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1、用9的乘法口訣求商 教案教學(xué)設(shè)計(人教版二年級下冊)
第四單元表內(nèi)除法
第1課時 用7、8、9的乘法口訣求商
教學(xué)目標(biāo)
1．進一步學(xué)會用乘法口訣求商。
2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，進一步了解用乘法口訣想商的思路。
3、用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點 使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商
教學(xué)難點 使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商
教具 P48主題圖、例1情境圖的放大圖。
學(xué)具 每個學(xué)生準(zhǔn)備36個○卡片或36小棒。
預(yù)習(xí)提綱
2、
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：同學(xué)們在第二單元學(xué)習(xí)了用2~6的乘法口訣求商，不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽量應(yīng)戰(zhàn)？
1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。
62=123=186=33=
2．填空。
2（）=43（）=64（）＝8
（）3=12（）4=205（）=15
說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。
二、合作探究
1．201班的同學(xué)在打扮他們的教室，準(zhǔn)備過六一兒童節(jié)了。我們也去湊熱鬧好嗎？
呈現(xiàn)P48主題放大圖，你能發(fā)現(xiàn)什么有價值的數(shù)學(xué)問題？
小組合作討論。
小組派代表匯報。
2．探討計
3、算方法。
（1）引導(dǎo)：我們首先來解決第一個桌的問題。出示例1的放大圖。
（2）同桌交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。
（3）學(xué)生獨立解答。
（4）如果掛成7行怎么辦？
3．嘗試用乘法口訣求商。
（1）說出主題圖中其它各桌的解決方法。
（2）學(xué)生獨立解答主題圖中其它各桌的問題。
（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
（4）顯化想商的過程。
根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求568的商，想8和幾相乘得56，因為七八五十六，所以商是7。
三、練習(xí)
1．P49的做一做。
讓學(xué)生說一說用的口訣，再計算。
計算
4、后，同桌互相說一說，怎樣想出商。
2．練習(xí)十一第1題。
（1）每兩組一起開火車，看哪一組算得快。說用的口訣。
（2）讓學(xué)生獨立填寫答案。
3．練習(xí)十一的第2題。
幫助小鳥回家。
4、獨立完成第2、4題。
四、總結(jié)
1．請學(xué)生談收獲。
2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法。用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。
作業(yè)設(shè)計 做除法口算卡，并讀3次。
板書設(shè)計
7、8、9的乘法口訣
平均每行幾面？
568=7567=8
（七）八五十六七（八）五十六
教學(xué)反思
計算的數(shù)目大了，很明顯學(xué)生的計算速度慢了很多，練習(xí)的強度還不夠。要提高計算速度和計算能力，必須多練。
用9的乘法口訣求商 教案教學(xué)設(shè)計(人教版二年級下冊)
