小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 教材分析

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1、本冊(cè)教材的整體介紹本冊(cè)教材的整體介紹教材的主要內(nèi)容教材的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)第一單元第一單元 生活中的數(shù)生活中的數(shù) 第二單元第二單元 比較比較 第三單元第三單元 加減法（一）加減法（一） 第八單元第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表 第七單元第七單元 加減法（二）加減法（二） 空間與圖形空間與圖形第五單元 位置與順序第六單元 認(rèn)識(shí)物體統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率第四單元 分類第九單元 統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)大家來鍛煉迎新年(二）本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)二）本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn) l關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系l以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，二級(jí)標(biāo)題為活動(dòng)情境或活動(dòng)方式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方

2、式的改進(jìn)l通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng),幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議數(shù)與代數(shù)第一單元第一單元 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容可愛的校園：數(shù)10以內(nèi)的數(shù)快樂的家園：認(rèn)10以內(nèi)的數(shù)玩具：5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)小貓釣魚：0的認(rèn)識(shí)文具：610數(shù)的認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議第一單元：生活中的數(shù)l結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情境，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。l把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合。l重視培養(yǎng)學(xué)生興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)的認(rèn)識(shí)包括哪些？數(shù)的認(rèn)識(shí)包括哪些？l數(shù)數(shù)（口手一致）l認(rèn)數(shù)（注意形相近的數(shù)字，如6和0；6和9）l寫數(shù)（筆順正確，姿勢(shì)端正，整齊

3、勻稱）l數(shù)的大小順序（順數(shù)，倒數(shù)）l滲透基數(shù)和序數(shù)（數(shù)量，次序）1. 在說一說的過程中，了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)在說一說的過程中，了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)l讓每個(gè)學(xué)生充分說一讓每個(gè)學(xué)生充分說一說情境圖中的信息。說情境圖中的信息。l在說的過程中要指導(dǎo)在說的過程中要指導(dǎo)觀察的方法并引導(dǎo)學(xué)觀察的方法并引導(dǎo)學(xué)生能用數(shù)描述信息。生能用數(shù)描述信息。1 1頭大象頭大象 2 2 間教室間教室到校園里走一到校園里走一走，說一說有走，說一說有什么、有多少。什么、有多少。2 2. .結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情景，認(rèn)識(shí)數(shù)的意義結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情景，認(rèn)識(shí)數(shù)的意義l說一說圖上的信息l引導(dǎo)學(xué)生能用數(shù)說一說生活中的實(shí)物數(shù)量衣服上的數(shù)

4、衣服上的數(shù)l既可以說是表示既可以說是表示小運(yùn)動(dòng)員之間的小運(yùn)動(dòng)員之間的順序順序l也可以說是小運(yùn)也可以說是小運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)代號(hào)動(dòng)員的一個(gè)代號(hào)（它代表某個(gè)人）（它代表某個(gè)人） 在數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫中，認(rèn)識(shí)在數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫中，認(rèn)識(shí)1-51-5l數(shù)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合，寫數(shù)相結(jié)合，是本節(jié)課的特是本節(jié)課的特點(diǎn)點(diǎn)l數(shù)的書寫應(yīng)與數(shù)的書寫應(yīng)與實(shí)物和圖像結(jié)實(shí)物和圖像結(jié)合起來合起來l滲透序數(shù)的概滲透序數(shù)的概念念l滲透基數(shù)與序數(shù)滲透基數(shù)與序數(shù)4.4.在情境的變化中，認(rèn)識(shí)在情境的變化中，認(rèn)識(shí)“0”“0”的意義的意義l指導(dǎo)學(xué)生利用指導(dǎo)學(xué)生利用情境圖說故事情境圖說故事l幫助學(xué)生理解幫助學(xué)生理解“沒有沒

5、有”用用“0”“0”來表示來表示l幫助學(xué)生拓展幫助學(xué)生拓展對(duì)對(duì)“0”“0”的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)l0 0不僅可以表不僅可以表示示“沒有沒有”，也可以表示也可以表示“起點(diǎn)起點(diǎn)”與與“基準(zhǔn)基準(zhǔn)”的含的含義義 。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物樂園：比大小與比多少動(dòng)物樂園：比大小與比多少高矮：比高矮、比長(zhǎng)短高矮：比高矮、比長(zhǎng)短輕重：比輕重輕重：比輕重機(jī)動(dòng)機(jī)動(dòng)第二單元 比較本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議第二單元第二單元 比較比較l聯(lián)系生活實(shí)際，組織比較活動(dòng)。l經(jīng)歷比較的過程，體驗(yàn)比較的方法。第三單元第三單元 加減法（一）加減法（一）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容有幾枝鉛筆：有幾枝鉛筆：5 5以內(nèi)數(shù)的加法以內(nèi)數(shù)的

6、加法有幾輛車：滲透加法的交換律有幾輛車：滲透加法的交換律摘果子：摘果子：5 5以內(nèi)數(shù)的減法以內(nèi)數(shù)的減法小貓吃魚：得數(shù)是小貓吃魚：得數(shù)是0 0的減法的減法猜數(shù)游戲：猜數(shù)游戲：6 6、7 7的加減法的加減法跳繩：跳繩：8 8、9 9的加減法的加減法可愛的企鵝：應(yīng)用可愛的企鵝：應(yīng)用分蘋果：分蘋果：1010的加減的加減操場(chǎng)上：比多比少的應(yīng)用操場(chǎng)上：比多比少的應(yīng)用乘車：連加、連減、加減混合運(yùn)算乘車：連加、連減、加減混合運(yùn)算機(jī)動(dòng)機(jī)動(dòng) 第七單元第七單元 加減法（二）加減法（二）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容捆小棒：捆小棒： 20 20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)搭積木：搭積木：2020以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法以內(nèi)不進(jìn)位、不

7、退位的加減法有幾瓶牛奶：有幾瓶牛奶：9 9加幾的進(jìn)位加法加幾的進(jìn)位加法有幾棵樹：有幾棵樹：8 8加幾的進(jìn)位加法加幾的進(jìn)位加法買鉛筆：十幾減買鉛筆：十幾減9 9、8 8的減法的減法飛行表演：十幾減飛行表演：十幾減7 72 2的減法的減法美麗的田園：綜合應(yīng)用美麗的田園：綜合應(yīng)用機(jī)動(dòng)機(jī)動(dòng)本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元 加減法（一）第七單元 加減法（二）l在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減法含義在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減法含義 l通過形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使學(xué)生通過形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。l計(jì)

8、算和應(yīng)用結(jié)合起來。計(jì)算和應(yīng)用結(jié)合起來。1.1.在操作活動(dòng)過程中，認(rèn)識(shí)加法的含義在操作活動(dòng)過程中，認(rèn)識(shí)加法的含義l 通過操作活動(dòng)讓通過操作活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)生活中學(xué)生體會(huì)生活中把不同數(shù)量的物把不同數(shù)量的物品品“合在一起合在一起”實(shí)際上是在實(shí)際上是在“做做加法加法”。l 把操作活動(dòng)抽象把操作活動(dòng)抽象成加法算式。成加法算式。通過具體的情境，讓學(xué)生初步感知減法的含義通過具體的情境，讓學(xué)生初步感知減法的含義l 通過情境圖或?qū)嵧ㄟ^情境圖或?qū)嶋H操作，使學(xué)生際操作，使學(xué)生體會(huì)到生活中從體會(huì)到生活中從總數(shù)里去掉一部總數(shù)里去掉一部分實(shí)際上是在分實(shí)際上是在“做減法做減法”。l 把操作過程抽象把操作過程抽象成減法算式。成

9、減法算式。l通過“擺一擺”，讓學(xué)生掌握了加法計(jì)算的方法.l“做一做”讓學(xué)生理解劃去四個(gè)圈就是取走4個(gè)。掌握減法的計(jì)算方法，另外兩小題都是相對(duì)開放題目,每題都有幾種填法.l教師根據(jù)這個(gè)題材,可結(jié)合本班的實(shí)際情況,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展游戲活動(dòng),使學(xué)生在有趣的情境中進(jìn)行練習(xí).3.3.通過形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使通過形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。4.4.計(jì)算和應(yīng)用結(jié)合起來。計(jì)算和應(yīng)用結(jié)合起來。l 結(jié)合圖意讓學(xué)生說出從圖中發(fā)現(xiàn)的加法問題。l 本題具有一定開放性，學(xué)生提出的問題只要符合圖意，都應(yīng)予以肯定。l 如果學(xué)生用加法如果學(xué)生用

10、加法解決問題，應(yīng)指解決問題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說明自己導(dǎo)學(xué)生說明自己的想法，并在答的想法，并在答案下面做出統(tǒng)一案下面做出統(tǒng)一的標(biāo)記。的標(biāo)記。62=424=664=2 l 根據(jù)生活情境提出根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問題并列出算數(shù)學(xué)問題并列出算式式。l 放手讓學(xué)生探索如放手讓學(xué)生探索如何進(jìn)行加法計(jì)算。何進(jìn)行加法計(jì)算。l 組織交流不同的算組織交流不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、反思等良好習(xí)慣。反思等良好習(xí)慣。l 從中選擇適合自己從中選擇適合自己的方法。的方法。l 根據(jù)生活情境提出數(shù)根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問題并列出算式學(xué)問題并列出算式。l 放手讓學(xué)生探索如何放手讓學(xué)生探索如何進(jìn)行減法計(jì)算。進(jìn)行減法計(jì)算。l

11、 組織交流不同的算法，組織交流不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、反思培養(yǎng)學(xué)生傾聽、反思等良好習(xí)慣。等良好習(xí)慣。l 從中選擇適合自己的從中選擇適合自己的方法。方法。 學(xué)生列出學(xué)生列出4 41 15 5或或3 32 25 5都是可以的。但有都是可以的。但有的同學(xué)從這幅圖的一部分來考慮，左邊有的同學(xué)從這幅圖的一部分來考慮，左邊有2 2個(gè)小朋友個(gè)小朋友打乒乓球，右邊有打乒乓球，右邊有2 2個(gè)小朋友打乒乓球，一共有多少個(gè)小朋友打乒乓球，一共有多少個(gè)小朋友打乒乓球？列出算式個(gè)小朋友打乒乓球？列出算式2 22 24 4，只要思路清，只要思路清晰也應(yīng)予肯定。我們要處理好提倡和尊重之間的關(guān)晰也應(yīng)予肯定。我們要處理好提倡

12、和尊重之間的關(guān)系。但是不應(yīng)要求所有學(xué)生列出類似的算式。系。但是不應(yīng)要求所有學(xué)生列出類似的算式。第八單元第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表 本單元的內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾時(shí)，幾時(shí)半認(rèn)識(shí)幾時(shí)，幾時(shí)半快到幾時(shí)，幾時(shí)剛過快到幾時(shí)，幾時(shí)剛過后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)、分、秒（二上）時(shí)、分、秒（二上）年、月、日（三上）年、月、日（三上）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容小明的一天：整點(diǎn)、半小明的一天：整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)小芳的上午：認(rèn)識(shí)幾時(shí)小芳的上午：認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過、快到幾時(shí)。剛過、快到幾時(shí)。本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表l結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。l認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半，幾時(shí)剛過，快到幾時(shí)。 二、各單元內(nèi)

13、容介紹與教學(xué)建議二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議空間與圖形教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容前后前后上下上下左右左右機(jī)動(dòng)機(jī)動(dòng)本單元教材編寫特點(diǎn)及教學(xué)建議本單元教材編寫特點(diǎn)及教學(xué)建議第五單元 位置與順序 利用學(xué)生利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的生活經(jīng)驗(yàn)引出左右。引出左右。 通過實(shí)際操作，加強(qiáng)左右的體驗(yàn)。第六單元第六單元 認(rèn)識(shí)物體認(rèn)識(shí)物體 本單元的內(nèi)容本單元的內(nèi)容l長(zhǎng)方體、正方體長(zhǎng)方體、正方體l圓柱體、球圓柱體、球后續(xù)相關(guān)內(nèi)容后續(xù)相關(guān)內(nèi)容l正方形、長(zhǎng)方形正方形、長(zhǎng)方形l三角形、圓（一下）三角形、圓（一下）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容物體分類：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、物體分類：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球正方體、圓柱、球你說我擺：綜合練習(xí)你說我擺：綜合練習(xí)

14、本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議 第六單元 認(rèn)識(shí)物體l對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)遵循：立體平面立體的順序。l通過游戲活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容整理房間整理房間整理書包整理書包第四單元第四單元 分類分類本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議 第四單元 分類l聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷分類過程。l通過活動(dòng)，初步感知分類的方法，體會(huì)分類思想。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容最喜歡的水果：象形統(tǒng)最喜歡的水果：象形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)第九單元 統(tǒng)計(jì)本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議l通過提供的情境使學(xué)通過提供的情境使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。l讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。程。