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第單元 時、分、秒
第2課時 時間的計算【教學(xué)目標(biāo)】、通過加深學(xué)生對時間單位的認識，開展學(xué)生的時間觀念。2、會進行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。【教學(xué)重難點】時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】時鐘模型、投影儀、課件【教學(xué)過程】一、猜謎游戲引入：、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？③“時等于多少
2、分”？“分等于多少秒”？3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）二、教學(xué)新課：、教學(xué)例：2時=（ ）分（）教師：時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反響a、60+60=20分b、2時就是2個60分，即602=20分（4）教師小結(jié)。2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。方法（）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個
3、位一樣；方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿60進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60秒=分（0個=個0）60分=時（0個0=個00）反過來也是一樣的。3、教學(xué)例2：（）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30別離家，7時45分到校。（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？（3）學(xué)生討論答復(fù)，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是5分鐘。b、4530=5，是5分鐘。4、小結(jié)5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫助算一算。三、穩(wěn)固練習(xí)：、完成第5頁“做一做”。
4、集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（）50分比時少（）分，時比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是時。3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、全課總結(jié)，回歸評價：教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛剛是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。
【教學(xué)反思】 本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計算，用從家到學(xué)校經(jīng)過的時間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導(dǎo)，通過學(xué)生對計算方法的總結(jié)和實際應(yīng)用穩(wěn)固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
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人教版三年級上數(shù)學(xué)第2課時 時間的計算
