉甸甸的種子，毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱。也許為它所感召，純潔的白樺.挺拔的青楊.秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來了，來了！一粒.幾十粒.幾百?！? 幾千年過

14、去了，幾萬年過去了。終于有一天，人們?cè)谖羧盏乃阑鹕娇诎l(fā)現(xiàn)了一個(gè)生命史上的奇跡：集于井底一般的深谷之中，黑森森不見陽光的峽谷里竟然整整齊齊.密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林。有人便為它起了一個(gè)恰如其分的名字，叫做地下森林。 　　這地下森林，愛生命竟愛得這樣熱烈執(zhí)著。它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。它付出了幾萬年的代價(jià)，在黑暗中苦苦掙扎向上，把粗壯的手臂伸向光明的天頂，把偉岸的身軀奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待和希望已久的光明。 我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡! 1.選文第二自然段的三個(gè)問句有何作用？

15、 。 2.結(jié)合選文，請(qǐng)說出作者在行文中變換人稱的作用。

16、 。 3.請(qǐng)從選文中找出陽光是怎樣“嫌棄”它的？作者這樣寫的目的是什么？ 。 4.賞析句子。 它付出了幾萬年的代價(jià)，在黑暗中苦苦掙扎向上，盡管陽光一千次對(duì)它背過臉去，它卻終于把粗壯的手臂伸向了光明的天頂，把偉岸的身軀奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待和希望已久的光

17、明。 。 5.選文主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？這樣寫有什么作用？

18、 。《散文二篇》自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)錘煉： 1. bīn yuān j s chn kn xiāo fěng c ji rng bēi mn diāo sh zh d chn y xiǔ d xun 2. A 3.D（去掉“的責(zé)

19、任”，在“參與”前面加上“責(zé)任是”。） 4. 少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是一首詩，激情澎湃，浪漫瀟灑。 課內(nèi)精讀 （一）1.愛情給作者帶來狂喜，給作者解除孤寂，令作者看到圣徒和詩人們所想象的天堂景象的神秘縮影。 2.（1）運(yùn)用比喻，表明了這三種激情是作者在漫長一生中追尋.奮斗的原動(dòng)力，在給他帶來快樂的同時(shí)也帶來不安和痛苦。 （2）用“冰冷死寂.深不可測的深淵”比喻“孤寂”的可怕，從反面襯托出愛情的美好，個(gè)性化的表述流露出作者對(duì)愛情的熱切追求。 3.天堂指作者所追求的人生境界或理想中的世界。 塵世指充滿孤寂.貧窮和痛苦的整個(gè)世界。愛情和知識(shí)把羅索引向美好的理想

20、境界，而對(duì)于人類苦難的同情又使他把目光投向了現(xiàn)實(shí)世界，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。 4.本文的譯文，比較簡潔，口語色彩較濃，這使得作者熱愛人類.熱愛生活的感情表現(xiàn)得更加干脆利落.發(fā)自肺腑。 或：另版譯文，書面色彩較濃，句子較長，語氣較為舒緩，這使得作者的思想感情仿佛是深思熟慮所得，表現(xiàn)得更為沉穩(wěn)厚重 （二）1．談時(shí)光易逝、生命有限，談生命的神奇， 高度贊美生命 2．生命自身的偉大，生命能夠不斷地創(chuàng)造新的生命。 3．生命在“終于要凋謝”的花朵里“永存”，看似

21、矛盾， 實(shí)則充滿哲理?！吧陨怼笔巧衿婧筒恍嗟?，它能給世界以色彩和芬芳。作者將生命具體化，用淺顯的語言詮釋了生命的偉大、樂觀、豁達(dá)的觀點(diǎn)，給人以無限的啟迪。 4．作者寫對(duì)生命的感悟，使用了欲揚(yáng)先抑的寫法，先寫生命的易逝，人們的無奈與可憐，感情轉(zhuǎn)入低谷；接著用“不應(yīng)該為此感到悲觀”一轉(zhuǎn)，描寫生命的神奇，個(gè)體生命有限，集體生命無窮，生命永久不朽，值得贊美；最后聯(lián)系生活實(shí)際，要以愛情來贊美生命，感情高亢，給人以磅礴的力量。這樣寫，前后對(duì)比，把對(duì)生命的思考引向更深層，同時(shí)使行文有了波瀾，更能夠打動(dòng)人心。 拓展閱讀 1.三個(gè)問句是為下文埋下伏筆，即為展現(xiàn)地下森林形成的歷史作鋪墊，使下文思路的展開

22、變得順理成章。 2.文章有時(shí)用“它”，有時(shí)用“你”來稱呼地下森林，用“你”表達(dá)出對(duì)地下森林的敬仰和熱愛，表達(dá)的情感更加強(qiáng)烈，感情抒發(fā)更加充沛，對(duì)讀者更具有感染力。 3.陽光的“嫌棄”表現(xiàn)在：“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意?！睆姆疵嬉r托地下森林的生命力的神奇?zhèn)ゴ蟆? 4.擬人的修辭手法生動(dòng)地表現(xiàn)了地下森林在困境中艱辛成長和執(zhí)著追求光明的情狀。其中“苦苦掙扎”一詞生動(dòng)地寫出了地下森林成長的艱辛與不屈，“伸向”表現(xiàn)了它對(duì)光明的渴望與執(zhí)著。 5.記敘與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，文段描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情，以強(qiáng)烈的感情打動(dòng)讀者 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375