三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)試題期中測(cè)試 譯林版

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1、一、按順序默寫字母Aa-Jj的大小寫形式（10分） 二、改寫下列字母組合，寫出其大寫或小寫形式（6分） 1.bag 2.BOY 3.hill 4.UK 5.MUM 6.lake 三、寫出下列字母的左鄰右舍。(12分) 1. L 2.

2、 B 3. i 4. g 5. c 6. o 四、單項(xiàng)選擇（10分） ( )1.-Good morning，Mike - ________. A. Good morning B.Hello. B. Good afternoon ( )2.I ______ Mike and H

3、elen _______ my sister. A.am;is B.am; are C.is; is ( )3._______ is my family. A.He B.This C.She ( )4._______is Su Hai and_______ Liu Tao. A.Shes; Hes B.She; He’s C.She;he’s ( )5.-Are you John? - _______. A.No.Im J

4、ohn B.No.I am . C.No.Im Bobby 五、選出正確的內(nèi)容完成句子，將序號(hào)填在橫線上。（5分） A.He B.She C.I D.my E.you 1. ______is my mother. 2.Mike is ______ brother. 3.Hello, ______ am Su Hai. 4.Are ______Wang Bing? 5.This is Liu Tao._______is my brother. 六、根據(jù)所給情景，選擇正確的表達(dá)。（18分） （ ）1.你想知道對(duì)方是不

5、是李平，你可以說(shuō)： A.Are you Li Ping? B.Hello, Li Ping. （ ）2.別人問(wèn)你是不是邁克，你可以說(shuō)： A.Im Mike. B.No,Im not. 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年

6、就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。（ ）3.和李老師道別，你可以說(shuō)： A.Good morning,Miss L. B.Goodbye,Miss L （ ）4.你向別人做自我介紹，你可以說(shuō)： A.Hello,Sam. B.Hello,Im Bobby. 一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而

7、后歷代對(duì)教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。（ ）5.早上遇到同學(xué)，你可以說(shuō)： A.Good morning. B.Good afternoon. （ ）6.想向?qū)Ψ浇榻B邁克是你的朋友，你可以說(shuō)： 單靠“死

8、”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。A.Hes Mike B.This is my friend,Mike. （ ）7.告訴對(duì)方照片中的人是劉濤，你可以說(shuō)： A.She is Liu Tao. B.This is Liu Tao. （ ）8.你想告訴

9、別人，王兵是你的朋友，你可以說(shuō)： A.Wang Bing is my friend . B.Shes my friend. （ ）9.放學(xué)后，你跟李老師說(shuō)： A.Good morning,Miss Li. B.Goodbye,Miss Li. 七、選擇正確的中文意思。（6分） （ ）1.他是我的弟弟。 A.Hes my brother. B.Shes my brother. （ ）2.這是我的朋友。 A.This is my friend. B.This is me. （ ）3.她是我的朋友。 A.She

10、is my friend. B.Hes my friend . （ ）4.你好，我是波比。 A.Hi,Im Bobby. B.Hi,Bobby. （ ）5.晚上好，薩姆。 A.Good evening,Sam. B.Goodbye,Sam. （ ）6.這是我的奶奶。 A. This is my family. B.This is my grandma. 八、連詞成句，將序號(hào)填在橫線上。（12分） 1.①is ② This ③ family ④my ______________________________

11、_____ 1. ①you ②Are ④Mike ___________________________________ 2. ①is ②brother ③He ④my ___________________________________ 3. ①my ②She ③friend ④is ___________________________________ 4. ①No ② I ③am ④not ___________________________________ 5. ①Hi ② I ③Miss ④am ⑤Li

12、___________________________________ 九、從II欄 中選出與I欄句子相對(duì)應(yīng)的答句。（5分） I II ( )1.Hi,Sam. A.Good morning,Yang Ling. ( )2.Goodbye,Miss Li. B.Hi,Bobby. ( )3.Good morning,Mike.

13、 C.Good afternoon.Yang Ling. ( )4.Good afternoon.Su Hai. D.Good evening,Grandpa. ( )5.Good evening. E.Goodbye,class. 十、將下列句子排列成一段通順的對(duì)話。（8分） A.Good afternoon.Are you Moe? B.Good afternoon,Mr Liu. C.Yes.I am Joe. D.Are you Joe? E.No,Im not. B 十一、閱讀短文，判斷正（√）誤（）。（8分） Hello,Im Alice. This is my family. This is my father.Hes tall(高的）。 This is my mother.Shes nice. This is me. ( )1.Im Helen. ( )2.This is Alices family. ( )3.Alices father is not tall. ( )4.Alices mother is nice.