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1、 精品資料
第六單元 表內乘法和表內除法（二）
第1課時 7的乘法口訣
教學內容：
課本第70--71頁。
教學目標：
1、使學生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。
2、正確地運用口訣進行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法。
3、培養(yǎng)學生的推理能力。
教學重點：
編制7的乘法口訣。
教學難點：
正確運用口訣解決實際問題。
教學準備：
課件、掛圖、卡片、小三角形
教學過程：
一、談話導入
1、看圖說出加法算式和乘法
2、算式、口訣
出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。
△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△
加法算式：
乘法算式：
乘法口訣：
3、60;
提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？
2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學生擺一擺，再集體展示。
二、自主探索
1、教學準備題。
A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？
B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）
7
4、60;
C、比一比哪些同學加得又對又快！再集體校對
D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？
2、擺一擺
A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？ 板書：7×1=7
師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？
學生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？
B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？
要求：小組里商量一下應該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？
3、學生探
5、索操作，教師注意巡視。
4、集體交流
各小組派代表發(fā)言。
師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學生回答后，教師卡片出示。
要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？
學生進行介紹，教師板書。
1個7 7×1＝7 一七得七
2個7 7×2＝7 二七十四
3個7 7×3＝21&#
6、160; 三七二十一
4個7 7×4＝28 四七二十八
5個7 7×5＝35 五七三十五
6個7 7×6＝42 六七四十二
7個7 7×7＝49 七七四十九
5、揭題
同學們填寫得都很好，這就是我們今天學習的內容，板書：7的乘法口訣。 &
7、#160;
6、熟悉口訣
A、齊讀7的乘法口訣，引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：
7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？
7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？
為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？
B、集體交流。
C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。
生：交流方法并表演背。
師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？
D、師生、生生對口令。如：一七（ ）
8、0; （ ）七四十九
7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？
生：三七二十一 可以計算7×3＝21 ，還能算出3×7＝21 ……
小結：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。
三、鞏固提高
1、做教科書第70頁上面“想一想”
獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？
2、做教科書第71頁上面“想想做做” 第1題
校對時讓學生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系
9、？
3、完成第2題
4、讀口訣編乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。
5、口算比賽（想想做做第4題）
6、看圖寫算式。“想想做做第5題”，指導學生看懂圖意，正確表達思考的大致過程。
四、課堂總結
今天這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣，你學會了哪些新知識？評評自己學得怎么樣？
板書設計：
1個7 7×1＝7 一七得七
2個7 7×2＝7 二七十四
3個7
10、 7×3＝21 三七二十一
4個7 7×4＝28 四七二十八
5個7 7×5＝35 五七三十五
6個7 7×6＝42 六七四十二
7個7 7×7＝49 七七四十九
教學反思：
以小組合作的形式來組織教學。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式,培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識,在共同討論中完成學習任務。
【蘇教版】小學數(shù)學：第六單元表內乘法與表內除法二第1課時7的乘法口訣
