一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題 期末綜合測(cè)試卷 人教部編版

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1、期末綜合測(cè)試卷 時(shí)間：60分鐘，滿分100分 題號(hào) 一 二 三 四 總分 得分 一、。（61分） 1.。（5分） 告訴 有趣 微笑 瓢蟲(chóng) 棉花 piáo chóng wēi xiào mián huā gào sù yǒu qù zuǒ yòu shēng dòng chūn fēng 2.，。（16分） běi jīng

2、 shēn tǐ yǐ jīng cǎo fáng yuǎn jìn 3.。（5分） 睛 情 晴 清 請(qǐng) 心___ ___水 ___天 ___問(wèn) 眼___ 4.。（3分） zài （1）同學(xué)們正（ ）寫(xiě)作業(yè)。 （2）現(xiàn)（ ），人們的生活水平越來(lái)越好了。 （3）我要去上學(xué)了，我跟媽媽說(shuō)（ ）見(jiàn)。 5.，。（8分）

3、 清（ ） 快（ ） 洋（ ） 真（ ） 請(qǐng)（ ） 塊（ ） 樣（ ） 直（ ） 6.。（4分） 呢 嗎 吧 呀 （1） 你要干什么去（ ）？ （2） 你去過(guò)上海（ ）？ （3） 我的小刀哪兒去了（ ）？ （4） 我們一起做游戲（ ）！ 7.。（9分） 要查的字 音序 音節(jié) 組詞 捉 首 尖 8.。（5分） (1)小鳥(niǎo)飛的真低呀（

4、 ） (2)你作業(yè)寫(xiě)了嗎（ ） (3)天安門前的人非常多（ ） （4）爸爸看到我來(lái)了（ ）高興地笑了（ ）。 9. 。（6分） 桃花潭水深千尺 言師采藥去 舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng) 松下問(wèn)童子 不及汪倫送我情 平生不敢輕言語(yǔ) 偷采白蓮回 小娃撐小艇 早有蜻蜓立上頭 小荷才露尖尖角 一叫千門萬(wàn)戶開(kāi) 二、。（19分） （一）。（8分）

5、 到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今天你遲到了二十分鐘?！? 元元非常后悔。 1. 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（3分） 看了看：_____了______ _____了______ _____了______ 2. 元元紅著臉是因?yàn)開(kāi)_________。(填序號(hào)）（2分） ①他沒(méi)考好，老師批評(píng)他。 ②他遲到了，自己覺(jué)得不好意思。 3. 元元后悔的原因是____________________________________（4分） （2） 。（9分） ，；

6、，； ，； ……。 1. 。（3分） ①小青蛙 ②小螞蟻 ③小喜鵲 大楊樹(shù)是（ ）的傘；大荷葉是（ ）的傘；大蘑菇是（ ）的傘。2.。（3分） 大楊樹(shù) 大荷葉 大蘑菇 山坡上 公路邊 水塘里 3. 。（3分） （ ）的（ ），是（ ）的傘。 3、 。（5分） 愉快的暑假就要來(lái)到了，可愛(ài)的小朋友，暑假里你打算做些什么呢？說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。 ____________________________________

7、______________________ __________________________________________________________ 四、。（15分） ，？？？、。 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)

8、，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 _________________

9、_________________________________________ __________________________________________________________ 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、

10、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。__________________________________________________________ __________________________________________________________ 參考答案：一、1.告訴—gào sù

11、 有趣— yǒu qù 微笑—wēi xiào 瓢蟲(chóng)—piáo chóng 棉花—mián huā 2.春風(fēng) 生動(dòng) 左右 北京 草房 已經(jīng) 遠(yuǎn)近 身體 3.眼睛 請(qǐng)問(wèn) 清水 晴天 心情 4.（1）在 （2）在（3）再 5. 清水 請(qǐng)坐 快樂(lè) 一塊石頭 海洋 樣子 真的 一直 6. （1）呀 （2）嗎（3）呢（4）吧 7. 要查的字 音序 音節(jié) 組詞 捉 Z zhōu 捉蟲(chóng) 首 S shǒu 首長(zhǎng) 尖 J jiān 尖刀 8.（1）！ （2）？ （3）。 （4）， 。 9.桃花潭水深千尺—不及汪倫送我情 舉頭望明月—低頭思故鄉(xiāng) 松下問(wèn)童子—言師采藥去 平生不敢輕言語(yǔ)—一叫千門萬(wàn)戶開(kāi) 小娃撐小艇—偷采白蓮回 小荷才露尖尖角—早有蜻蜓立上頭 2、 （一）1.笑了笑 走了走 讀了讀 2.② 3.他因?yàn)槎嗨艘环昼?，而遲到了二十分鐘。 （二）1. ③①② 2.大楊樹(shù)—公路邊 大荷葉—水塘里 大蘑菇—山坡上 3. 大海邊 沙坑 小海龜 三、在家里我要幫大人們干些家務(wù)，等爸爸媽媽有時(shí)間的時(shí)候，讓他們帶我去旅游。 四、略。