【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊：第二單元 分?jǐn)?shù)乘法教案第1課時 分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘

《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊：第二單元 分?jǐn)?shù)乘法教案第1課時 分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊：第二單元 分?jǐn)?shù)乘法教案第1課時 分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第二單元 分?jǐn)?shù)乘法 第1課時 分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘 教學(xué)內(nèi)容： 課本第28--29頁例1和“練一練”，練習(xí)五第1－5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過自主探索，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。 2、使學(xué)生進一步增強運用已有知識經(jīng)驗探索并解決問題的意識，體驗探索學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重難點： 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了整數(shù)和小數(shù)乘法的計算方法，現(xiàn)在，

2、我們開始來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計算方法，大家喜歡學(xué)嗎？ 復(fù)習(xí)：1.5個12是多少？怎樣列式？ 2. 學(xué)生做完1后，提問：整數(shù)乘法的意義。 做完2后，提問這兩道題各有什么特點？ 這道有沒有更簡便的方法呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（板書課題） 二、組織探究 1、教學(xué)例1。 出示例1 教師出示圖，標(biāo)注出長是“1米” 教師：你能在圖中涂色表示出這個已知條件嗎？ 出示問題：小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？ 你能在圖中涂色表示出來嗎？學(xué)生涂色。 問：解決這個問題可以列怎樣的算式？隨著學(xué)生的回答進行板書 教師：求3個相

3、加的和還可以用乘法計算，你會列式嗎？ 學(xué)生回答，教師板書：3或3 提問：這個算式中的是什么數(shù)？ 式中的3是什么數(shù)？ 教師：由此可以看出，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。 2.探索 （1）學(xué)生嘗試計算 3。 啟發(fā)： 3的積是多少？你能聯(lián)系已有的知識從不同角度說明嗎？ 學(xué)生試做，啟發(fā)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則 提問： 3= 由此你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計算的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生概括出書上的結(jié)語。 教師：以后計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則進行計算就行了。為了計算簡便，乘法計算能約分的要先約分。

4、 （2）解決例題的第（2）題 出示：小芳做5朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？ 學(xué)生嘗試列式計算，指名板演。 評點時明確：計算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)時，要約分成最簡分?jǐn)?shù)。 （3）總結(jié)計算方法。 引導(dǎo)：比較剛才兩道算式的計算過程，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，可以怎樣計算？在小組里交流。 小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，要用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計算時能約分的可以先約分再計算出結(jié)果。 三、鞏固練習(xí) 1、做“練一練”第1、2題。 學(xué)生按要求在圖中涂色，然后列式計算。 2、做練習(xí)五第1、3、4、5題。 學(xué)生獨立完成，再組織交流：列出了哪幾道算式？列出的乘法算式與加法算式有什么聯(lián)系？ 四、課堂總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？ 五、布置作業(yè) 練習(xí)五第2題。 教學(xué)反思：