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1、《海納百川 有容乃大》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教材分析]
《海納百川有容乃大》是人教版八年級上冊第四單元第九課《心有他人天地寬》第一框題,本框由“金無足赤,人各有別”和“寬容他人,悅納自己”兩目組成,集中講寬容的道理。第一目主要講了三層意思:寬容的含義、寬容合作的基礎(chǔ)和人非圣賢需要寬容;第二目從主客體上區(qū)分寬容的兩大表現(xiàn),主要講了四層意思:寬容美德美在哪里、寬容是一種境界、寬容也講原則和要寬容自己。
[學(xué)情分析 ]
近幾年來,由于社會(huì)風(fēng)氣不盡人意,社會(huì)上一些與傳統(tǒng)美德相悖的現(xiàn)象侵襲、影響著中學(xué)生。部分學(xué)生以自我為中心,心胸狹隘,在與他人交往中只關(guān)注自身,缺乏謙讓,對他人缺乏包容之心,以至于處處
2、設(shè)防,甚至對人懷有敵意。因此培養(yǎng)學(xué)生的寬容之心,不僅有助于搞好人際關(guān)系,更有益于自己的發(fā)展與提高。[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識目標(biāo):了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要學(xué)會(huì)寬容。
2、能力目標(biāo):在生活、學(xué)習(xí)中,能夠以自己的行動(dòng)平等待人、寬容他人、尊重他人。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉,初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。[教學(xué)重點(diǎn)]:為什么需要寬容?
[教學(xué)難點(diǎn)]:如何做到寬容他人,悅納自己?
[教學(xué)手段]:多媒體教學(xué)
[教學(xué)方法]:講授法、討論法、情景再現(xiàn)法、角色體驗(yàn)法
[教學(xué)過程]
情景導(dǎo)入
用多媒體展示彌勒佛圖片及對聯(lián):大肚能容容天下難容之事,開
3、口便笑笑世上可笑之人。
教師提問:這副對聯(lián)告誡我們應(yīng)要做一個(gè)什么樣的人?
學(xué)生:寬宏大量、心胸寬廣的人。
教師:由同學(xué)們的回答中我想到了法國著名作家雨果的名句:世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人胸懷。(多媒體展示)不用我多說同學(xué)就能猜出我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——海納百川,有容乃大。
[設(shè)計(jì)目的]通過圖片、對聯(lián)、名言導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課講授
活動(dòng)一:認(rèn)知寬容
播放六尺巷的flash,師生共同觀看。
教師提問:⑴張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度?⑵寬容為什么會(huì)有如此大的力量?
學(xué)生討論后回答。
多媒體展示寬容的涵義:寬容就是寬大有氣量
4、,原諒和不計(jì)較他人。
教師小結(jié):唯寬可以容人,唯厚可以載物。由“六尺巷”的故事我們可以概括出寬容的涵義,寬容的態(tài)度會(huì)讓人之間彼此心靈相通,相互接納,相互理解,從而形成良好的鄰里關(guān)系。
[設(shè)計(jì)目的]讓學(xué)生聽故事和探討,感悟出寬容的力量及含義。
活動(dòng)二:感悟?qū)捜?
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進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查:性格不同的人的交往情況。
同學(xué)接受調(diào)查后,進(jìn)行探討:性格不同的人為什么也能成為好朋友?
學(xué)生討論、發(fā)言說出各自的觀點(diǎn)。
教師小結(jié):人各有別。人與人之間由于生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等的差異,出現(xiàn)矛盾是非常正常的,但我們不能因?yàn)?/p>
5、存在矛盾就拒絕合作,回避交往,需要相互寬容,需要尊重彼此的個(gè)性。因此,和而不同,求同存異,是我們寬容合作的基礎(chǔ)。
[設(shè)計(jì)目的]通過調(diào)查、討論,讓學(xué)生感悟到人各有別,和而不同,求同存異,是我們寬容合作的基礎(chǔ)。
“教你一招”:(1)現(xiàn)實(shí)生活中難免無意間傷害別人,我們該怎么做?(2)我們也可能受到別人無意之中的傷害,對別人的“對不起”該怎么辦?
學(xué)生思考,教師引導(dǎo),得出:相互寬容是人與人之間的需要。
[過渡]在我們的生活中,每個(gè)人都少不了要與他人相處,這就難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的“沖突”,面對這些沖突,我們該如何處理呢?
活動(dòng)三:體驗(yàn)寬容
學(xué)生看教材P102頁案例分析,學(xué)生看教材,討論并
6、回答問題:
你說我說大家說:⑴小培為什么要向小亮道歉?⑵小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)?
學(xué)生討論并回答,
教師小結(jié):寬容是一種美德。我們?yōu)槿藢捜?,就能解人之難,諒人之短,從而贏得友誼,獲得更多的朋友。寬容也是一種境界。真誠地寬容別人的過失,不僅提升了自己的境界,也使我們彼此心靈的距離不再遙遠(yuǎn),這是寬容帶給我們的意義。
[設(shè)計(jì)目的]使學(xué)生明白寬容是一種美德,一種境界,寬容的人一定能獲得真誠的友誼。
學(xué)生看“發(fā)生在公共汽車上的故事”,即興表演情境一和二的不同結(jié)果。
多媒體展示小詩:芝麻茄子西瓜,進(jìn)一步揭示不善寬容的危害。
探討不善于寬容的危害以及善于寬容的好處。并請學(xué)生回答。
7、教師小結(jié):一個(gè)不善寬容的人,會(huì)整天陷于煩惱之中,心胸狹隘、處處設(shè)防,對人懷有敵意;一個(gè)懂得寬容的人,會(huì)體察他人的內(nèi)心世界,誠心幫助他人,心胸開闊、與人為善,因而受人尊敬。生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們,善于寬容,利人利已。
[設(shè)計(jì)目的]通過聽、演等形式讓學(xué)生體驗(yàn)不善于寬容的害處,同時(shí)體驗(yàn)善于寬容的益處。
[過渡]但是在生活中,我們是不是對任何事情、任何人都要寬容呢?寬容等于縱容嗎?
多媒體展示:“辨是非明事理”。出示4個(gè)具體情境,學(xué)生討論,分析,完成相應(yīng)的表格:
1.寬容是懦弱的表現(xiàn)。
2.寬容意味著事事都要遷就別人。
3.對缺乏寬容心的人是無法講寬容的。
4.寬容等于縱容。
學(xué)生回答后老師
8、總結(jié)。
教師小結(jié):寬容并不意味我們是非不分,愛憎不明;也不是曲直不辨,麻木不仁。寬容,是有原則的,不是盲目的。寬容要講究策略。寬容不等于縱容。對于違反法律、道德、紀(jì)律的事情,我們決不能遷就,在原則問題上不能讓步。
[設(shè)計(jì)目的]通過情境辨析使學(xué)生明確寬容是有原則的,加深理解和感悟。
多媒體展示故事,學(xué)生閱讀,得到啟示:要實(shí)事求是地面對真實(shí)的我,既不要挑剔和苛求自己,也不自慚形穢;既不妄自菲薄,全盤否定自己,也不要妄自尊大。寬容自己就意味著承認(rèn)“人無完人”,容許自己犯錯(cuò)誤,給自己留下改過遷善的機(jī)會(huì),同時(shí)也給自己留下信心和希望,即寬容自己,悅納自己。
活動(dòng)四:沐浴寬容
多媒體展示汪國真的
9、詩《寬容與刻薄》,學(xué)生伴著音樂欣賞。
[設(shè)計(jì)目的]讓學(xué)生在詩歌中提升對寬容的體驗(yàn)。
能力拓展
1、我們學(xué)習(xí)了這一課,你有哪些收獲呢?請你來說一說。
2、學(xué)習(xí)了這一課,我們要在生活中踐行寬容,完成“快樂的人生作業(yè)”,即:
①每天對身邊的人多微笑三次,把歡樂傳遞下去。
②每天花五分鐘想一想自己擁有的,試著去感恩。
③每天做一件幫助他人的好事。
④每天稱贊別人的優(yōu)點(diǎn),并盡量去學(xué)習(xí)。
⑤為別人的成績鼓掌,而不去嫉妒。
教師提問:同學(xué)們你們能做到嗎?
學(xué)生回答。
[設(shè)計(jì)目的]:遵循“期待原則”和“認(rèn)知與體驗(yàn)結(jié)合”的教學(xué)理念,讓學(xué)生明白“寬容他人,從我做起”的重要性,激勵(lì)學(xué)生將認(rèn)知自覺轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,努力過健康、快樂的生活。
最后送給大家一首黃思婷的《包容》,謝謝大家!