導學案 (2)

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1、 數學第十二冊導學案 第一單元----負數 年級 六年級 時間 2016.3.3 單元 第一單元 主備人 王蘭 課 型 新授 課時 第一課時 課 題 認識負數 審核人 學習 目標 知識與技能：1.在熟悉的生活情景中初步認識負數，了解負數的意義，能正確地讀，寫正數負數，知道0既不是正數也不是負數。 2.初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的密切聯系。 過程與方法：經歷負數的認識過程，體驗比較，歸納總結的方法。 情感態(tài)度與價值觀：感受數學與實際生活的聯系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學思結合的良好學習習慣，體會數學知識之間內在聯系的邏輯

2、之美。 重點 難點 重點：能用正，負數表示生活中兩種相反意義的量。 難點：用負數解決生活中的實際問題。 教法與學法 教法：創(chuàng)設生活情景，引導學生分析，理解。 教法：小組合作，討論交流，歸納總結。 課前 準備 課件 學 習 過 程 二次備課 學 案 導 案 運用學生已有的生活經驗，明確正負數表示的意義即相反意義的兩種量） 明確了相反 意義的量后，很自然的引出負數并學習其讀寫法，使學生明確正負數的差別） 從現實生活中來，再回到生活中去

3、。在學生認識正負數后，將學到的概念應用到實際情境中，并對0有新的認識. 一【引入新課】 1.談話導入。同學們，你愿意當氣溫預報員嗎？（教師利用課件向學生展示教材第2頁主題圖。）展示課件。 2.引入新課。 （1）你能像電視中的播音員一樣報出圖中各城市的氣溫嗎？ （2）提問：觀察這些圖片，你能發(fā)現什么？ 這節(jié)課，我們就來借助溫度初步認識一類新的數——負數。（板書課題）《認識負數》 二【揭示目標】 學習目標：(出示課件) 1.在熟悉的生活情景中初步認識負數，了解負數的意義，能正確地讀，寫正數負數，知道0既不是正數也不是負數。 2.初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體

4、驗數學與生活的密切聯系。 3.經歷負數的認識過程，體驗比較，歸納總結的方法。 學習重點： 能用正，負數表示生活中兩種相反意義的量。 三【自主合作學習】(出示課件) 1.提問：0℃表示什么意思？ 3℃和-3℃各表示什么意思？ 2.利用溫度計，初步理解正、負數的意義和讀、寫法。 四【展示交流講解】 （1）課件例3展示溫度計圖片，簡單介紹溫度計原理。 （2）認識0℃。 氣溫是0℃的時候，有溫度嗎？ 教師解析：0℃表示淡水開始結冰的溫度。 （3）認識3℃和-3℃。 你能在溫度計上找出表示3℃和-3℃的位置嗎？ 3℃和-3℃到底各表示什么意思？它們又可以怎樣讀和寫呢？請同

5、學們帶著這兩個問題預習教材第2頁。 （4）估測溫度。 請同學們估一估現在室內的溫度大約是多少度？ 學生估測后，教師拿出溫度計讓學生讀一讀進行驗證。 小結：比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數字前加“-”（負號）。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數字前加“+”（正號），一般情況下“+”可以省略不寫。 五【提升達標檢測】（出示課件） 1.讀、寫溫度游戲。 一人讀或寫出溫度，另一人寫或讀出對應的溫度。 2.完成教材第4頁第1題、第6頁第1題。 3..寫出下面的氣溫。 零上15℃（ ） 零下10℃（ ） 零下20℃（ ） 零上33℃（ ） 六【拓展】 甲、乙兩個冷

6、庫，甲冷庫的溫度是-10℃，乙冷庫的溫度是-13℃。哪個冷庫的溫度低一些？ 七【作業(yè)】（出示課件） 大練習冊 一、直接導入新課 二、預習交流，明確目標掌握預習情況，引導學生整體感知。（組內互評） 1.學生認真傾聽教師談話，觀察圖片。 2.（1）學生以小組為單位報出圖中各城市的氣溫，教師點出一名同學向全班同學匯報。 （2）學生觀察發(fā)現“-27、-12、-4、-3”幾個陌生的數，進入新課的學習。 三、分配任務， 獨立思考、在相關，小組交流，形成共識；小組長總結歸納 1.學生試說說0℃、3℃和-3℃的含義。（同桌之間互相交流） 2.

7、（1）明確溫度計使用原理。 （2）學生根據自己的理解回答老師的問題：0℃不是表示沒有溫度。 （3）學生在圖片上找出3℃和-3℃的位置，預習教材第2頁，解決教師提出的問題。 1.（1）學生認真填寫表格。 （2）根據自己的理解區(qū)分溫度的高低。 2.學生感受溫度的高低。 總結：比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數字前加“-”（負號）。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數字前加“+”（正號），一般情況下“+”可以省略不寫。 1.同桌合作完成。 2.獨立完成后集體訂正。 板書 設計 認識負數 +3℃ 正三攝氏度 -3℃

8、 負三攝氏度 -3 負3 0既不是正數也不是負數 課后 反思 通過讓學生自主觀察、交流、比較、回報等知識建構的過程，來感知富庶的產生。通過幾個生活中用正、負數表示的例子，讓學生理解生活中的正、負數的意義，從中掌握了正、負數的記法、讀法。在觀察溫度計時，不僅可以讓學生發(fā)現負數、0、正數的關系，還可以讓學有余力的學生感受到負數的大小，體會當溫度越來越往下時，溫度就越來越冷，離0越遠，負數就越來越小；反之，溫度越來越高，正數就越來越大，為認識數軸提前滲透。 前置性作業(yè)： 1、 自學數學課本第2至3頁。 2、 完成數學書第2頁表格。