音樂四年級下冊《采茶舞曲》教學設(shè)計

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1、 最新音樂四年級下冊《采茶舞曲》教學設(shè)計 教學目標： 一、知識目標：通過道茶、品茶、詠茶三個步驟 ,讓學生了解茶的文化 ,通過聆聽茶歌 ,體會 民歌中山歌的特點及地域性。 二、技能目標：通過用各種方式對歌曲的重新演繹 ,讓學生了解民歌風格的形成作用 ,及提高 學生的演唱興趣。 三、情感目標：感受江南民歌藝術(shù)的魅力 ,以喚起學生熱愛生活的激情。 教學重難點： 重點：學唱和體驗歌曲 ,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力 難點：實踐創(chuàng)造 方言的念唱 教學方法：演示法、討論法、情感式教學法、啟發(fā)教學法、講授法、類

2、比法、實踐法教具：茶具、笛、服裝、電子琴、多媒體設(shè)備 教學過程： 上課之前 ,放影《古丈茶歌》 課堂導入： （師）：在上課之前我讓大家猜一個謎語：生在山中 ,一色相同 ,泡在水里 , 有綠有紅。（放 課件） 生：茶 師：茶就是我們今天要聊的話題。 第一環(huán)節(jié)——道茶 師：大家都知道是茶的故鄉(xiāng) ,在外國人眼里 China 與 Tea 是同義的 ,說到人與茶的淵源我們不 得不提起“神農(nóng)嘗百草”的故事 ,幾年前“神農(nóng)嘗百草遇七十二毒 ,得以茶解之”從此 ,人與 喝茶就結(jié)下了不解之緣。 師：我想問一下大家 ,我國各地又有哪些名茶呢

3、： 生 : 學生列舉（碧螺春、三炮臺、龍井、毛尖、茉莉花、大紅袍、黃山云霧茶、杭州菊花茶、鐵觀音、新密尖山金銀花茶等） 第二環(huán)節(jié)——品茶 師：看來大家平時里還積累了不少有關(guān)茶的知識 ,不知道你們了解什么是茶道嗎？ 生：可能回答了解或不了解 師：放課件了解 " 茶道 " 是一種以茶為媒的生活禮儀 ,也被認為是修身養(yǎng)性的一種方式 ,它通過沏茶、賞茶、飲茶 ,增進友誼 ,美心修德、學習禮法 ,是很有益的一種和美儀式。 師：咱們都了解了 ,我給大家布置的課下作業(yè)就是練習茶道 ,到下節(jié)課我就希望你們能說出練 習茶道的心德。 第三環(huán)節(jié)——詠茶 師 ：

4、我 們 感 悟 茶 道 的 思 想 精 神 , 體 味 她 的 高 雅 情 韻 。我們是不是該飲“茶”思源 ,感受一下采茶的樂趣呢？ 播放歌曲《采茶舞曲》 簡介：這首《采茶舞曲》是根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前戲》改編的 ,是用江浙一帶方言演唱 ,她揉 進了越劇的唱腔 ,流暢而柔美 ,富有江南濃郁的特色。 1987 年 ,《采茶舞曲》被聯(lián)合國科教文組織作為亞太地區(qū)優(yōu)秀民族歌舞保存起來 ,并被推薦 為這一地區(qū)的音樂教材。這是歷代茶歌茶舞至今得到的最高榮譽。提出問題：從歌詞提示中 ,大家想象一下該是怎樣一幅圖景？生：自由發(fā)言 1 / 3

5、 師：咱們知道在勞動過程中為抒發(fā)情感 ,減輕勞動強度 ,勞動者最直接的方式就是唱歌 ,采茶 來說 ,體力消耗輕 ,所以歌唱的旋律性較強 ,并且茶歌多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主 ,而且各產(chǎn) 茶地都會流傳茶歌 ,具有很強的地方特色。而我們這節(jié)課所學的《采茶舞曲》就很具有地方 特色。 開始學唱 師：咱們這首歌基本上學會了 ,請你們把認為自己唱的最好樂句展現(xiàn)給同學們。 生：學生自主的演唱 師：下面請把難唱的樂句提出來。 生：提難點 師：用范唱對比進行糾正 生：練習、糾正、鞏固 實踐創(chuàng)造： 師：下面就請同學們互相討論一下 ,如

6、何根據(jù)本組的特點來演繹這首歌。 生：學生討論 學生分組表演 小結(jié)：茶可謂是“國飲”今天我們通過道茶、品茶、詠茶不僅了解了了豐富的茶文化 ,還感 受到了民歌中茶的魅力 ,正如我們標題所說“茶香陣陣 ,歌不?！蔽覀儜屑げ杞o我們生活所 帶來的樂趣 ,我希望大家在今后的生活道路上 ,細細品味生活的點點滴滴與甜美香濃。 下課儀式：全體學生一起演唱走出教室。 《采茶舞曲》教學設(shè)計 教材分析： 《采茶舞曲》是一首非常優(yōu)美的江南小調(diào) ,是現(xiàn)代越劇《雨前曲》的主題歌和舞蹈曲 ,全曲以 越劇的音調(diào)為素材 ,曲調(diào)

7、清新優(yōu)美、節(jié)奏活潑歡快 ,具有舞蹈風格。早在上個世紀五六十年代 就流行于大江南北。 設(shè)計思路： 這堂課我主要是讓學生感受、體驗歌曲歡快、活潑的情緒 ,挖掘歌曲內(nèi)涵 ,同時讓學生明白 《采茶舞曲》的誕生地是咱們溫州泰順 ,進一步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。在教學過程中 ,我 為學生搭建表演“舞臺” ,為學生提供表演與表現(xiàn)機會 ,更注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能 力。同時 ,突出了“學生主體 ,教師主導”的作用 ,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學氣氛 ,以生動有趣的方 法解決教學重難點 ,讓學生在輕松愉快的氛

8、圍中學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造能力 , 提高音樂文化素養(yǎng) ,豐富情感體驗 ,陶冶高尚情操。 教學目標： 1、通過欣賞江南小調(diào)《采茶舞曲》 ,體驗歌曲感受活潑、歡快的情緒的同時進一步挖掘歌 曲的內(nèi)涵及體驗歌曲特有的越劇韻味。 2、通過欣賞 ,讓學生明白《采茶舞曲》的誕生地是咱們溫州泰順 ,進一步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng) 的感情。 3、通過欣賞 ,了解一些茶文化知識 ,同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造表演才能和相互合作的精神。 教具準備：

9、 錄音機、鋼琴。 教學過程： 一、學生背誦唐詩《憶江南》導入新課 師：“江南憶 ,最憶是杭州?！闭f到杭州 ,我們不能不想?? 生：美麗的西湖。 師：提及西湖 ,大家都知道西湖的?? 生：龍井茶很有名。 2 / 3 師：今天老師就帶同學們?nèi)ノ骱凝埦鑸@去看看。 (出示了西湖茶園風光圖片 ) ,特意為同學們點了一首好

10、聽的歌曲。 師：茶園的阿姨們得知大家來參觀茶園 二、欣賞歌曲 ,授新課 1、初聽歌曲《采茶舞曲》感受情緒特點 師：你們感覺這首歌的情緒如何 ?歌中都唱些什么內(nèi)容 ? 生：情緒歡快、活潑；但是和我們平時聽的歌有些不一樣 ,像唱戲一樣 ,聽不大懂?? 師：那就請大家結(jié)合歌詞再仔細地聽一聽 ,這首歌究竟唱了什么內(nèi)容 ? (出示《采茶舞曲》的歌詞 ) 2、分段復聽 ,體驗歌曲特有的越劇韻味 在理解了歌曲第

11、一部分后 ,我便讓學生積極參與對歌曲的體驗 ,學唱“溪水清清溪水長 ,溪水 兩岸好呀么好風光 ,并要求學生加上動作來表演唱。 (師生做“照鏡子”游戲。 ) ,同學們來照“鏡子” ,模仿老師的動作 , 誰做的像 ,誰上來當 師：老師就是那面大“鏡子” “鏡子”。 (學生積極參與活動 ,課堂氣氛活躍 ) (出示“兩只公雞爭米上又下”的歌譜 ) ? 師：你們說“兩只公雞爭米上又下”的動作比喻什么呢 生；是茶園阿姨采茶時優(yōu)美的動作。

12、 師：你們想一想 ,作曲家為什么要在這里加“休止符” ,他有何創(chuàng)作意圖 ? 生：加“休止符”的這句要顯得輕巧些 ,說明了采茶動作很敏捷、熟練。 三、追溯《采茶舞曲》的來源 師：這么美妙、動聽的歌曲 ,是誰創(chuàng)作的呢 ? 生：周大風爺爺。 師：是從何而來呢 ? 生：我想大概是杭州吧 ? 師：很多人也都和你一樣都以為這首歌出自杭州西湖 ,但是 ,詞曲作者周大風爺爺告訴我們, 咱們溫州

13、泰順才是《采茶舞曲》的真正故鄉(xiāng)呢！ (出示“《采茶舞曲》源于泰順”的新聞報道。) 四、“說茶”——茶之功能 (呈現(xiàn)“功夫茶”圖片 ) 師：說到茶 ,我們不得不說說“神農(nóng)嘗百草”的故事——“神農(nóng)嘗百草 ,遇七十二毒 ,得茶以 解之?！笨梢? ,茶有解毒之功能 ,除此之外 ,同學們還知道哪些功能呢 ? 生：提神健腦、消暑止渴、防止蛀牙、延緩衰老?? 師：咱們溫州泰順有“茶都”之稱。請結(jié)合茶的功能 ,請大家創(chuàng)編一個“夸咱家鄉(xiāng)茶”的節(jié) 目。 (學生小組合作創(chuàng)編節(jié)目 ,興趣高漲 ) 五、總結(jié) 師：今天這堂課 ,我們參觀了西子湖畔的龍井茶園；聽了富有越劇味的《采茶舞曲》同時還了解了關(guān)于茶的一些知識 ,更是明白了我們溫州泰順才是《采茶舞曲》真正的故鄉(xiāng)。但是我 們溫州還有許多小朋友還不知道這件事呢 ,讓我們唱著《采茶舞曲》到學校的各個角落去宣傳吧！ (學生聽著音樂走出教室 ) 3 / 3