《一年級上冊數(shù)學(xué)試題－第7單元認(rèn)識鐘表 單元測試 ｜人教新課標(biāo)無答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)試題－第7單元認(rèn)識鐘表 單元測試 ｜人教新課標(biāo)無答案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、認(rèn)識鐘表單元測試
班級 姓名
一、認(rèn)識鐘面
1、 鐘面上有（ ）個(gè)數(shù)，長針是（ ），
短針是（ ）。
二、認(rèn)識整時(shí)
1、 寫出鐘面上的時(shí)間
（ ）時(shí) （ ）時(shí) （ ）時(shí) （ ）時(shí)
（ ）時(shí) （ ）時(shí) （ ）時(shí)
2、 （ ）時(shí)
三、用兩種方法表示鐘面的時(shí)間。
四：看看鐘面，請你連一連
大約5時(shí) 1時(shí) 大約7時(shí) 2時(shí) 大約9時(shí) 4時(shí)
五、畫出下面的時(shí)針或分針。
4時(shí) 1時(shí) 6時(shí) 11時(shí)
六、寫出下面鐘面上大約是幾時(shí)。（16分）
大
3、約（ ）時(shí) 大約（ ）時(shí) 大約（ ）時(shí) 大約（ ）時(shí)
4、連一連。（20分）
9時(shí) 大約5時(shí) 10時(shí) 大約11時(shí)
三、根據(jù)時(shí)間畫上時(shí)針的位置。
八、過1個(gè)小時(shí)是幾時(shí)？
與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“
4、教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。
“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可
5、適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。十一、2小時(shí)后是幾時(shí)？
與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。
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