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1、2019最新蘇少版美術三上《遠古的動物》教案設計 遠古的動物
教學目標：
1、認知領域：初步了解恐龍等遠古動物的外形、生存環(huán)境 , 感受遠古時代
的神秘氣息。
2、操作領域：引導學生抓住恐龍等遠古動物的外形特征 , 并用繪畫形式把
它表現(xiàn)出來。
3、情感領域：培養(yǎng)學生的觀察、分析、想像能力 , 激發(fā)學生對大自然、對
古生物的熱愛之情。
教學重難點：
1、認識了解恐龍等遠古動物的外形特點 , 激發(fā)學生對大自然的探索欲望。
2、抓住恐龍等遠古動物的外形特征 , 并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。
教學準備：
師：圖片資料、教學范圖等。
生：課前查閱相關材料、繪畫工具等。
教學過
2、程：
一、情境導入：
1 、 神奇的蛋：
(1) 老師這兒有幾只蛋 , 清同學們認一認它們分別是什么動物的蛋 ?
教師出示：鵪鶉蛋 , 鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。
(2) 老師這兒還有一個蛋中之王 , 大家想不想看一看 ?
教師出示鴕鳥蛋。
(3) 有沒有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢 ?教師播放電腦圖片：恐龍蛋。
這是什么動物的蛋呢 ?請四人小組互相討論一下。(學生各抒己見 , 教師揭示答
案)
2 、大家一起來找碴：
(1) 比較兩幅鱷魚圖片找找有什么不同。
(2) 今天就讓我們走進遙遠而又洪荒的遠古時代 , 了解一下遠古的動
物。
教師板書課題：遠古的動物。
(
3、3) 欣賞圖片組。
二、感知體驗：
1、遠古探索：遠古時期的中生代是地球歷史上最引人注目的時代 , 它又可
劃分為三疊紀
侏羅紀和白堊紀。
a ．三疊紀——爬行動物興起 , 當時恐龍只是動物世界中的一介平民。
教師邊講解邊用電腦出示相關動物圖片。 圖片欣賞：蛇、鯊魚、板
龍、長頸龍、幻龍。
b ．侏羅紀——爬行動物在陸地和海洋繼續(xù)發(fā)展并成功占據(jù)了天空 , 這
一時
期是恐龍的黃金時代。
圖片欣賞：始祖鳥、雷龍、單脊龍．沱江龍。
c ．白堊紀——鳥類開始分化 , 恐龍種類達到鼎盛期。
圖片欣賞：霸王龍、禽龍、三角龍、滄龍。
2 、恐龍死亡之謎：
(1) 恐龍家族在中
4、生代時期曾經鼎盛一時 , 但任何一個生物物種 , 總有其
產生、繁盛、衰落、滅絕的過程 , 你認為恐龍是怎樣滅絕的 ?請大家根據(jù)自己課
前所查的資料 , 以小組為單位進行討論。
3 、討論結果：
?小行星撞擊理論： 6500 萬年前 , 一顆小行星撞擊地球 , 地球一片黑暗 ,
植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷 , 無處藏身 , 全部滅絕了。
?免疫缺陷：在白堊紀末期 , 地球上忽然演化出了多種新型病原生物 , 恐 龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動物因無法抵御而滅絕了。
?氣候驟變論：在 6500 萬年前 , 地球上的氣候發(fā)生了異常的變化 , 溫度
然升高 , 造成雄性恐龍個體的生殖
5、系統(tǒng)嚴重損壞 , 從而走向了最終的滅絕。
?繁殖受挫理論：白堊紀晚期 , 恐龍在蛋的孵化中發(fā)生了嚴重的問題 ,
因
而造成了恐龍繁殖受挫。
?大氣成分變化論：恐龍生活的中生代 , 大氣中的二氧化碳的含量較高 ,
說明恐龍很適應高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時間推移 , 大氣環(huán)境發(fā)生了巨
大的變化 , 二氧化碳的含量降低 , 造成了恐龍的滅亡。
?彗星撞擊論：太陽有一個圍繞著它旋轉的伴星 , 巨大的彗星受到這個
伴
星引力的干擾 , 在太陽系內產生了幾萬次的彗星風暴 , 其中的一些彗星風暴
襲
擊了地球 , 造成下恐龍的滅亡。
?最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀末期
6、 , 地球上發(fā)生了一系
列
大規(guī)模的火山爆發(fā) , 引起了陸地氣候的變化 , 因此影響了恐龍等動物的生
存。
(1) 雖然科學家們對恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測 , 但至今
為
止仍沒有—個肯定的答案 , 這有待后人的進一步探索、研究。
三、對話探究：
1 、走進博物館：
(1) 同學們除了在書籍、影視片中見過恐龍的大型模型和化石外 , 你還在哪
里見過 ? ( 在常州中華恐龍園、自貢恐龍博物館見過大型的恐龍模型和恐龍化石 )
(2) 下面請同學們跟隨老師到自貢恐龍博物館來參觀一下吧 !
教師邊介紹邊播放相關錄像資料。
自貢恐龍博物館在世界上與美國國立恐龍公園、
7、加拿大恐龍公園齊名 , 合稱
為世界三大恐龍博物館。自貢恐龍博物館的外形 , 很像一座巨大的巖窟造型奇特
美觀 , 陳列以大山鋪恐龍化石埋藏現(xiàn)場及出土的恐龍化石為主。展覽共分三個部
分：
第一部分著重介紹與恐龍相關的基礎知識 , 如生物進化、化石、地質年代、
恐龍的演化與分類等等。
第二部分主要介紹大山鋪的各類恐龍化石。
第三部分是恐龍埋藏遺址。這里向人們展現(xiàn)了大面積的發(fā)掘現(xiàn)場。
2、學畫恐龍：
(1) 我們欣賞了這么多有關恐龍的圖片資料 ,大家想不想動手來畫一畫恐
龍呢 ? ( 想)
(2) 在畫之前先來了解一下恐龍的身體結構。剛才我們看到了幾副完整的
恐龍圖片 ,
8、你能簡單地分析一下它的構造嗎 ? ( 恐龍身體分為頭、頸、軀干、
尾、四肢 )
教師以梁龍為例進行演示。
教師邊演示邊敘述：
梁龍是侏羅紀晚期的一種恐龍 , 它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍
的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時可以先畫梁
龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭 , 脖子可以伸直彎曲、向前向后 , 嘴
巴可張可合；最后畫尾巴 , 尾巴也可以進行方向和形狀上的變化。 ( 教師出
示范圖 )
四、建構生成：
1、創(chuàng)作練習：
(1) 下面請大家動手來試一試 , 畫前先思考畫一只什么樣的恐龍 ,再用單色
勾線筆勾出外形 , 最后涂上顏色
9、。
(2) 作業(yè)要求：形象突出 , 構思新穎 , 色彩鮮明。
(3) 學生練習 , 教師巡視導。
2、作業(yè)評價：
(1) 小組成員互相欣賞作品 , 每組選出三至四幅優(yōu)秀作業(yè) , 由組長送到講臺
上 , 教師在實物投影儀下 , 進行總評。
(2) 今天我們初步了解了遠古動物一一恐龍的知識 , 并畫出了一只自己喜
歡的恐龍 , 充分體現(xiàn)了大家的想像力和創(chuàng)造力?；丶液笳埻瑢W們嘗試用彩紙剪貼
的方式來表現(xiàn)一只恐龍。
(3) 、課后延伸：
?看—本介紹遠古動物的書籍。
?欣賞—部有遠古動物的影視作品。
?畫幾只卡通恐龍的形象。
教學反思：
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蘇少版美術三上《遠古的動物》教案設計
