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1、《布娃娃彈琴》教學設計
教學目標
1. 感受三拍子的韻律，能準確地演唱三拍子歌曲，并能準確地表現(xiàn)休止符。
2. 能用自己的歌聲表達歌曲輕松愉快的情緒。
3. 能為歌曲簡單創(chuàng)編不同的歌詞并演唱。
教學重、難點
1. 感受三拍子韻律，準確地演唱歌曲《布娃娃彈琴》。
2. 進行簡單的歌詞創(chuàng)編。
教材分析
這是一首優(yōu)美的富有韻律感的三拍子兒童歌曲，歌曲中四分休止符3 0 3 ︱1- -︱，可以先帶領學生拍節(jié)拍讀，之后再跟著音樂輕聲模唱。在教唱時教師要多做示范，這兩小節(jié)在演唱時要做到聲斷氣連。第二樂句的“”和第四樂句的“”連線處容易唱錯，教師要注意及時糾正。
教學過程(一份供任課教師
2、參考的完整教案)
一、導入（復習）
欣賞視頻《音樂廳里的管弦樂隊演奏》。
提問：這段視頻中出現(xiàn)了哪些樂器？
學生回答，教師評價總結。
教師：音樂廳中不僅僅有樂器演奏出美妙的聲音，人聲的加入可以使音樂廳里顯得更加生機昂然。今天我們就成立個合唱隊，演唱一首動聽的歌曲吧。
二、感受三拍子
教師語：有一件樂器發(fā)出的聲音是“叮、咚、叮、咚”的，這就是木琴。你們聽，現(xiàn)在誰在為我們演奏這件樂器呢？
（一）初次聆聽《布娃娃彈琴》演唱音頻，學生感受歌曲情緒。
提問：聽后回答這首歌曲給你的感受。誰在演奏木琴？
欣賞音樂時，教師帶領學生輕晃身體感受三拍子的韻律。
學生回答聽歌曲時的感受：布娃娃
3、在演奏木琴。
（二）再次聆聽《布娃娃彈琴》演唱音頻，帶領學生拍節(jié)拍。
教師教授聽音樂拍三拍子節(jié)拍的方法。（第一拍拍手，第二拍左手拍腿，第三拍右手拍腿。）
學生在教師帶領下拍節(jié)拍聽音樂。
教師評價及總結，找出個別學生帶領大家再次拍節(jié)拍聽音樂。
（三）設計不同的動作和聲音為歌曲伴奏。
教師引導學生設計出除拍手以外其他方法來伴奏，例如拍肩，叉腰，兩人一組拍手等。教師要求：提醒學生注意發(fā)出的聲音要符合歌曲優(yōu)美情緒，跺腳之類的聲音會影響歌曲優(yōu)雅的意境。
學生展示自己設計的伴奏方法。
教師評價，找出幾名動作設計比較好的同學，帶領大家集體做動作為歌曲伴奏。
三、學習歌詞
聆聽《布娃娃彈琴
4、》歌曲學習，進行歌詞節(jié)奏朗讀。
（一）教師帶領學生拍節(jié)拍,分句讀歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)
1. 教師要求：注意第二句和第四句倒數(shù)第二小節(jié)，是“一字二音”，要強調出連線下的字緊挨著前面的字，并要讀的長一些。
2. 學生拍節(jié)拍完整讀歌詞，教師評價。
3. 學生分組讀。
（二）教師彈琴帶領學生讀歌詞。
教師彈歌曲旋律，學生跟琴按節(jié)奏讀歌詞，體會歌詞與旋律結合后時值長短的感覺。
教師評價及總結，學生集體再次跟琴讀歌詞。
四、學唱歌曲
（一）教師范唱，學生用拍手或其他方式為教師伴奏，并輕聲哼唱。
學生哼唱前提出要求，哼唱要閉口輕聲地哼。
（二）分句教唱歌詞。
學生分句模唱法學唱歌曲
5、。
教師進行評價、總結。
教師要求：隨時注意糾正學生咬字發(fā)音，提醒學生演唱時不要喊唱。
（三）聆聽《布娃娃彈琴》歌曲學習中的伴奏音樂。
學生集體演唱歌曲，教師評價及總結。
（四）再次聆聽《布娃娃彈琴》伴奏，學生集體或個別完整背唱歌曲。
五、律動表演
（一）教師帶領學生邊唱邊做簡單的律動。
（二）學生自己創(chuàng)編動作表演。
1. 創(chuàng)編過程中可以加打擊樂器（碰鐘、三角鐵等）為歌曲伴奏。
2. 教師評價及總結。
3. 學生分組伴奏和表演。
六、創(chuàng)編歌詞
教師先簡單創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編歌詞將“叮叮咚”改成“咚咚咚”，“彈琴”改成“敲鼓”，演唱創(chuàng)編后的歌曲。
學生唱出改編后的歌曲，教師進行評價和總結，指導學生如何改編。
學生根據(jù)此方法在樂器聲音處和樂器名稱處進行歌詞創(chuàng)編。
教師評價及總結，個別學生演唱改編后的歌曲。
五、課堂小結
通過本節(jié)課學習，同學們學會了為歌曲簡單伴奏，以及根據(jù)原歌曲進行創(chuàng)編，開拓了同學們的思維，課后練習能夠有感情地背唱歌曲。
《布娃娃彈琴》教學設計(總3頁)
