人音版音樂(lè)四上《乒乓變奏曲》教案2

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1、2019 最新人音版音樂(lè)四上《乒乓變奏曲》教案 2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》 , 初步了解“變奏曲”這一音樂(lè)體裁。 2、學(xué)生能夠哼唱音樂(lè)主題旋律 , 感受打乒乓球時(shí)愉快的心情 , 從而深刻體會(huì)到 了乒乓的快樂(lè)。 3、通過(guò)對(duì)變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽(tīng) , 嘗試音樂(lè)要素對(duì)歌曲《小小球兒閃銀光》主題 旋律進(jìn)行變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解變奏曲的體裁以及音樂(lè)變化的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用音樂(lè)要素對(duì)歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織課堂。 老師引領(lǐng)學(xué)生隨《哦 , 十分鐘》表演律動(dòng)。 師：伴隨著上課鈴聲的響起 , 同學(xué)們結(jié)束了高興快樂(lè)的課間十分鐘

2、 , 走進(jìn)了愉快的音樂(lè) 四十分鐘?，F(xiàn)在讓我們互相問(wèn)聲好吧！ 二、導(dǎo)入。 1、談話。 師：去年奧運(yùn)會(huì) , 各國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒都聚集在 , 展開(kāi)激烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們一 定也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這次體育盛會(huì)。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō) , 你最喜歡奧運(yùn)會(huì)中的哪個(gè)比賽項(xiàng)目？ （引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目） 師：是的 , 我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神為國(guó)家取得了令人驕傲的 成績(jī)。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí) , 爭(zhēng)取成為一名國(guó)家的棟梁之才 2、聽(tīng)辨音樂(lè)。 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕 , 上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè) , 它 表現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？（教師引導(dǎo)學(xué)生

3、分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場(chǎng)景） 師：同學(xué)們真能干 , 一下就能從音樂(lè)中聽(tīng)出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時(shí)都喜歡打 乒乓球嗎？生答。 3、在音樂(lè)中律動(dòng) 師：再來(lái)欣賞一遍音樂(lè) , 就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起跟著音樂(lè)模仿打乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行律 動(dòng)吧！ 生：（在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂(lè)模仿打乒乓球動(dòng)作進(jìn)行表演。） 師：“打球”的感覺(jué)怎么樣？ 生：開(kāi)心愉快等。 三、聆聽(tīng)《乒乒變奏曲》 。 1、完整地初聽(tīng)《乒乓變奏曲》全曲。 師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂(lè)曲 , 告訴老師你是否聽(tīng)到過(guò)這首樂(lè)曲？ （生回答。師總結(jié) , 這首樂(lè)曲就是我們剛才唱過(guò)的《小小球兒閃銀光》。） 2、復(fù)聽(tīng)全曲 。 師：對(duì) , 作

4、曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律 , 把它譜寫(xiě)成了現(xiàn)在的這首樂(lè) 曲。你能聽(tīng)出音樂(lè)主題的不斷變化嗎？ （學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)） 3、再次復(fù)聽(tīng) 。 師：主題反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來(lái)。 生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了 5 次。 4、分別細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲中不同的變奏形式。 師：聽(tīng)老師分別彈奏不同的段落。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)有什么變化？ 生在聆聽(tīng)教師分段彈奏各段落時(shí)發(fā)現(xiàn)——。 變奏一：旋律在高音區(qū)。 變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。 師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下 , 主題變化由下行旋 律及上行琶音構(gòu)成的旋律。 生：（聽(tīng)教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不

5、斷變化。） 5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂(lè)曲。 6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂(lè)曲標(biāo)題。 師：像剛才我們欣賞的這種音樂(lè)的主題沒(méi)變 , 但主題樂(lè)句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這 種音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成 , 我們就稱它 為變奏曲。你們說(shuō)這首樂(lè)曲應(yīng)該叫什么名字？ 生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式 , 自由的為樂(lè)曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。） 四、實(shí)踐與拓展。 師：變奏曲的形式很多 , 它可以在音樂(lè)的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。 1、在音樂(lè)的速度、力度上對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化 。 師：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)模擬打乒乓球的動(dòng)作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂(lè)曲主題旋律

6、 , 根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對(duì)音樂(lè)進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？ 生：由教師指揮對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X(jué)得速度快時(shí) , 猶如球兒飛來(lái)飛去；唱得強(qiáng)時(shí) , 好 像在急速揮拍；唱得慢時(shí) , 好像在慢慢的拉長(zhǎng)球；唱得輕時(shí) , 仿佛在中場(chǎng)休息。 2、在音色上對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化 3、師：真好！同學(xué)們通過(guò)速度和力度上的變化對(duì)樂(lè)曲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出 口風(fēng)琴與老師進(jìn)行合作 , 這樣我們?cè)谝羯矫鎸?duì)樂(lè)曲又一次進(jìn)行變化。 （生用口風(fēng)琴與教師彈奏樂(lè)曲的主題旋律 , 體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。） 師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò) , 與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對(duì)樂(lè)曲再一次進(jìn)行了 變化。 4、總結(jié)拓展。 師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲” , 并欣賞了一首鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》 , 知道了什么 是變奏曲 , 也自己實(shí)踐了變化音樂(lè)?！堕W爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉 , 如果有 興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心 , 我相信你們每個(gè)人都會(huì) 成為小小音樂(lè)家。 生：聽(tīng)音樂(lè)《乒乓變奏曲》走出教室。 4 / 3