人教版道德與法治七下第二課第2課時《青春萌動》教學設計及反思

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1、最新人教版道德與法治七下第二 課 第 2 課時 《青春萌 動 》教學 設計 及反思 教學分析 【教學目標】 知識與能力 了解青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象；正確看待異性交往；學會正確處理異性 情感。 過程與方法 利用現(xiàn)代教學技術與語言描述創(chuàng)設情境 ,通過參與討論、爭論、辯論 ,學會理 解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征 ,讓學生充當活動的主客體 ,充分發(fā)揮學生的學習自 主性 , 倡導自主探究、自主交流 ,面對男女生交往中的困惑 ,獲得感性認識和理性認識。 情感態(tài)度與價值觀 正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理 ,反思并正確把握情 感問題；初步形成有關友誼的正確的價值

2、觀。 【重點難點】 教學重點：正確看待異性交往。 教學難點：青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象 ,學會正確處理異性情感。 ? 教學過程 一、導入新課 通過上節(jié)課的學習知道 ,男生與女生是有差異的 ,各自有著自己的優(yōu)勢。 寫一寫： 現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點 ,看看這些特點主要集中在哪些方面。 教師總結：年幼時 ,男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長 ,進入了青春期 ,在男女 生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題 青春萌動。 二、新課講授 目標導學一：異性朋友 活動一：心理咨詢 （多媒體顯示情景） 情景一小梅苦惱：“以前我看到

3、男生就煩 ,從這學期開始 ,我忽然變得愿意和男生說話了 ,在 各種活動中有男生在場才覺得有勁兒 ,總想顯示自己 ,引起男生注意。這是怎么了 ,我是壞女 孩嗎？我很害怕” 情景二一天，大海放學回家就把自己關在房間里 ，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天 ，大海才道 出原委：因為自己臉上的一個小疤痕 ，前桌的女生笑話他是“刀疤” ，而這場景恰巧被他所欣 賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。 議一議： (1)小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？ 提示：從情景材料中找 (2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？ 提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優(yōu)缺點等 (3)在成長

4、過程中 你遇到過這樣的苦惱嗎？ 提示：根據(jù)實際情況回答。 教師講述 青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期 ， 我們會有一種特殊的情感體驗 ----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前 ，有 自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn) 象,是青春期的心理萌動。 活動二：出謀劃策 (多媒體顯示情景) 情景：假如某校有這樣的校規(guī) 男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園； 男生女生交往距離不能小于 50厘米； 男生女生不得同桌吃飯； 男生女生不得… 議一議： (1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

5、 提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮 (2)學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？ 提示：在青春期，學生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學習方面思考。 討論：怎樣與異性相處？ , 不僅僅是性別 與異性相處 ,有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友 的吸引 ,還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。 異性之間的友誼 ,可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑 ,只要我們內(nèi)心坦蕩 ,言談得當 ,舉止得體 ,這份友誼 會成為我們青春美好的見證。 目標導學二：異性情感 （多媒體顯示同齡人故事） 同齡人故事一 曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生 ，他的一切都吸引著曉敏。一

6、想起他 ，既甜蜜又自責…… 小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？” 思考：（ 1）你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？ 教師講述：其實 ,這樣的心理可能你也有過。相遇青春 ,我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的 情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷 春？ 過渡：這種感情既然是正常的 ,在青春期我們能否任其發(fā)展？ 故事正在繼續(xù)…… 同齡人故事二 一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封…… 這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？ 他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？ 生理上、心理上 還不成熟 時間、精力

7、上 沒有足夠的時間和精力 經(jīng)濟上 不能獨立 ,沒有能力承擔相應的責任 學習上 會影響到我們的學業(yè) 老師、父母的態(tài)度 反對 同學評價 不佳 我們的結論 慎重對待、理智處理 討論：（ 2）通過以上分析 ,你想對曉敏說些什么？ 提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學習的影響等方面分析 ,可以明確他們 的感情不能發(fā)展。 （多媒體顯示） 春天不要去摘秋天的果。 一朵花過早開放就會過早凋零。 早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己…… 教師講述：與異性交往過程中 ,我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅 ,也容易把種欣 賞和向往理解為愛情。其

8、實 ,這并不是真正的愛情。 （多媒體顯示） 《給花季中的男孩女孩》 在青春這個美麗的季節(jié)里 ,總有一種關懷讓我們心存感激 ,總有一種誘惑讓我們難以割舍 ,總 有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道 ,青春是一條渡 我們走向成熟的橋 ,也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果 ,誰采摘了 ,誰就會品 嘗生活的酸澀 ,而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今天不成熟的情感 ,還會有明天的“芳草”。如果 錯過了青春——這段學習的最佳時間 ,我們將抱憾終身。 急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢 , 在那里窒息的不僅僅是“愛” , 還有本該朝氣蓬勃的青 春……男孩、女孩，請

9、用理智鼓起你們青春的風帆 ，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！ 討論：（ 3）女孩應該怎么做？你想對女孩說些什么？ 提示：她有兩種選擇：一是接受 ,結果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕 ,但要 注意方式 ,因為一不小心就會傷害對方。 教師強調(diào)：所以當面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫 ,我們應該慎重對待 ,理智處理。 同齡人故事三 曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復…… 討論：（ 4）你想對男孩說些什么？ 提示：在青春感情不穩(wěn)定 ,采取正確方式、理智對待。 教師總結： 如何正確理解愛情？ 愛情需要具有愛他人的能力 ,這種能力包含自我的成熟 ,道

10、德的完善 ,也包含對家庭的責任。 愛情 需要彼此深入了解 ,需要一定的物質(zhì)基礎和共同的生活理想 ,是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真 正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。 三、課堂小結 通過本節(jié)課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象 ,我們要正確對待異性的交往 ,了解真 正的愛情是需要具有愛他人的能力 ,這種能力包含自我的成熟 ,道德的完善 ,也包含對家庭的 責任。愛情需要彼此深入了解 ,需要一定的物質(zhì)基礎和共同的生活理想 ,是強烈、穩(wěn)定、專一 的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。 我相信通過本節(jié)課的學習 ,你心中一定有了一個正確答案！最后 ,讓我們一起說

11、出我們心中的 誓言 ,表明我們的立場： 男孩女孩攜起手來 /迎著照樣追踏著夕陽歸 /我們遨游在知識的大海 男孩女孩理想滿懷 /年輕的懵懂希望的田野 /美好的未來把我們等待 男孩女孩繼往開來 /祖國正春天開放好年代 /讓我們同創(chuàng)明天的輝煌 ? 板書設計 異性朋友 青春期的心理萌動 青春萌動 異性情感 青春成長中的正常現(xiàn)象 ? 教學反思 1 .有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思 ,只是局限于道德說教 ,沒有充分挖掘學生中的 資源深入剖析。 2 .教師要善于捕捉教育信息 ,實實在在的解決學生生活中存在的問題。 3 .針對青春萌動感情 ,我們不能擴大但也不要置之不理。 4 .講課過程中 ,學生們不能踴躍參與活動 ,有點害羞 ,放不開。 5 / 5