《波的干涉和衍射》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:小** 文檔編號(hào):40508984 上傳時(shí)間:2021-11-16 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?5KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《波的干涉和衍射》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
第1頁 / 共4頁
《波的干涉和衍射》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
第2頁 / 共4頁
《波的干涉和衍射》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
第3頁 / 共4頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

15 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《《波的干涉和衍射》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《波的干涉和衍射》教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版高中物理現(xiàn)行教材第二冊(cè)第十八章第一節(jié) 波的干涉和衍射》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)思想】 新課程強(qiáng)調(diào)高中物理應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),而高二學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng),初步具備 一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和思考能力, 結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn), 本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是采用以教 師啟發(fā)引導(dǎo)為主的探究式教學(xué), 其中在探究干涉和衍射時(shí)采用不同的操作程序, 旨在引導(dǎo)學(xué) 生體會(huì)科學(xué)探究的思想和知道科學(xué)探究方法的多樣性。 【教材分析】 波的干涉和衍射是第十八章光的本性的第一節(jié),本節(jié)由光的干涉和衍射兩個(gè)部分組成, 是對(duì)波的特性的一個(gè)總體介紹, 也是進(jìn)一步研究光的干涉和衍射的基礎(chǔ)。 由于光的干涉和衍 射現(xiàn)象在生活中并不常見, 因此

2、教材從學(xué)生熟悉的水波入手來研究波的干涉和衍射。 在對(duì)波 的特性有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步研究光的本性,學(xué)生就比較容易接受。 【學(xué)情分析】 學(xué)習(xí)本節(jié)的是高二的學(xué)生, 此時(shí)的他們從形象思維為主的經(jīng)驗(yàn)水平向以抽象思維為主的 理論型水平的轉(zhuǎn)變已初步完成, 學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變, 接受知識(shí)的能力加強(qiáng), 邏輯思維推理能 力已逐漸成熟, 但學(xué)生缺乏對(duì)波的干涉和衍射必要的感性認(rèn)識(shí), 要想學(xué)好, 需要較高的抽象 邏輯思維能力和空間想象能力, 這對(duì)大部分學(xué)生來說具有相當(dāng)?shù)碾y度。 因此在教學(xué)中應(yīng)充分 發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識(shí)與技能 ① 知道波的干涉和產(chǎn)生干涉的條件; ② 知道

3、波的干涉是特殊情況下波的疊加; ③ 知道波的衍射和明顯衍射的條件; ④ 知道一切波都能發(fā)生衍射; ⑤ 了解生活中波的干涉和衍射的應(yīng)用。 2.過程與方法 ① 通過觀察水波干涉的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生了解如何獲取相干波和知道波的干涉現(xiàn)象及干涉條 件; ② 通過觀察水波衍射現(xiàn)象和觀察不同縫寬波的衍射讓學(xué)生知道波的衍射現(xiàn)象及明顯衍射 的條件。 2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ① 通過提問—猜想—實(shí)驗(yàn)—總結(jié)來培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)探究的方法和精神; ② 通過生活中干涉和衍射應(yīng)用實(shí)例的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)同學(xué)們把科技應(yīng)用于社會(huì)發(fā)展的理念。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn): 波的干涉和衍射的概念;干涉的條件及產(chǎn)生明顯衍射的條件

4、; 難點(diǎn): 波的干涉和衍射的概念;干涉的條件及產(chǎn)生明顯衍射的條件; 【教學(xué)策略與手段】 本節(jié)主要采用教師啟發(fā)引導(dǎo)為主的探究式教學(xué), 但考慮到波的干涉和衍射實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不如 課件模擬明顯直觀,因此借助電化教具做媒體的教學(xué)手段來輔助教學(xué),以便突破教學(xué)難點(diǎn)。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課前收集波的干涉在生活中的應(yīng)用實(shí)例以便于課堂討論。 教師教學(xué)準(zhǔn)備 ① 上課所用的教學(xué)課件。 ② 實(shí)驗(yàn)所需的器材:水波演示儀。 ③ 收集波的干涉和衍射應(yīng)用的實(shí)例,以便參與學(xué)生的討論。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引出探究問題 1、創(chuàng)設(shè)問題情境,讓同學(xué)思考和探討 ① 日常生活中常見的波有哪些?

5、請(qǐng)同學(xué)們舉例。 ② 當(dāng)兩列波相遇會(huì)怎樣? ③ 當(dāng)波遇到障礙物又會(huì)怎樣?請(qǐng)同學(xué)們思考、猜想。 2、引出探究問題 本節(jié)就來研究?jī)闪胁ㄏ嘤龊彤?dāng)波遇到障礙物的現(xiàn)象及其特點(diǎn)。 二、波的干涉及干涉條件 1、兩列波相遇情況分析與猜想 ① 板畫分析與猜想兩列波分別在一個(gè)點(diǎn)的作用效果,順便引出波的疊加概念; ② 進(jìn)一步猜想兩列同頻率的波相遇的結(jié)果;不同頻率的又會(huì)怎樣? ③ 歸納總結(jié),請(qǐng)同學(xué)根據(jù)猜想畫出兩列同頻率的波相遇的波形圖。 2、課件模擬兩列同頻率的波相遇結(jié)果 ① 課件模擬兩列同頻率的波相遇的結(jié)果。 ② 課件模擬不同頻率的波相遇所產(chǎn)生的波形圖。 3、實(shí)驗(yàn)演示 ① 引導(dǎo)同學(xué)分析和獲取

6、同頻率的兩列波。 ② 做頻率相同的兩列水波相遇的實(shí)驗(yàn)。 ⑥ 做頻率不相同的兩列水波相遇的實(shí)驗(yàn)。 4、歸納得出波干涉概念和干涉條件 波的干涉:頻率相同的波疊加時(shí),空間某些區(qū)域振幅加強(qiáng),另一些區(qū)域振幅減弱,這種 現(xiàn)象叫做波的干涉。 條件:頻率相同的波。 5、師生共同討論干涉在生活中的應(yīng)用實(shí)例 檢測(cè)工件的平整度、干涉波治療儀、控制噪音等 三、波的衍射及明顯衍射的條件 1、根據(jù)前面所提出的問題:當(dāng)波遇到障礙物情況怎樣?引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例分析 與猜想: ① 為什么隔著墻說話,墻那邊的人也能聽見? ② 水塘里的水波會(huì)繞過水中的石塊、蘆葦繼續(xù)傳播。 2、總結(jié)得出波的衍射概念 波的衍射:波

7、繞過障礙物傳播的現(xiàn)象。 3、探究明顯衍射的條件 ① 演示實(shí)驗(yàn)探究:改變障礙物的大??;改變縫寬。 ② 師生共同討論得出明顯衍射的條件:障礙物的尺寸比波長(zhǎng)小,至少跟波長(zhǎng)差不多。 ③ 課件模擬:演示不同縫寬波的衍射情況。 關(guān)于波衍射應(yīng)用的了解安排作為課后作業(yè)。 四、課堂小結(jié): 請(qǐng)同學(xué)到黑板上進(jìn)行板書小結(jié), 歸納本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu), 要求結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、 清晰、 全面。 然后老師再進(jìn)行簡(jiǎn)單的補(bǔ)充即可。 【板書設(shè)計(jì)】 第一節(jié) 波的干涉和衍射 正板書 一、波的干涉 1波的干涉:頻率相同的波疊加時(shí),空間某些區(qū)域振幅加強(qiáng), 另一些區(qū)域振幅減弱 的現(xiàn)象。 2、 條件:頻率相同的波。 3、 應(yīng)用:檢查工件平整度、干涉波治療儀、控制噪音等。 二、波的衍射 1波的衍射:波繞過障礙物傳播的現(xiàn)象。 2、明顯衍射的條件:障礙物或縫的尺寸比波長(zhǎng)小,至少跟波長(zhǎng)差不多。 頻率相同的波疊加得到穩(wěn)疋圖樣; 頻率不同的波疊加不能得到穩(wěn)定的圖樣。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1在兩列波疊加后振幅最大的位置,兩個(gè)波源到這點(diǎn)的距離之差和波長(zhǎng)有什么關(guān)系?在疊 加后振幅最小的位置,兩個(gè)波源到這點(diǎn)的距離之差和波長(zhǎng)有什么關(guān)系? 2、算一算,如果一個(gè)人的嗓音的頻率是 200Hz,空氣中的聲速約為 340m/s,他的聲波的波 長(zhǎng)是多少?日常生活中會(huì)出現(xiàn)明顯的衍射嗎? 3、集波的衍射應(yīng)用的實(shí)例。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!