《三年級(jí)美術(shù)第二課《重重復(fù)復(fù)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)美術(shù)第二課《重重復(fù)復(fù)》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
三年級(jí)美術(shù)教案
課題與教學(xué)內(nèi)容 第二課 重重復(fù)復(fù) 課時(shí)安排 1 課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審
美素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo) 2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用
到生活中。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法 .
及難點(diǎn)
教師準(zhǔn)備
課件
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)具
教
一、引導(dǎo)階段：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目，
想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信
2、心嗎？一會(huì)兒，就在
引導(dǎo)階段
我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，
學(xué)
你們說(shuō)好嗎？
師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們
先看一幅畫就知道了。
二、發(fā)展階段：
過(guò)
1、教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)
擊課件）
發(fā)展階段
①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。
程
②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。
③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。
④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。
師：誰(shuí)能把剛
3、才看到的說(shuō)一說(shuō)？
小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右
反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課
所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)
復(fù)。
3、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。
讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本
形式。
師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，
把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排
列著游？
下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。
把你們所想的都擺出來(lái)。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步
把骨式圖貼于黑板上。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)
4、：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
4、發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形
式。
師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？
同學(xué)再擺一擺，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種
重復(fù)排列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的
排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。
5、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。
6、結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。
師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有
其他的基本形嗎？
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、
靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)
說(shuō)，
5、使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。
7、講解作畫步驟。
① 先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫步驟。
②教師適當(dāng)給予提示，再歸納。
三、學(xué)生作業(yè)：
學(xué)生作業(yè) 自由想象，繪畫圖案。教師巡視輔導(dǎo) ,學(xué)生自由想象 ,討論、
設(shè)計(jì)、繪畫。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)和課后拓展：
1、舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)
輔以點(diǎn)評(píng)。
教學(xué) 評(píng)價(jià) 2.、聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那里可以見到重復(fù)圖
和課 后拓 案。
展 課后拓展：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有
圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同
學(xué)們?cè)诮?/p>
6、后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的
生活裝扮得更加美麗。
二、重重復(fù)復(fù)
板書設(shè)計(jì)
教 課堂上我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)穿的是今年比較流行的圖案編織絨線衫，
于是我把他們請(qǐng)到講臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)們分析：誰(shuí)的衣服上的圖案是“重
學(xué) 重復(fù)復(fù)”的？是屬于哪一種重復(fù)類型的？大家很喜歡這個(gè)“游戲” ，
在具體的分析當(dāng)中很快了解了有關(guān)“重重復(fù)復(fù)”的知識(shí)。所以說(shuō)，課
反 堂上的舉例、分析要貼近學(xué)生的生活。
思
三年級(jí)美術(shù)第二課《重重復(fù)復(fù)》教案
