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1、 精品文檔
第三節(jié) 做功了嗎
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．知道做功的兩個(gè)必要因素。
2．理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的計(jì)算公式進(jìn)行簡單計(jì)算。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解做功的兩個(gè)必要因素，會(huì)用功的計(jì)算公式W＝Fs進(jìn)行簡單計(jì)算。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
判斷力對(duì)物體是否做功，以及當(dāng)有多個(gè)力作用在物體上時(shí)，各個(gè)力做功的計(jì)算。
行為提示：
1．認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動(dòng)詞畫上記號(hào)。
2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
情景導(dǎo)入 生成問題
自學(xué)互研 生成能力
自主閱讀課本第195頁的內(nèi)容，完成下列問題。
,甲) ,乙)
1．如圖所示是某人利
2、用滑輪將重物提升的場(chǎng)景，不論是利用定滑輪還是動(dòng)滑輪都可以將重物提升一定的高度。像這樣，人們使用機(jī)械在物體上用力，使物體在力的方向上__移動(dòng)一定的距離__，我們就說這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功，簡稱做了功。
2．物理學(xué)里什么叫做功？
答：當(dāng)一個(gè)力作用在一個(gè)物體上，物體在這個(gè)力的作用下沿力的方向通過了一段距離，我們就說這個(gè)力的作用有了成效，力學(xué)里就說這個(gè)力做了功。
閱讀課本第195～196頁的內(nèi)容，完成下列問題。
1．如圖所示為兩兄弟竹籃打水一場(chǎng)空，他們雖然用力了，但沒有將水從井中打出。
由此可知對(duì)物體做功需要具備兩個(gè)條件，首先要有__力作用在物體上__，其次__要使物體在力的方向上通
3、過一定的距離__。
獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二、三，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二、三，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。
教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。
各小組將各知識(shí)板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。
對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：
1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我還存在的疑惑是什么？2.力對(duì)物體做功的兩個(gè)必要條件是什么？
答：作用在物體上的力(F)和物體沿力的方向上通過的距離(s)。
閱讀課本第196～197頁的內(nèi)容，根據(jù)下圖完成下列問題。
如
4、圖所示，力學(xué)里規(guī)定：功等于__力__跟物體在力的方向上__通過的距離__的乘積，即__W＝Fs__；功的單位：__焦耳__，1 J＝__1__Nm。
對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)題：①對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。
②對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。
群學(xué)：研討：①小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。
②針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論，幫助解決組內(nèi)疑難。
交流展示 生成新知
方案一：如圖所示四種情況，力F對(duì)物體做功的是( D )
,) ,) ,) ,)
方案二：如圖所示，甲圖中的婦女推著童車走了幾步，乙圖中的男人用很大的力推汽車，但汽車沒被推動(dòng)，這兩個(gè)人做功較多的是__婦女__(選填“婦女”或“男人”)，另一個(gè)人做功較少的原因是物體沒有在__力__的方向上移動(dòng)一段距離。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
見學(xué)生用書
課后反思 查漏補(bǔ)缺
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滬科版八年級(jí)物理機(jī)械與人做功了嗎導(dǎo)學(xué)案
