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1、
第4單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）
2、減法
第3課時(shí) 解決問(wèn)題
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第43頁(yè)例4。
【教學(xué)目標(biāo)】
結(jié)合具體的情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，能靈活選擇解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，靈活選擇解決問(wèn)題的策略。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
. 同學(xué)們，你們和爸爸媽媽一起去買(mǎi)過(guò)東西吧！
2.出示例4主題圖。
看看小紅和爸爸媽媽一起去買(mǎi)什么？遇到了什么問(wèn)題？
二、探究新課
.從圖中你了解到要求的問(wèn)題是什么？
指名學(xué)生答復(fù)：（）收銀員應(yīng)收多少錢(qián)？（2）小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少
2、錢(qián)？
2.引導(dǎo)學(xué)生理解題意：（）求收銀員應(yīng)收多少錢(qián)是一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)還是大概的數(shù)？（2）求爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢(qián)，這個(gè)數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)還是大概的數(shù)呢？
3.要解答這兩個(gè)問(wèn)題，各需要用到哪些信息？試試看。
學(xué)生小組內(nèi)交流討論，同時(shí)指名板演，其余學(xué)生自己列式并計(jì)算，最后組內(nèi)交流、檢查。
4.集體訂正，然后師進(jìn)行概括小結(jié)：解決問(wèn)題時(shí)，要分析具體情況，想一想需要哪些信息，并靈活選擇解決的策略。
三、穩(wěn)固練習(xí)
.練習(xí)九第2題。
引導(dǎo)學(xué)生讀題、理解題意，從圖上你了解到了哪些信息？求準(zhǔn)備多長(zhǎng)的網(wǎng)就夠了，要用到哪幾個(gè)信息？該怎樣解決呢？
小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，交流一下自己的理解，然后自己獨(dú)立解答。
指名答復(fù)，集體訂
3、正。
2.練習(xí)九第4題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題，弄懂題意：每次最多運(yùn)450千克的貨物，把貨物全運(yùn)上去，可以怎樣運(yùn)？有哪些方案？
小組內(nèi)討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的方案，并選擇其中一種方案進(jìn)行匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)方案中一共運(yùn)了幾次。
3.練習(xí)九第3題。
同桌合作完成：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)人擺出的三位數(shù)的和接近多少？差接近多少？你是怎么想的？
4.練習(xí)九第7~題。
學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，有問(wèn)題小組內(nèi)討論交流解決。
四、課堂小結(jié)
今天你有什么收獲？
【教學(xué)反思】
在解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算，解決問(wèn)題的時(shí)候很容易受前面學(xué)過(guò)知識(shí)的影響，同時(shí)他們的目的意識(shí)不強(qiáng)，思維比較教條，所以不能體會(huì)哪種方法是最好的，認(rèn)為學(xué)過(guò)的方法就是好的，在這個(gè)時(shí)候，我應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，讓他們明白什么樣的方法才是最好的、最不容易出錯(cuò)的。在遇到數(shù)位較多的、比較難計(jì)算的題目時(shí)，要記得用列豎式的方法來(lái)解。
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人教版三年級(jí)上數(shù)學(xué)第3課時(shí) 解決問(wèn)題
