學(xué)八年級物理上冊 第二章 第3節(jié) 聲的利用導(dǎo)學(xué)案 新版新人教版

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1、 第3節(jié) 聲的利用 我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。 課題 聲的利用 課型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用. 過程與方法 通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識. 情感、態(tài)度與價值觀 了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對物理的熱愛. 教學(xué)重點 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)

2、的知識應(yīng)用. 教具準(zhǔn)備 錄像資源（超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用）、多媒體、蠟燭、火柴、飲料瓶. 教學(xué)難點 區(qū)分聲與信息和聲與能量. 教學(xué)課時 1課時 課前預(yù)習(xí) 1.聲音不僅可以傳遞 信息 ，而且可以傳遞 能量 . 2.蝙蝠在飛行時會發(fā)出 超聲波 ，這些聲波碰到障礙物會反射回來，根據(jù)回聲到來的 方位 和 時間 就可以確定目標(biāo)的 位置 和 距離 .蝙蝠采用的方法叫回聲定位. 3.根據(jù) 回聲定位 的原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶.利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探知海洋的 深度 ，繪出水下數(shù)千米處的 地形 圖.捕魚時利用聲吶可獲得水中魚群的信息. 4.聲波可以用來除去人體內(nèi)的結(jié)石，利用

3、了聲音具有 能量 . 鞏固復(fù)習(xí) 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可有針對性地挑選部分難題講解）. 新課導(dǎo)入 海嘯是一種破壞性極大的自然災(zāi)害，現(xiàn)在人們已經(jīng)掌握了利用水聲的方法進(jìn)行預(yù)報的技術(shù).當(dāng)海底地震產(chǎn)生海嘯的巨浪時，水下也會隨之產(chǎn)生很大的聲音.在海水中聲音傳播的速度是1500米／秒，這個速度要比波浪前進(jìn)的速度快得多.人們在海岸邊設(shè)有海嘯預(yù)報站，通過置于海中的水聽器（一種能接受聲波的裝置）收到傳來的聲音，再核對地震臺和海上船只送來的情報，就可以在海嘯到來之前數(shù)小時通知沿岸居民和海上船只，使他們及早避開以減少損失.好，下面這節(jié)課我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲的利用.

4、 備課筆記 進(jìn) 行 新 課 聲與信息 生活中，我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息.我們彼此之間的談話，教師在課堂上的講課聲，同學(xué)們在課下的交流聲等不都是在傳遞信息嗎？請同學(xué)們再舉例說說有關(guān)利用聲音傳遞信息的例子. 學(xué)生舉例回答，教師給予鼓勵和指導(dǎo). 請同學(xué)們再舉例說說哪些是我們能聽到的聲音，哪些是我們不能聽到的聲音. 生1：我們能聽到的聲音：①人類的交流聲；②汽車的鳴笛聲；③心臟的跳動聲； 生2：我們聽不到的聲

5、音：①某些動物的交談聲（如大象）；②地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到. 板書：聲音可以傳遞信息： （1）直接發(fā)出聲音的利用：①人類的交談聲；②汽車的鳴笛聲等. （2）反射回來聲音的利用：①蝙蝠的回聲定位；②利用聲吶探測海深；③B超；④超聲波探傷儀. 【例1】（多媒體展示）由以下事例可得出一個共同的結(jié)論是 .①蝙蝠可以利用超聲波來探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲；②漁民利用聲吶發(fā)現(xiàn)魚群；③醫(yī)生用聽診器給病人檢查病情；④科學(xué)考察船利用聲吶探測海洋. 解析：蝙蝠利用超聲波獲取有無障礙物和昆蟲的位置等信息；漁民利用聲吶獲取魚群信息；醫(yī)生通過聽診器獲得病人內(nèi)臟的信

6、息；科學(xué)考察船利用聲吶獲取海底信息.這些都表明聲可以傳遞信息. 答案：聲可以傳遞信息 聲與能量 教師向?qū)W生演示兩個實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考這是利用了聲音的什么性質(zhì). 實驗1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜扎緊，對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣.靠空氣的擠壓，可將燭焰吹滅. 實驗2：在揚(yáng)聲器前放一支點燃的蠟燭，打開喇叭，使音量大一些，可以看見搖曳的火焰. 生：這兩個實驗說明了聲音具有能量. 板書： 聲音可以傳遞能量： （1）用超聲波清洗精密器件;（2）利用超聲波動手術(shù);（3）藥液霧化器;（4）超聲波切割加工 【例2】下列有關(guān)超聲波利用的說法中正確的是（ ）

7、A.因為超聲波遇到物體會反射回來，所以可以利用超聲波清洗眼鏡 B.因為超聲波可以使水產(chǎn)生劇烈振蕩，所以可以利用超聲波進(jìn)行探測 C.因為超聲波在人體內(nèi)不同組織的交界面上會反射，所以可以利用“B超”診斷病情 D.因為人感覺不到超聲波，所以可以利用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石 解析：因為超聲波可以使水產(chǎn)生劇烈振蕩，所以可以利用超聲波清洗眼鏡，故A錯誤；因為超聲波遇到物體會反射回來，所以可以利用超聲波進(jìn)行探測，故B錯誤；因為超聲波具有能量，所以可以利用其擊碎人體內(nèi)的結(jié)石，故D錯誤；C正確. 答案：C 備課筆記 特別提醒： 聲和聲音的區(qū)別：聲包括聲音、超聲波、次聲波；聲音指人類能聽到的聲.

8、 知識拓展： 次聲武器 由于次聲波傳播的路程遠(yuǎn)，穿透能力強(qiáng)，當(dāng)次聲波的頻率低到一定程度時可以致人死亡，所以在科技發(fā)達(dá)的今天，次聲波可以被作為武器. 課外拓展： 兩個發(fā)聲頻率相同的物體，彼此相隔不遠(yuǎn)時，如果其中一個物體也能跟著發(fā)聲，這種現(xiàn)象就叫共鳴. 教 學(xué) 板 書 課 堂 小 結(jié) 這節(jié)課從聲的另一種分類角度出發(fā)，分別分析了它們的作用：①聲波可以傳遞信息；②聲波能夠傳遞能量.然后又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了超聲波和次聲波在生活中的應(yīng)用.好，謝謝！ 教 材 習(xí) 題 解 答

9、 【教材P38“想想議議”】 自然界中的聲現(xiàn)象實在是太多了.除了人類，動物中也有不少是利用聲的高手.你能舉出一些例子嗎？ 解：蝙蝠利用超聲波尋找食物；大象利用次聲波尋找伙伴；海豚利用超聲波分辨事物. 【教材P41“動手動腦學(xué)物理”】 1.請你分析下列事例是利用聲傳遞能量還是利用聲傳遞信息. （1）利用超聲波給金屬工件探傷； （2）醫(yī)生通過聽診器給病人診病； （3）通過聲學(xué)儀器接收到的次聲波等信息判斷地震的方位和強(qiáng)度； （4）利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石. 解：（1）、（2）、（3）是利用聲傳遞信息；（4）是利用聲傳遞能量. 2.用超聲測位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過4s后收到回

10、波.如果海水中聲音的平均傳播速度為1500m/s，此處海水約有多深？ 解：由于從發(fā)射聲波到收到回波的時間為4s，則聲音從海面?zhèn)鞯胶５捉?jīng)過的時間應(yīng)為2s，故此處海水深度為H=1500m/s2s=3000m. 3.以“聲的利用”為關(guān)鍵詞，查詢有關(guān)資料，寫出有關(guān)聲利用的幾個事例. 解：（1）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用：①聽診器診??；②利用B超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息；③藥液霧化器；④超聲波去結(jié)石. （2）聲在工業(yè)上的應(yīng)用：①利用超聲波對鋼鐵、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔或切削加工；②在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測；③在工業(yè)上利用超聲波清洗零件上的污垢. （3）聲在軍事

11、上的應(yīng)用：①雷達(dá)；②聲吶. （4）聲在生活中的應(yīng)用：①超聲波加濕器;②在生活中利用聲音獲得信息，如聽廣播等. 備課筆記 方法技巧： 利用聲波獲取信息和利用聲波獲得能量是完全不同的兩種物理現(xiàn)象.利用聲波獲得信息是利用聲波了解物體的某些特征；利用聲波獲得能量是指物體獲得能量后，物體產(chǎn)生的一系列的改變.兩種現(xiàn)象有明顯區(qū)別，如“雷聲”震耳欲聾說明雷聲具有能量，而聽到了“雷聲”預(yù)示著將要下雨，這是雷聲傳播信息.任何聲音的傳播都伴隨著能量的傳遞，解答這類題型時，要注意它強(qiáng)調(diào)的是什么. 難 題

12、解 答 【例3】下列事例中，屬于利用聲傳遞信息的是 ；利用聲傳遞能量的是 . ①人們在挑選瓷器時，總要輕輕地敲擊幾下瓷器，以判斷瓷器是否有裂紋；②醫(yī)生用B超獲取病人體內(nèi)器官的情況；③醫(yī)生用超聲波給人們潔牙；④外科醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石. 解析：凡是聲音能引起其他物體變化的，則聲音傳遞的是能量；聲音未能引起物體變化，而人們可以根據(jù)所聽到的聲音作出判斷的，則聲音傳遞的是信息. 答案：①②③④ 布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容. 教 學(xué) 反 思 聲在實際生活中有廣泛的應(yīng)用.而教材只介紹“聲與信息”和“聲與能量”，因此教師可以搜集大量事例，來說明聲的利用價值，讓學(xué)生感知物理與生活的關(guān)系.本節(jié)的教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生自己從生活中感知或資料查閱中了解利用聲的實例和工作原理.另一方面，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵他們制作利用聲的小發(fā)明. 教學(xué)過程中老師的疑問： 教師點評和總結(jié) 備課筆記