人教版音樂(lè)七下第三單元《華夏古韻》教案

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1、2019 最新人教版音樂(lè)七下第三單元 《華夏古韻》教案 【教學(xué)內(nèi)容】 : 1. 講音樂(lè)故事 , 欣賞古琴曲《流水》。 2. 學(xué)習(xí)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》 , 感受作者對(duì)遠(yuǎn)行友人的無(wú)限關(guān)懷和留戀的真摯 情感。 3. 豎笛吹奏《陽(yáng)關(guān)三疊》。 4. 即興創(chuàng)編情景劇 , 激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性 , 加深他們對(duì)友情的理解 . 【教學(xué)目標(biāo)】： 【知識(shí)與能力】： 1. 通過(guò)聆聽、賞析古琴曲《流水》 , 使學(xué)生了解并復(fù)述“高山流水遇知音”的故 事。感受古琴曲《流水》的音樂(lè)內(nèi)涵 , 認(rèn)識(shí)古琴的音色。 2. 學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》 , 并能感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。 3. 用豎笛吹奏《陽(yáng)關(guān)三疊

2、》 ; 并創(chuàng)編音樂(lè)情景劇。 【過(guò)程與方法】： 通過(guò)聽、看、唱、練、討論、體驗(yàn)、探究等活動(dòng) , 體驗(yàn)名曲的意境和琴歌的風(fēng)格 特點(diǎn)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)、弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的思想情感 , 增 進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)文化的熱愛。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 通過(guò)賞析《流水》使學(xué)生感受到古琴音色的魅力；通過(guò)學(xué)習(xí)演唱、演奏《陽(yáng)關(guān) 三疊》 , 使學(xué)生感受到詩(shī)人對(duì)友人的無(wú)限關(guān)懷和留戀之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】： ( 1)感受、體驗(yàn)古琴曲的深邃意境。 (2) 感受琴歌的神韻與魅力。 【教學(xué)過(guò)程與環(huán)節(jié)】： 一 聽音樂(lè)講故事 引言： 1. 師問(wèn) : 同學(xué)們剛才

3、大家走進(jìn)教室聽到的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？那位同學(xué) 能講關(guān)于這一段音樂(lè)的音樂(lè)故事 ? 2. 舉手的這位同學(xué)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題。這位同學(xué)說(shuō) : “這一段音樂(lè)是用彈撥樂(lè) 器演奏的 , 像似古箏的音色”。第三組的王宇豪補(bǔ)充一下：“剛才播放的這 段音樂(lè)不是用古箏演奏的 , 它的音色比古箏的音色厚重、古樸 , 是用古琴演奏 的”。 師問(wèn)：你們說(shuō)王宇豪同學(xué)說(shuō)的對(duì)不對(duì)？ 生答：“他回答的很好 , 是古琴演奏的旋律流暢、抒情古樸、典雅” . 第二個(gè)問(wèn)題有第一組的張凡來(lái)回答。 張凡答：知道是講俞伯牙和鐘子期的故事 , （ 1）看視頻了解《高山流水遇知音》的故事邊欣賞邊講解（感受古代音樂(lè)的 蘊(yùn)

4、涵）。教師做個(gè)補(bǔ)充：“這個(gè)音樂(lè)故事講的是：春秋時(shí)期的故事 , 俞伯牙喜歡 彈一曲《高山流水》 , 卻沒(méi)有人能夠聽的懂 , 他在高山上扶琴 , 曲高而和寡。終于 有個(gè)砍柴人經(jīng)過(guò) , 聽懂了他彈的《高山流水》。這個(gè)人就是鐘子期 , 俞伯牙的知 音就是鐘子期 , 俞伯牙和鐘子期約好兩年后見面 , 兩年后鐘子期卻沒(méi)有露面 , 俞伯 牙經(jīng)多方打聽才知道鐘子期抱病不治而亡。俞伯牙悲痛欲絕 , 他唯一的知音已去 世 , 再也不會(huì)有人聽懂他的音樂(lè)了。于是 , 他在子期的墳前摔了他心愛的琴 , 也表 示了他對(duì)知音的敬重和珍惜。人們常感嘆知音難覓 , 這就是俞伯牙摔琴謝知音的 故事。 （ 2）介紹

5、《流水》遨游太空的故事 , 讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。 （ 3）作品欣賞：琴曲《流水》通過(guò)情景交融的藝術(shù)手法 , 描繪了涓涓的山泉 和小溪 , 也刻畫了奔騰的江河與大海 , 表現(xiàn)了人們對(duì)富于生命力的大自然的熱愛 和贊頌。樂(lè)曲為復(fù)雜的多段體結(jié)構(gòu)。用起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)部分寫成 , 原分九段 , 可以劃為四大部分。第一部分“起”包括一、二、三段 , 表現(xiàn)出層巒疊嶂、幽澗 滴泉、清清冷冷的奇境。第二部分“承”包括四、五兩段 , 是樂(lè)曲的展開部分。 它通過(guò)主題音凋的變化加以發(fā)展 , 音樂(lè)情緒歡快、跳躍 , 猶如點(diǎn)滴泉水匯成了淙 淙潺潺的細(xì)流在山谷流。 第三部分“轉(zhuǎn)”由六、七兩段組成 , 這就是張孔山

6、增 加的著名滾拂段落 , 實(shí)際上也是樂(lè)曲的華彩部分 , 按泛音序列及五聲音階進(jìn)行的 曲調(diào) , 大幅度的滑音 , 伴似滾、佛手法 , 旋律如瀑布飛流、波濤翻滾的江海。第四 部分“合”包括八、九兩段 , 是樂(lè)曲的再現(xiàn)部分 , 形象地表現(xiàn)了流水似乎已經(jīng)穿 越急流險(xiǎn)灘 , 以從容不迫的姿態(tài)向前奔流 , 浩浩蕩蕩地注入大海。 分段聆聽、分析樂(lè)曲： （ 1） 唱主題音樂(lè) , 見課本譜例。 （ 2）分辨古琴音色的特點(diǎn)。展示古琴圖片 , 簡(jiǎn)介古琴文化及相關(guān)知識(shí)：古琴亦 稱瑤琴、七弦琴。為最古老的彈撥樂(lè)器之一 , 在孔子時(shí)期就已盛行的樂(lè)器。 （3） 對(duì)比觀賞箏《高山流水》體驗(yàn)兩種樂(lè)器的音色對(duì)比

7、、演奏特點(diǎn)及異同之 處。 （4） 聆聽全曲 , 問(wèn)題設(shè)計(jì)：全曲的速度、力度發(fā)生怎樣的變化？ 同學(xué)們討論回答：樂(lè)曲的第一部分是用較慢的速度、中弱的力度 , 奏出幽靜的幽 澗滴泉的意境。第二部分稍加快了一些 , 旋律歌唱性較強(qiáng) , 力度也比第一部分強(qiáng) 些 , 似水流越來(lái)越急 , 力度由弱漸強(qiáng) , 有無(wú)數(shù)條小溪匯成大河。第三部分和第四部 分是樂(lè)曲的華彩樂(lè)段 , 速度加快、力度也加大了許多 , 似瀑布飛流、駭浪翻涌。 《流水》是一首對(duì)祖國(guó)壯麗河山的頌歌 , 形象生動(dòng)、氣勢(shì)磅礴 , 聽后使人心曠神 怡 , 激起一種積極進(jìn)取的精神。 通過(guò)聆聽《流水》這首古琴曲 , 大家認(rèn)識(shí)了古琴的音色

8、, 感受到古琴的神奇 魅力。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)內(nèi)容：《陽(yáng)關(guān)三疊》。 二 學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》 1 欣賞歌曲： （ 1）出示“送別圖” , 用古曲《流水》做背景音樂(lè) , 講述唐代詩(shī)人王維與元二的 故事 , 師生有感情的朗讀詩(shī)歌《送元二使安西》。 （ 2）欣賞并簡(jiǎn)介歌曲： 《陽(yáng)關(guān)三疊》是根據(jù)唐代詩(shī)人王維的詩(shī)《送元二使安西》創(chuàng)造的一首著名琴 歌。曲調(diào)純樸而富有激情 , 略帶淡淡的愁情 , 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依不舍的送別 之情。所謂“三疊” , 是指全曲分三大段 , 基本上用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)變化 , 疊唱三 次。 （ 3）第二次播放視頻《陽(yáng)關(guān)三疊》合唱 , 加深學(xué)生

9、對(duì)歌曲的理解。 2 學(xué)唱歌曲 （ 1）教師彈琴范唱 （ 2）介紹“陽(yáng)關(guān)”是什么意思？提問(wèn)“三疊”又是什么呢？留下懸念 , 聆聽與 思考通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的探究心理。 3 3） 聆聽、學(xué)習(xí)歌曲： A 學(xué)生聆聽歌曲并體會(huì)歌曲的情緒。 B 再聽歌曲找出歌曲情緒什么地方發(fā)生了變化。 C 教師把重點(diǎn)樂(lè)句點(diǎn)出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)拍和音準(zhǔn)；然后跟琴學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān) 三疊》。 D 再次聽賞合唱《陽(yáng)關(guān)三疊》 , 邊聽邊思考 , 共聽到幾次相同的旋律？請(qǐng)用符號(hào) 表示出來(lái)。聽賞時(shí)注意力要集中 , 邊聽邊畫。之后學(xué)生表述畫的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生 展示聽到的內(nèi)容教師總結(jié) , 解決疑問(wèn)。 師問(wèn)：同學(xué)們聽到了幾

10、次相同的旋律？現(xiàn)在明白什么是“三疊”了嗎？學(xué)生思 考并回答（依依不舍、無(wú)比眷戀、難以掩喻的痛苦離別之情）。也說(shuō)明了兩位 友人的感情非常深厚 , 學(xué)生在思考的同時(shí)也總結(jié)出了音樂(lè)所表達(dá)的情感。 E 分組討論 , 如何對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、聲音、情感四 個(gè)方面進(jìn)行分析。歌曲采用中等速度 , 充滿表情的演唱 , 前半部分曲調(diào)舒緩、平 穩(wěn) , 后段的“遄行、遄行”等處的八度大跳及“歷苦辛、歷苦辛”等處的連續(xù)反 復(fù) , 處理要略顯激動(dòng) , 力度漸強(qiáng) , 仿佛告訴聽者 : 春雨可以洗去天地之間的灰塵 , 卻 洗不盡詩(shī)人對(duì)友人的留戀之意。結(jié)尾處減弱、漸慢結(jié)束。充分表達(dá)出友人的

11、依 依不舍之情。 F 完整并有感情的演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》 , 要求演唱的要聲音圓潤(rùn)、連貫。 三 學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛吹奏《陽(yáng)關(guān)三疊》 （ 1）先分句練習(xí) , 重點(diǎn)解決八度音程的吹奏：吹奏低音 la 時(shí)用緩吹 , 高音時(shí)用 急吹 , 注意氣息要均勻。 （2） 附點(diǎn)音符的節(jié)拍要吹奏準(zhǔn)確 , 抽查學(xué)生分組吹奏并加入合唱。 （ 3）要求學(xué)生吹奏的連貫、圓潤(rùn)。抽 10 名學(xué)生合唱《陽(yáng)關(guān)三疊》 , 其余同學(xué)用 豎笛為他們伴奏。 四 創(chuàng)編音樂(lè)情景劇 （1） 根據(jù)《陽(yáng)關(guān)三疊》的詩(shī)句和音樂(lè) , 組織學(xué)生創(chuàng)編情景劇。 劇情：詩(shī)人與好友在陽(yáng)關(guān)話別。 角色扮演：詩(shī)人、元二、楊柳（四個(gè)女生用塑料柳條扮演楊柳樹）、吹簫人和 伴舞者。 （ 2）第三組的七位同學(xué)上臺(tái)表演 , 第一、二組的同學(xué)用豎笛吹奏；第四、五、 六組的同學(xué)演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》 , 教師可用二胡或電子琴加入學(xué)生表演中。 （ 3）教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。 五 小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我們認(rèn)識(shí)了古琴的音色和古箏的音色。初步了解了我國(guó) 的古代音樂(lè)。我們感受到了古人的友情 , 同學(xué)們的友情 , 懂得了友情的珍貴 , 由此 可得出友情是無(wú)價(jià)之寶 , 讓我們珍惜友情吧！ 播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》 ,結(jié)束課程 ,學(xué)生伴著音樂(lè)離開教室。 7 / 4