第24天 語言表達(dá)+文學(xué)類文本閱讀+文言文閱讀+附加題材料概括分析（原卷版）

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1、第24天語言表達(dá)+文學(xué)類文本閱讀+文言文閱讀+附加題材料概括 【時(shí)間：30+10分鐘 總分：47+15分】 本卷得分： 存在的問題與心得： 一、語言表達(dá)（12分） 1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分） 中國高科技企業(yè)走向世界的_ 絕不會(huì)一帆風(fēng)順，難免還會(huì)遭遇這樣或那樣的________。對(duì)此，我們要有充分認(rèn)識(shí)，并時(shí)刻做好準(zhǔn)備。一旦核心技術(shù)受制于人，不知道哪天就會(huì)被人________。這樣嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，中國企業(yè)必須時(shí)時(shí)警醒。 A．歷程 騷擾 一網(wǎng)打盡 B．進(jìn)程 掣肘 釜底抽薪 C．歷程 騷擾 釜底抽

2、薪 D．進(jìn)程 掣肘 一網(wǎng)打盡 2．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） 傳統(tǒng)不是凝固的沉淀物，而是松散的相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。________，________。________，________，________，________。但更新不是廢棄自我主體，而是在舊傳統(tǒng)中增加了新養(yǎng)分和新資源。 ①固有的傳統(tǒng)會(huì)有所增減直至發(fā)生變異 ②經(jīng)過相遇相熟到彼此吸收融合的過程 ③承載著歷史的惰性而又不隨順時(shí)俗俯仰 ④此時(shí)傳統(tǒng)更新的歷史時(shí)刻就來到了 ⑤但當(dāng)異質(zhì)文化之水悄然進(jìn)入這條河流的時(shí)候 ⑥是它天然生就的品格 A．③④②⑥⑤①B．③⑥⑤②①④C．⑤

3、①②③⑥④D．⑤⑥④②③① 3．下列廣告用語，在使用語境中不得體的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，愛心溫暖千家。（慈善公益廣告） B．縱使天涯海角，追尋油跡知曉。（XX汽車廣告） C．一呼天下皆應(yīng)，天涯若比近鄰。（XX手機(jī)廣告） D．花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。（公園公益廣告） 4．根據(jù)漫畫“我的理想是當(dāng)網(wǎng)紅”所寫的一句話評(píng)論，與畫意不吻合的一項(xiàng)是（3分） A．守望夢(mèng)想，超越平庸；呵護(hù)少年，甘當(dāng)伯樂。 B．救救孩子，祖國的未來不能毀在一代人手上。 C．筑夢(mèng)路上，既需要明星，更需要普通勞動(dòng)者。 D．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)視頻的整頓，努力傳遞主流價(jià)值觀。 二、文言文閱

4、讀（20分） 閱讀下面的文言文，完成5-8題。 爽籟亭記 袁中道 玉泉初如濺珠，注為修渠，至此忽有大石橫峙，去地丈余。由泉而下，忽落地作大聲，聞數(shù)里。予來山中，常愛聽之。 泉畔有石，可敷蒲，至則趺坐終日。其初至也，氣浮意囂，耳與泉不深入，風(fēng)柯谷鳥，猶得而亂之。及暝而息焉，收吾視，返吾聽，萬緣俱卻，嗒焉喪偶，而后泉之變態(tài)百出：初如哀松碎玉，已如鹍弦鐵撥，已如疾雷震霆，搖蕩川岳。故予神愈靜，則泉愈喧也。泉之喧者入吾耳而注吾心，蕭然泠然，浣濯肺腑，疏瀹塵垢，灑灑乎忘身世而一死生。故泉愈喧，則吾神愈靜也。 夫泉之得予也，予為導(dǎo)其渠之壅滯，除其旁之草萊，汰其底之泥沙。濯足者有禁，牛馬之蹂踐者

5、有禁。予之功德于泉者止此耳。 自予之得泉也，舊有熱惱之疾，根于生前，蔓于生后，師友不能箴，靈文不能洗，而與泠泠之泉遇，則無涯柴棘，若春日之泮薄冰，而秋風(fēng)之隕敗籜。泉之功德于我者，豈其微哉?泉與予又安可須臾離也?故予居此數(shù)月，無日不聽泉，初曦落照往焉。惟長夏亭午，不勝爍也，則暫去之矣;斜風(fēng)細(xì)雨往焉，惟滂泥淋漓，偃蓋之松不能蔽也，則暫去之矣。暫去之，而予心惶惶然，若有失也。乃謀之山僧，結(jié)茅為亭于泉上，四置軒窗，可坐可臥。亭成而嘆曰：“是驕陽之所不能驅(qū)，而猛雨之所不能逐也;與明月而偕來，逐夢(mèng)寐而不舍，吾今乃得有此泉乎?”且古今之樂，自八音止耳，今而后始知八音外，別有泉音一奇。世之王公大人不能聽，亦不

6、暇聽，而專以供高人逸士陶寫性靈之用，雖帝王之《威》《英》《韶》《武》，猶不能與此泠泠世外之聲較也，而況其他乎?予何幸而得有之，豈非天所以賚予者歟?于是置幾移襆，窮日夜不舍，而字之日爽籟云。 5．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．郵泉而下 郵：傳遞 B．灑灑乎乎忘身世而一死生 一：把……看成一樣 C．師友不能箴 箴：針砭醫(yī)治 D．不勝爍也 爍：閃爍 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

7、）（3分） A．作者一見玉泉如濺珠，聽它轟鳴數(shù)里，就情不自禁地喜歡上它了，由此“常愛聽之”一句，便定下了全文的感情基調(diào)。 B．作者真正感受、領(lǐng)會(huì)到泉聲之奇妙、之功效、之魅力是在一段時(shí)間之后，所以聽泉的體驗(yàn)、感受經(jīng)歷了一個(gè)變化的過程。 C．作者建亭于泉上，感慨烈日和暴雨都不能驅(qū)趕他了，也可以與明月同來，這自然是作者愛泉、想擁有玉泉的體現(xiàn)和結(jié)果。 D．作者認(rèn)為泉聲是八音之外單列的一種音樂，古今音樂難以與之媲美，并直接諷刺了王公大人們“不能聽，亦不暇聽”。 7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） (1)夫泉之得予也，予為導(dǎo)其集之塵滯，除其旁之草萊，汰其底之泥沙。 (2)予何幸而

8、得有之，豈非天所以資予者？于是置幾移禳，窮日夜不舍，而字之曰“爽籟”云。 8．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括袁中道聽泉漸入佳境的變化過程。（4分） 三、現(xiàn)代文閱讀（15分） 閱讀下面的作品，完成9-11題。 冬天和春天 康志剛 老何和那個(gè)八歲的小孩子成了一對(duì)好朋友。 小孩子不胖也不瘦，一張圓臉白里透紅，背個(gè)鼓囊囊的大書包，每天下午五點(diǎn)多鐘，都要從這里路過，瞅上老何幾眼就匆匆走開了。 老何覺得這孩子有意思。這天，他站在路邊，兩手背在身后，問他：“嘿，小家伙，你哪村的呀？”小男孩停下來，漆黑的眼珠子忽悠轉(zhuǎn)一下，踮起腳，伸手朝西一指，說：“喏，那是俺家養(yǎng)雞場(chǎng)。” 目光所及，橫幾排低矮的屋舍，旁邊戳幾間

9、紅磚房，都隱在齊腰高的玉米地里。如今 許多人家就在自家大田里建養(yǎng)殖場(chǎng)，養(yǎng)雞，養(yǎng)鴨，養(yǎng)豬，也有蓋家具廠、板材廠的，一家 子就吃住在廠里，但大多建在村北馬路邊上。老何喜歡傍晚來村西遛彎，就因?yàn)檫@里還是 大片大片的莊稼地，相對(duì)清靜一些。 自從和小孩子相識(shí)后，老何早上也到村西遛彎了。他對(duì)老伴說：“村西真是個(gè)好地方，早晨看太陽從村里的樹梢上慢慢升起。黃昏也不錯(cuò)呀，看紅彤彤的大太陽，越看越像小孩子的紅臉蛋。嘿，瞅著心里都舒坦！”老伴說：“教了一輩子書，還看什么都新鮮，倒像個(gè)小孩子了！” 每天早上，那小孩子總是禮貌地和老何打招呼，叫聲爺爺好。老何趕過去，輕輕拍拍 他的腦袋，“好孩子，好好學(xué)習(xí)呀”。孩子點(diǎn)

10、點(diǎn)頭，朝他扮個(gè)鬼臉，然后蹦蹦跳跳地朝村里 走去，漸漸消失在那條沙土路的盡頭，那里就是村子的西口。老何覺得孩子是朝著那輪金 色的朝陽走去的。 有時(shí)，老何往兜里揣一包五香花生米，硬塞給那孩子。有時(shí)，又給他一把大棗一袋餅干。再后來，那孩子下午放學(xué)就和老何在這玩，不急著回家。老何給他在路邊草叢里逮螞蚱，捉蜻蜓。到了夏天向秋天過渡的時(shí)候，路邊上，田塍里，哪都綠蒙蒙的。綠得飽滿，綠得深沉。螞蚱是綠的，蜻蜓是綠的，就連草葉上的小蟲子也是綠的。看看太陽落山了，老何就催小孩子：“快回吧，要不，你媽媽要來找你啦?！? 有一天，孩子指著北面的高坡問老何：“爺爺，我爸爸說，那里叫蝎子溝，怪了，我一直就沒見過蝎子呀？

11、” 老何說：“嘿嘿，我不光見過，還捉過蝎子呢。那時(shí)和你一般大?！崩虾畏路鹩只氐搅送辍Ｍ甑乃托』锇閭兙驮谶@高坎上捉蝎子。每見到一個(gè)小孔，就用樹枝捅開，一只 蝎子就乖乖地爬出來，針狀的尾巴高高地擎著，像隨時(shí)要向人發(fā)起攻擊。他們不但不怕，還感到好玩。那時(shí)候，站在這里往南看，是綠油油的稻田和亮晶晶的小河。稻谷揚(yáng)花時(shí)，香氣伴著清爽的水腥味徐徐吹來，吹進(jìn)他的鼻孔，也吹醉了他的心。還有此起彼伏的蛙鳴。 一眨眼，五十多年過去了。老嘍，老嘍。而且，他覺得這塊土地也老了。一切都改變了，就連這蝎子溝，也光剩下個(gè)名字。 老何無奈地感嘆著，又搖搖頭，忽地又想，也許對(duì)小孩子來說，這里的一切，甚至連天地，都是新的

12、吧。這個(gè)世界永遠(yuǎn)都是新的。晚上，老何接到了兒子的電話。 天涼快啦，想接他和老伴去城里住幾天。 他和老伴非常高興，能見到小孫子果果了?？蓻]過幾天就回來了，城里就是不那么自在。老何照舊村西遛彎。那個(gè)小孩子又朝他走來。 “爺爺……” “哈，放學(xué)啦！”他笑呵呵地朝他招招手。 待孩子走近了，老何從口袋里掏出一把糖塊，有奶糖，也有巧克力，是他回來時(shí)從兒子家的糖盒里拿的。算是見面禮吧。 孩子張開小手接過去，剝開一個(gè)含到嘴里，剩下的全塞進(jìn)口袋。 如今的小孩子平時(shí)吃的是“旺旺雪餅”“沙琪瑪”，還有炸薯?xiàng)l，烤饅頭片等零食，很少買糖塊吃了，但這孩子還是做出喜歡的樣子。 吸溜吸溜地吃著糖，小孩子問老何：“爺

13、爺，城里好不好呀？”老何點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好，城里非常好！”小孩子一笑，說：“我就知道城里好，有高樓，有好多汽車，好多人。爺爺，我爸媽要送我去城里上學(xué)呢！爺爺，你什么時(shí)候再去城里？” “冬天吧，冬天！”老何脫口而出，另一雙黑亮的眼晴又開始在他腦海里晃動(dòng)，像從前小河里的小蝌蚪，又像天上的小星星。 “爺爺，我問你，為嘛要有冬天和春天呢？”小孩子忽然向他提出個(gè)問題。 老何沒有正面回答，一雙大手，將孩子的腦袋幾乎整個(gè)蓋住了，撫摸著說：“爺爺先給你打個(gè)比方吧。 四季就像人，春天就是小孩子，就像你。夏天呢，就是青年人，就像你的大哥哥大姐姐們；秋天就像你爸爸媽媽一一” 孩子覺得有趣，咧開嘴呵呵地笑起來，

14、又問：“爺爺，你還沒說呢，冬天是什么？” “冬天嘛，冬天就是老年人。 就像我！” 孩子晃著腦袋笑，大聲嚷道：“哎呀，冬天就是老爺爺，老爺爺就是冬天。再往后呢，再往后是什么？” “再往后又是春天，又是小孩子！”老何伸手在空中畫個(gè)大圓圈，最后手指落在了孩子的鼻尖上，“你就是春天，春天就是你！” “哎呀，我明白啦，冬天就是迎接我們小孩子的，是不是呀，爺爺？”：為了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，孩子高興地拍起小巴掌，背上鼓囊囊的書包也跟著晃動(dòng)。 （有刪改） 9．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．小說中的“大田里建養(yǎng)殖場(chǎng)”、“也有蓋家具廠、板材廠的”等詞語，以及關(guān)于如

15、今小孩零食品種的介紹，都指向當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，小說現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)。 B．老何囑咐小孩好好學(xué)習(xí)，又給小孩吃的東西，還給小孩逮螞蚱捉蜻蜓，刻畫了一位退休老教師的心態(tài)，而小孩“做出喜歡的樣子”表明小孩的可愛。 C．老何感到“城里就是不那么自在”，但還是對(duì)小孩說“城里非常好”，這種矛盾的回答真實(shí)再現(xiàn)了老何的內(nèi)心沖突，給讀者留下了廣闊的思考空間。 D．老何在回答小孩問題，說出“冬天吧，冬天！”時(shí)，“另一雙黑亮的眼睛又開始在他腦海里晃動(dòng)”，這讓故事從農(nóng)村延伸到城市，深化了小說的主題。 10．小說中多處描寫鄉(xiāng)村的自然景物，請(qǐng)分析其作用。（6分） 11．小說以“冬天和春天”為題，探究其豐富的意蘊(yùn)。（6分）

16、 附加題 閱讀材料，完成1-3題。（15分） 最近國產(chǎn)動(dòng)畫《哪吒》熱播，其最精彩的設(shè)計(jì)在于魔丸哪吒和靈珠教丙的成長經(jīng)歷對(duì)比，如果單單從遺傳角度考虛，魔丸哪吒長大后應(yīng)該成為惡魔，而靈珠敖丙應(yīng)該是救世主。 但是，遺傳對(duì)于人的成長固然重要，環(huán)境的影響卻也不容忽視。英國倫敦國王學(xué)院的科研人員監(jiān)蹤調(diào)查了1994年到1996年間的13000多對(duì)雙胞胎嬰兒，分析遺傳和環(huán)境對(duì)于嬰兒特性的影響，比如智高、身高、體重、健康狀況、認(rèn)知能力等。研究結(jié)果表明，遺傳和環(huán)境因素并不是孤立的，在不同的地區(qū)遺傳和環(huán)境所起到的作用是不同的。 在英國大部分地區(qū)，遺傳因素可以解釋被調(diào)查嬰兒60%的行為表現(xiàn)，但是在英國東南

17、區(qū)，遺傳的解釋度不到一半，嬰兒的成長更多受到環(huán)境的影響。遺傳和環(huán)境對(duì)人類的塑造，交織在一起，剪不斷、理還亂，哪吒作為魔丸的頑劣性格，在成長過程中的確展現(xiàn)出來。哪吒的父母李靖夫婦和哪吒的師父太乙真人對(duì)哪吒加以嚴(yán)格管教和善意的引導(dǎo)，最終使得哪吒走向正道，這就是環(huán)境對(duì)人成長的塑造。反觀靈珠教丙，生性本善，可是在其父敖廣和師父中公豹的影響下，遁入魔道，這也是環(huán)境對(duì)人的影響。 中國科學(xué)院心理研究所的楊志博士團(tuán)隊(duì)對(duì)200對(duì)雙胞胎的腦功能研究發(fā)現(xiàn)，基因?qū)τ趩蝹€(gè)功能網(wǎng)絡(luò)的影響較大，比如對(duì)額頂控制網(wǎng)絡(luò)的影響達(dá)65%，對(duì)前葉記憶網(wǎng)絡(luò)的影響達(dá)51%，但是，各個(gè)功能網(wǎng)絡(luò)需要配合才能發(fā)揮作用，而網(wǎng)絡(luò)的配合更多受到環(huán)境

18、的影響。比如信息整合、情緒控制、溝通等行為能力受到環(huán)境的影響較大。 因此培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)、思維要注重環(huán)境因素，這點(diǎn)李靖夫婦做得就不錯(cuò)。尤其是李靖對(duì)哪吒說的那一句：你其實(shí)是靈珠轉(zhuǎn)世。這積極的心理暗示，可謂改變了哪吒的一生。 (節(jié)選自《看完(哪吒)我相信導(dǎo)演是學(xué)醫(yī)的了》，有刪改) 1．遺傳和環(huán)境對(duì)哪吒和敖內(nèi)成長的影響體現(xiàn)在那些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（4分） 2．環(huán)境對(duì)人的成長的影響有那些特點(diǎn)？（5分） 3．魔丸哪吒和靈珠敖丙的成長經(jīng)歷對(duì)我們的教育有哪些啟示？（6分） 作文審題素材大放送 根據(jù)材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。 生活里，你一定和很多人對(duì)話過；可是，一個(gè)人真正的成長，是因?yàn)楹妥约簩?duì)話。