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1、抓住細節(jié)描寫 再現(xiàn)人物形象
一、教學目標：
知識與能力：明確細節(jié)描寫的內(nèi)涵，學習細節(jié)描寫的方法，
過程與方法：開發(fā)學生的形象思維,提高學生的寫作能力。
情感價值與態(tài)度：充發(fā)發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
二、教學重點：學習細節(jié)描寫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
三、教學難點：開發(fā)學生的形象思維,提高學生的寫作能力。
四、多媒體準備：微課，西沃課件
五、學法指導：自主學習法，合作交流法
六、課時安排：1課時
七、教學過程
（一）導入新課。
出示精彩描寫，猜度人物形象，感知細節(jié)的作用，激發(fā)寫作興趣。
老師
2、在屏幕上打出一段話，大家看到這段話，這個“不平常的人”是誰？
他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點兒頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。
老師：這個不平常的人是誰？他是一個怎樣的人？從哪個細節(jié)可以看出？
（教師在學生猜度的過程中，呈現(xiàn)魯迅先生的照片，佐證作者對魯迅肖像尤其是頭發(fā)和胡須，讓學生知道這就是細節(jié)。）
（二）教師板書課題（細節(jié)描寫）
（三）新授：
1、教師提問：什么叫細節(jié)描寫？細節(jié)描寫包括哪些方面？接著呈現(xiàn)微課《細節(jié)描寫》，讓學生邊看邊記。
教師板書
3、：細節(jié)描寫分為，肖像、語言、動作、景物
2、回憶往事聚焦細節(jié)
教師：同學們選擇這半學期學過課文中印象最深、感受最獨特的細節(jié)描寫內(nèi)容，學生交流。（教師強調(diào)，只有那些細小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻印象的描寫才稱之為細節(jié)描寫。）
學生交流、討論。
3、賞畫佳作品讀，邊看邊想
先請同學們看一幅畫，然后看看作者怎樣抓住細節(jié)，描述文章內(nèi)容，帶著問題，請大家快速瀏覽，短文在寫人的時候抓住哪些細節(jié)來寫？從哪些詞語可以看出？
一張古銅色的臉記錄著烈日的曝曬和風雨的吹打，條條車轍似的皺紋刻印著艱辛的勞作和歲月的滄桑，柴耙似的雙手到底種出多少金燦燦的糧食，半碗渾濁的茶水映照出他干裂
4、的嘴唇，僅剩一顆牙齒的嘴巴，這一輩子究竟吃了些什么？是多少蜜糖,還是多少黃蓮？凹陷的眼睛里沒有怨恨，沒有悲傷；只有憨厚，只有慈祥，只有深深的企盼和對美好生活的憧憬。我似乎能聽到他沉重的喘息，看到他暴跳的青筋、奔流的血液，嗅出他特有的煙葉味和汗腥味，感到他的皮膚的抖動。父親，這就是我們的父親！
小結：例文選擇了畫家羅中立老師的《父親》，抓住了父親特有的典型細節(jié)，寫得生動形象，并精心錘煉詞語，巧妙運用修辭，善于想像聯(lián)想，寫得真好！寫人咱們就得這么去寫。
這么美的短文請同學們再齊讀一次。
4、小試牛刀，快樂寫作
通過前面的觀察、學習，我們知道要想寫好一個人物，必須抓住人物的細節(jié)。下面就來看看
5、同學們的慧眼。教師用手機現(xiàn)場拍攝學生的頭像投影到大屏幕上，讓學生觀察其特征，抓住細節(jié)，展示同學風采。
5、學生仔細觀察，認真寫作，然后師生交流，教師把寫好的片段投影到大屏幕，師生共同修改。
6、沒有展示的同學把自己所寫的同學形象粘貼到黑板上《我眼中的同學》。
（四）作業(yè)設置：
從你生活中的照片中選擇最有情感共鳴點的一張，寫下自己觀察到的細節(jié)和由此引發(fā)的聯(lián)想和感悟，剪輯故事，豐富細節(jié)，以《照片里的故事》為題構思作文一篇，字數(shù)500字左右。
（五）教師總結
讓我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活的細節(jié)，相信通過今天的學習，你一定能寫出令人滿意的佳作！
（六）板書設計
抓住細節(jié)描寫 再現(xiàn)人物形象
通過想象和聯(lián)想
抓細節(jié) 恰當運用修辭 現(xiàn)形象
按照一定順序
《抓住細節(jié)》教學設計22頁
