五年級上冊英語教案Unit6 A Let’s learn 人教

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1、教材版本：PEP 小學英語五年級上冊第6單元 課題 Unit 6 In a nature park 備課時間 內(nèi)容 Part A Let’s learn&Draw and ask 主備人 復(fù)備教師 一、課程標準 1. 能根據(jù)聽到的詞句識別和指認圖片和實物；并在此基礎(chǔ)上認讀所學詞語。 2. 能交流簡單的個人信息。 3. 能正確書寫單詞。 二、教材解析 本課時是詞匯課，學習有關(guān)nature park的5個詞匯，其中forest，lake和river已經(jīng)在上一課時學習過。還有兩個新詞分別是hill和mountain。對核心句型Is there ...?對話

2、中也已學習過。本課時的重點是對詞匯的掌握和運用上。 三、目標預(yù)設(shè) 1. 能正確朗讀單詞forest, lake, river, hill和mountain。 2. 能在圖片的幫助下，靈活運用句型“There is a ... in front of ... 描述the nature park的有關(guān)景物，并用Is there ...?進行提問并回答。 四、重難點預(yù)設(shè) 重點：詞匯和句型的運用將是重點。 難點：forest和mountain的發(fā)音不易，元音要發(fā)得飽滿，清晰，這是學生經(jīng)常出錯的地方。 對Is there ...?句型的進一步使用，將結(jié)合新授的詞匯再進行鞏固，重點觀察檢查

3、中后進生的情況。 五、評價設(shè)計 1. 通過聽音、跟讀、quick reaction等活動檢測目標1的達成情況。 2. 通過畫圖、小組合作，展示等活動檢測目標2的達成情況。 六、教學設(shè)計 教學環(huán)節(jié) 教學預(yù)設(shè) 一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision） 1. Sing a song: In a nature park 2. Free talk: 利用上節(jié)課的對話背景，提出問題What’s in the nature park? 引導(dǎo)學生用There be句型進行回答。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化

4、的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。Is there a lake in the nature park? Is there a river in the nature park? 同時檢查學生能否對上述疑問句進行正確的回答。 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子

5、》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation） 其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學

6、生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。1. Presentation 利用導(dǎo)入中的句型，重新引入上節(jié)課出現(xiàn)過的詞匯。 Show the picture of “forest”, “l(fā)ake”, “river”. Listen and read. Show the picture of “hill” and “mountain”. Talk the difference between “hill” and “mountain”. Talk about the famous mountain in China. 2. Listen and

7、 repeat. 3. Listen again and remember the words. 4. Play a game: Bomb game 規(guī)則：教師出示圖片，找一名學生領(lǐng)讀，帶有炸彈字樣的圖片，大家不讀出聲。否則丟掉一分。 三、趣味操練（Practice） 1. Draw and ask: Talk about the picture in pairs, or in groups. Is there a ... in the park? Yes, there is./No, there isn’t. 2. Write the words on the exer

8、cise book. 3. 試著拼出單詞。 4. 使用課堂互動訓(xùn)練習題，進行課堂學習效果檢測。 四、小結(jié) （Summary） Show some sentences and fill in the blanks. Ask some students to say why we should fill in like this. 五、作業(yè)設(shè)計 1.聽錄音，跟讀單詞和句子。 2. 用There is a ... 說4個句子。 3. 在練習本上書寫單詞3英1漢，試著默寫，體會字母組合對記憶單詞的幫助。 板書設(shè)計：Unit6 In a nature park Is there a

9、 forest in the park? lake river hill mountain Yes, there is./No, there isn’t. 七、課前預(yù)習作業(yè) 聽Unit6 A Let’s learn錄音并跟讀單詞。 八、課后拓展作業(yè) 看圖，根據(jù)首字母提示補全單詞。 r f m l river forest mountain lake