《斑羚飛度導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《斑羚飛度導(dǎo)學(xué)案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《斑羚飛渡》第二課時導(dǎo)學(xué)案
【目標點擊】
1、有感情朗讀，品味語言，理解老斑羚的形象；
2、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。
3、反思人類行為，學(xué)習(xí)斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，珍愛自然。
【教學(xué)方法】朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究、
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們讀到了這樣一個故事，一群生性溫順的斑羚陷入了進退維谷的絕境，為了贏得種族生存的機會，它們用犧牲一半挽救另一半的方法飛渡傷心崖擺脫困境。其實在我們初讀文章的時候，就有不少同學(xué)被這凄美、壯麗的故事情節(jié)所感動，那么今天就
2、讓我們和這群最可愛的斑羚走得更近一些，細細品讀文章。
二、研討與賞析：
1、在整個故事中，最精彩最感人的是第9段，重點分析這一段。
學(xué)習(xí)要求：從文中找到相關(guān)的語段，在書上作記號，自由朗讀揣摩，然后在班級交流。
2、有感情的朗讀第9段。
（學(xué)生暢讀）
3、現(xiàn)在請同學(xué)說說這段描寫好在哪里？
（提示：1、運用了一系列生動的〈動詞〉，2、采用了多個〈比喻句〉，3，加入了作者的切身的感受。）
4、學(xué)生對照畫面復(fù)述“斑羚飛渡”這一環(huán)節(jié)。
點撥：1、復(fù)述，飛渡的動作是重點，動詞要具體，你們認為哪些動詞必須用上？可以在書上劃上。2、文中的幾個比喻句最好用上，只有一種情況例外，什么情況？那就是
3、創(chuàng)造更好的，就不用文中的。3、復(fù)述包括簡略復(fù)述、詳細復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述，你對哪種最感興趣？根據(jù)自己的能力來選擇。
5、分析描寫，品讀個體形象。
鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現(xiàn)?談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。（設(shè)計本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)描寫入手分析斑羚形象特點。）
提示：從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點刻畫了鐮刀頭羊的形象。
6、斑羚飛渡的悲壯場面透視著怎樣一種精神？從他們這種精神來看，可不可以把題目改為“偉大的悲劇”？
三、感悟與思考
1、為什么會發(fā)生斑羚飛渡的悲劇？在這篇文章中，人充當?shù)氖窃鯓拥慕巧? （學(xué)生小組討論，發(fā)言）。
2、人類和動物之間究竟該是一種怎樣的關(guān)系？
3、角色體驗：
①假如你是斑羚中的一員，你會在傷心崖上想些什么呢？（如果還有時間的話。）
②假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會對小斑羚說些什么呢？
③假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對墜入崖底的老斑羚說些什么呢？
四、作業(yè)超市（每個同學(xué)根據(jù)自己的能力或興趣任選一題做）
1、給狩獵隊寫一封信，談?wù)勀銓ΡＷo動物的看法。
2、設(shè)計一份“保護野生動物”為主題的手抄報或出版一期墻報。
3、續(xù)寫《斑羚飛渡》
斑羚飛度導(dǎo)學(xué)案
