《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊：第五單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)第3課時認(rèn)識幾和第幾》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊：第五單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)第3課時認(rèn)識幾和第幾（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 精品資料
第五單元 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)
第3課時 認(rèn)識幾和第幾
教學(xué)內(nèi)容：
課本第15--16頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。
2、在具體的情境中練習(xí)運用“上、下、前、后、左、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。
教學(xué)重點：
區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。
2、教學(xué)難點：
靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
小朋友們喜歡去動物園玩嗎？你們瞧，動物園一大早就有人來排隊買票了。（出示排隊買票圖。）
二、探究交流
1、出示教學(xué)掛圖
（1）這時有幾個人在排隊買票？
（2）請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？戴紅領(lǐng)巾的男孩排在第幾？
（3）排在第1的是誰？
（4）長頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人？后面有幾個人？
說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。
（5）看了圖，你還可以說出什么？
2、“想想做做”第2題（左圖）。
過渡：小麗買好票來找小明。
（1）問：小明住在第幾層呢
3、，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。
（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？
（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？家住幾樓呢？
3、“想想做做”第1題。
過渡：小明、小麗進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？
（1）老師點燈籠學(xué)生回答。
○●○○○問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？
注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。
○○○●○問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？
○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？
（2）老師提要求學(xué)生涂色。
左邊第3個，左邊3個。
右邊第2個，右邊2個。
問：這里的第2個和2個意
4、思一樣嗎？
（3）書上練習(xí)。
過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。
從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色
從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）
三、反饋完善
1、“想想做做”第2題（右圖）。
過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子的表演。
問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案）
得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。
2、“想想做做”第3題。
上山的動物有
5、幾只？誰第一？誰第二？下山的動物有幾只？誰第一？誰第二？
3、“想想做做”第4題。
問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？
問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？
小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。
四、總結(jié)評價。
通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。
板書設(shè)計：
認(rèn)識幾和第幾
這時有幾個人在排隊買票？
6、 排在第1的是誰？
長頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人？后面有幾個人？
教學(xué)反思：
讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)情境中，讓學(xué)生能輕松地解決隱藏在主題情境中的數(shù)學(xué)問題，在動態(tài)的參與中學(xué)會“幾”和“第幾”，這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能活躍課堂氣氛。
注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，設(shè)計了一些有層次、針對性強的問題，讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維，并掌握所學(xué)知識。這些問題并不是孤立的，而前后有著密切聯(lián)系的，學(xué)生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。
【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊：第五單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)第3課時認(rèn)識幾和第幾
