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1、
最新人音版音樂四年級(jí)上冊(cè)第 8 課《甘灑熱血寫春秋》教
案》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞 , 感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深 , 從而激發(fā)民族自豪感。
2、了解到《智取威虎山》的故事情節(jié) , 體驗(yàn)到京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。
2、感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》 , 理解歌曲所表達(dá)的思想感情。
教材分析
京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?,
西皮快二六。該選段 1/4 拍 , 節(jié)奏緊湊 , 速度
2、較快。表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智
多謀 , 不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。整個(gè)選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱
腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍 , 落拍多
在強(qiáng)拍 , 唱腔咬字歸韻也很到位 , 色彩明朗。第二部分運(yùn)用了長拖腔 , 如：“秋” , 演唱鏗鏘
有力 , 流暢自如。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、播放《保衛(wèi)黃河》和《甘灑熱血寫春秋》的音頻 , 導(dǎo)入新課教學(xué)。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽兩段音樂 , 區(qū)別它們的音樂類型？
學(xué)生回答：《保衛(wèi)黃河》是歌曲 , 《甘灑熱血寫春秋》是京劇。
3、
師：剛才我們聽到的《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個(gè)片斷。楊子
榮是生行的角色 , 但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生 , 而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。下面 , 我們一起
看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介紹劇情。
師： 1946 年 , 我軍某部團(tuán)參謀長率部隊(duì)進(jìn)山 , 發(fā)動(dòng)群眾 , 以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山
雕。經(jīng)過偵查 , 威虎山倚仗著地堡暗道 , 想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改
扮土匪打入威虎山 , 楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕 , 座山雕因其獻(xiàn)圖有功 , 勞苦功高所以
提拔了楊子榮 , 被封為“老九” , 并
4、一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡?
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的時(shí)機(jī) , 將匪徒灌醉 , 此時(shí)大部隊(duì)趕到 , 全殲頑匪。這一段就是匪徒們?cè)跒闂钭訕s慶功的時(shí)候 ,
楊子榮所唱的一段。今天 , 我們就來學(xué)習(xí)這一唱段。
教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解 , 學(xué)生認(rèn)真聆聽 , 了解影片的故事情節(jié)。
二、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學(xué)習(xí)
1、初聽 , 教師提問：這段唱腔是哪個(gè)行當(dāng)?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？
生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。
師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機(jī)
5、智勇敢 , 深入虎穴當(dāng)臥底 , 并要取得最
后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。
2、學(xué)唱第一部分。
（1）聆聽選段第一部分。
師：跟老師一起為第一部分選段打拍子 , 并找出這個(gè)選段的特點(diǎn)。
學(xué)生回答：每一個(gè)樂句都是弱拍起 , 基本上停留在弱拍上。
師：這一點(diǎn)符合我們前面學(xué)到的京劇中哪個(gè)唱腔的特點(diǎn)？
學(xué)生回答：屬于西皮。
（ 2）分句學(xué)唱。①學(xué)生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。提問：演唱有什么和平時(shí)唱歌不一樣的？
學(xué)生回答：“日”“志”“未” , 都是一個(gè)字對(duì)著四個(gè)十六分音符 , 音符快速地拐來拐去。師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔 , 是
6、一種托腔演唱 , 一字對(duì)著多個(gè)音 , 快速地靈活演唱。②完整演唱第一部分。
③聽錄音范唱第一部分。
教師提問：演唱時(shí)應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個(gè)字的咬字和我們平時(shí)唱歌不一樣？學(xué)生回答：“酒”、“酬”、“休”。
師：演唱時(shí)咬字要有字頭 , 字尾 , 歸韻。④跟隨范唱 , 完整演唱第一部分。
3、學(xué)唱第二部分
（ 1）聆聽選段第二部分。
師：你能找出哪些是托腔演唱嗎？學(xué)生回答：“顯”、“秋”等。
師：我們一起來模唱第二部分“來日方長顯身手 , 甘灑熱血寫春秋”。學(xué)生學(xué)唱“來日方長顯身手 , 甘灑熱血寫春秋”。
（ 2）學(xué)唱最后一句。
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師：下面 , 我們一起學(xué)唱最后一句。
學(xué)生：慢速打拍子跟琴學(xué)唱最后一句。
教師提問：最后一句“秋”字樂譜共應(yīng)該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？
學(xué)生回答：樂譜共唱十拍 , 范唱中僅第一個(gè)音就唱了十拍。
師：結(jié)尾的演唱根據(jù)演唱者對(duì)作品的理解 , 作品表達(dá)的意思 , 可以在演唱時(shí)值、速度上有所
變化。
（3）完整演唱第二部分唱段。
4、隨音樂《甘灑熱血寫春秋》伴奏完整演唱。
5、總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。
（1）總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。
提問：你能根據(jù)剛才我們對(duì)京劇唱段的了解 , 說說京劇唱腔與歌曲
8、演唱的不同嗎？學(xué)生回答：京劇中注意了咬字歸韻 , 會(huì)有多處托腔。歌曲演唱自然 , 流暢 , 更像說話。
（ 2）再次隨音樂完整演唱《甘灑熱血寫春秋》。三、課堂小結(jié)
《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》 , 此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?, 表現(xiàn)了偵
察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀 , 不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。通過本課的學(xué)習(xí) , 我們
初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處 , 感受體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的博大精深 , 激發(fā)了我們的民
族自豪感。希望同學(xué)們?cè)谡n下能多接觸有關(guān)京劇的作品。
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人音版音樂四年級(jí)上冊(cè)第8課《甘灑熱血寫春秋》教案
