人教版七年級語文上冊第10課《論語》十則導(dǎo)學(xué)案

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1、精品資源 歡迎下載 《〈論語〉十則》 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1 .掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。 2 .理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。 3 .積累成語、格言、警句。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 1 .理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀 2 .通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，理解各則語錄，提高學(xué)生閱讀理解文言文的能力。 導(dǎo)導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)付之于實(shí)踐的意識(shí) 【課時(shí)】兩課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】 1 . 了解孔子及《論語》 ① 孔工 名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國瞰邑 (今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家， 儒家學(xué)派的創(chuàng)始人

2、，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說， 為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。 ② 《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共 20篇, 是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、 經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修 養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。 2 .掌握字詞，掃清閱讀障礙 學(xué)而不思則罔(w a ng) 不亦說(yu e )乎 傳(chu a n)不習(xí)乎

3、是知(zh i )也 ①注音：人不知而不慍(y un) 思而不學(xué)則殆(d a i) 三省(x 1 ng)吾身 誨女(r u )知之乎 ② 解釋：慍一一生氣、發(fā)怒 吾日三省吾身一一我每天多次自我檢查，反省。三，泛指多次。 溫故而知新一一溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)。 罔一一迷惑，迷茫而無所適從。 見賢思齊一一見到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望和他看齊。 3.認(rèn)真閱讀課文(含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等) ，整體感知課文，思考問題: ① 課文里哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些話是談學(xué)習(xí)方法的？ 學(xué)習(xí)態(tài)度一一傳不習(xí)乎？ 知之為知之，不知為不知，是知也。 見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自

4、省也。 三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之? 學(xué)習(xí)方法一一學(xué)而時(shí)習(xí)之 溫故而知新，可以為師矣 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ② 在新知與舊知、知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān)系上，孔子是怎么看的？ ——溫故而知新，可以為師矣。 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 4.在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與老師同學(xué)交流。 【導(dǎo)學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 中國是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文 化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》 、《老子》、《孟子》

5、、《莊子》、《荀子》等。這些著述 對中華文化曾產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響，直至今天，仍光芒四射。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《 〈論語〉十則》。 交流有關(guān)孔子、《論語》的知識(shí)，檢查預(yù)習(xí)1 二、研讀課文 整體感知： 學(xué)生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面。 ——本文主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。（有 的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。 ） 探究學(xué)習(xí)課文前五則 1 .初讀課文，掃除語言障礙 ，檢查預(yù)習(xí)2 ① .多媒體展示下列詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評價(jià)，最后教師再打出正確讀音。 讓學(xué)生結(jié)合對課文的理解說出加點(diǎn)的詞這樣讀的理由

6、。 ② .學(xué)生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題， （或用多媒體展示）： 結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。 處理好停頓和語速、語調(diào)。 ③ .質(zhì)疑交流：就課文字詞句的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。 （對個(gè)別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ)充。 ） 探究的詞句摘要：（例） 溫故而知新 可以為師矣 吾日三省吾身 為人謀而不忠乎 2 .精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。 ① .學(xué)生自主閱讀。 教師要求學(xué)生思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么 ？學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么 ？學(xué)生交流后，教師概述：學(xué) 習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)。 教師再要求學(xué)

7、生思考： 哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛， 哪些語句是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)， 并分別說明理由。 （例 1:謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。例 2:獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔；溫故而知新；傳不 習(xí)乎？） ② .班上討論、交流以下兩個(gè)問題： 在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn) ？為什么？ 在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算 ？ 三、課外作業(yè) 1 .必作：“研討與練習(xí)”第一題。 2 .熟讀課文至?xí)痴b 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 儒家學(xué)說追求道德的自我完善，下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。 二、探究學(xué)習(xí)后五則： 1 .全班朗讀課文，教師正音。 2 .自主研

8、讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。 3 .班上交流，重點(diǎn)研讀以下幾句： a.歲寒，然后知松柏之后凋也。 b. 士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎 ？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？ c.其恕乎！己所不欲，勿施于人。 ［探究第一句］ 請同學(xué)們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。交流寫松柏的詩句，學(xué)生小組內(nèi)交流后，教師用 多媒體展示詩句。 教師要求學(xué)生回答：松柏有什么樣的品性 ？要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。 觀點(diǎn)摘要：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時(shí)間和環(huán)境的考驗(yàn)。 （要求學(xué)生找一個(gè)與這句話意 思相近的成語、俗語。） ［探究第二、三句］ 請同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評價(jià)、

9、修正、補(bǔ)充。對重點(diǎn)詞句教師要講解。 請同學(xué)介紹儒家學(xué)說的思想核心及其代表人物；其他同學(xué)作必要的修正補(bǔ)充，要求點(diǎn)到為止。 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人” 。再由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到 班上交流。 觀點(diǎn)摘要： a.這樣的處世之道可取，因?yàn)槿吮緛砭筒粦?yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人； b.這樣的處世之道不可取，社會(huì)這個(gè)大家庭是由若干成員組成的，每個(gè)成員都有自己的喜好，有些 東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個(gè)人的喜好，這個(gè) 社會(huì)的秩序就沒法維持。 c.這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來

10、對待什么人、什么事。 三、拓展延伸： 閱讀下面兩段文章，按要求回答問題。 （1） 子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文‘也？”子曰： “敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文‘也。 ” 1 .把這則語錄譯為現(xiàn)代漢語。 子貢問道：“孔文子（的謚號(hào)）為什么叫‘文‘呢？ ”孔子說： “（他）聰敏而且又喜歡學(xué)習(xí)， （并且） 不以向不如自己的人請教為恥辱，因此稱他為‘文‘ 2 .解釋下列詞語。 何以：憑什么 是以：因此 下問：向不如自己的人請教 3 .孔子從哪兩方面解釋了子貢提出的問題？這樣解釋的目的是什么？ 一是孔文子敏而好學(xué)，二是虛心求教。既肯定了孔文子取得成就的原因，又借題發(fā)揮，教育弟子

11、要 勤奮好學(xué)，虛心求教。 （2） 知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 ” 子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。 1 .解釋第一則中的加粗詞語。 （1）惑：疑惑 （2）憂：憂愁 （3）懼：害怕 2 .將第二則翻譯成現(xiàn)代漢語，并指出這一則是論述的學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法？ 孔子說：“我不是生來就有知識(shí)的人，而是愛好古代文化，勤奮敏捷地去求得知識(shí)的人。 ”這則是從學(xué) 習(xí)態(tài)度方面論述的。 3 .從第三則語錄中，你能得到怎樣的啟示？ 不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)強(qiáng)（意思對即可）。 四、小結(jié) 現(xiàn)代社會(huì)一方面經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚(yáng)。現(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國哈佛大學(xué)杜 維明教授在岳麓書院演講時(shí)曾預(yù)言，公元 2050年左右，中華文化將全面復(fù)興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美 德的蔚然成風(fēng)吧！ 朗讀全文，加深對課文的理解。 五、課外作業(yè) 1 .搜集整理《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句 2—3個(gè)，要求注明出處、含義，并制作資 料卡在班上交流展覽。 2 .課外閱讀《論語》，了解孔子的其他教育思想。 【教學(xué)反思】