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1、印象與實(shí)際，理論與實(shí)踐——學(xué)習(xí)《心理學(xué)概論》心得體會(huì)
印象與實(shí)際，理論與實(shí)踐——學(xué)習(xí)《心理學(xué)概論》心得體會(huì)從幼兒園到小學(xué)，中學(xué)再到大學(xué)，我雖然沒(méi)有真正接觸過(guò)心理學(xué)但我接觸過(guò)很多有關(guān)于心理學(xué)的知識(shí)，例如電視劇中神算子的卜算，一些簡(jiǎn)單的心理測(cè)試，怎樣哄小孩子，怎樣跟別人相處，怎樣提高記憶力，怎樣開(kāi)解別人最讓我感到神奇的是就是那些心理測(cè)試，例如一位心理醫(yī)生竟然可以根據(jù)病人畫(huà)的一幅簡(jiǎn)單得只有一個(gè)人、一棵樹(shù)、一間房子的畫(huà)便能評(píng)估出他的心理狀況。小時(shí)候，我印象中的心理學(xué)是很神秘很高深的學(xué)科，是遙不可及的，而心理醫(yī)生是無(wú)所不能的。 是的，在我印象中，我曾一度以為心理醫(yī)生都是能一眼看穿人的心理并一
2、定能做出正確適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓病人走出心理陰影的。但隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，我的見(jiàn)識(shí)漸漸增多，我明白了有時(shí)候心理醫(yī)生也不是萬(wàn)能的，有些事情也不是人們努力就一定能夠影響的，就例如我們心情不好的時(shí)候會(huì)趨向于看傷感的故事，聽(tīng)傷感的歌曲，盡管我們心里明明知道自己應(yīng)該樂(lè)觀點(diǎn)，盡管我們心里明明明白自己應(yīng)該想一些積極的事情，盡管我們耳邊有人不斷地勸自己一定要振作，可是我們卻控制不住地越來(lái)越悲觀。 在這時(shí)我不禁想到了抑郁癥，一種無(wú)論是對(duì)于病人還是對(duì)于他的家人朋友來(lái)說(shuō)都是很讓人很傷心的病?；忌狭艘钟舭Y的人控制不住他們的心理，控制不住地抑郁悲哀。盡管有的人可以在心理醫(yī)生的幫助下走出陰霾，但是也有很多人無(wú)法逃出這個(gè)魔障，例如
3、深受大眾喜愛(ài)的張國(guó)榮。自從我知道世界上有抑郁癥這種病之后，我開(kāi)始向往心理學(xué)，開(kāi)始渴望了解心理學(xué)，我想要盡自己最大的努力去幫助他們。可是世事總有你想不到的也總有你做不到的，我自己知道在現(xiàn)實(shí)面前那只是自己的一種美好愿望，我應(yīng)該朝向的未來(lái)不會(huì)是一個(gè)心理醫(yī)生?？墒俏覜](méi)有想到的是后來(lái)我竟然立志成為一名光榮的語(yǔ)文老師，我更沒(méi)有想到的是我竟然真的有機(jī)會(huì)接觸到心理學(xué)。在知道自己在大學(xué)期間一定會(huì)接觸到心理學(xué)之后，我心里對(duì)它的渴望又被重新燃起。終于在大二第一學(xué)期，我開(kāi)始真正接觸到了心理學(xué)。 這次我了解到的心理學(xué)不再是我自己胡亂地猜想的印象中的心理學(xué)，而是實(shí)際的真正的心理學(xué)了。印象的心理學(xué)與實(shí)際的心理學(xué)很不一樣。
4、實(shí)際中的心理學(xué)是理論性與實(shí)操性都很強(qiáng)的學(xué)科，它與我們的生活息息相關(guān)并不是遙不可及的也不神秘。 首次翻開(kāi)書(shū)，我看到里面有很多很多理論，比如心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)與作用、心理的實(shí)質(zhì)。我不知道這門(mén)課是將要學(xué)什么的，但是在繼續(xù)翻看這本《心理學(xué)概論課程》后，我通過(guò)閱讀它的其他章節(jié)，例如“注意與教學(xué)”、“感知覺(jué)與教學(xué)”、“記憶與教學(xué)”這些章節(jié)，我發(fā)現(xiàn)它并不是教我如何去運(yùn)用這些心理學(xué)的知識(shí)去寬慰別人的，也不是教我該如何與別人相處的，更不是教我們?nèi)绾稳ゲ聞e人的心思的，而是重在教我們?nèi)绾螌⑿睦韺W(xué)的這些理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐之中的。我想這大概是因?yàn)槲疫@個(gè)專業(yè)是師范方向的，所以學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)這一門(mén)心理學(xué)概論課程也主要
5、是為我們學(xué)生將來(lái)從事教育事業(yè)服務(wù)的。了解了這一學(xué)習(xí)目的之后，我對(duì)這一門(mén)課程的熱情有增無(wú)減，盡管它實(shí)際上的內(nèi)容與我印象中頗有出入。為了將來(lái)能與學(xué)生更好地溝通，為了將來(lái)讓語(yǔ)文課取得更好的效果，為了將來(lái)能成為一名出色的語(yǔ)文教師，我下定決心好好學(xué)習(xí)這一門(mén)課程。 因?yàn)槲揖陀X(jué)得這一門(mén)心理課程非常注重理論聯(lián)系實(shí)際，明白只有將理論與實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起才能更好地學(xué)習(xí)到這這一門(mén)課程的精華，所以在上課的時(shí)候我都非常認(rèn)真地聽(tīng)老師講述理論部分。說(shuō)真的，一開(kāi)始的時(shí)候我真的有點(diǎn)怕老師只給我們講解分析^p 理論的內(nèi)涵，因?yàn)槿绻菢拥脑掃@門(mén)課就會(huì)很枯燥，我怕自己沒(méi)什么動(dòng)力學(xué)下去。沒(méi)想到，給我們上心理學(xué)概論這門(mén)課程的鄭
6、老師非常地幽默有趣。她不但把理論部分講得清清楚楚，詳細(xì)又明白，而且還能運(yùn)用多媒體給我們課堂增添樂(lè)趣，加深我們對(duì)理論的理解呢。 在上課時(shí)鄭老師有時(shí)候會(huì)給我們做一些很有趣的心理小測(cè)驗(yàn)，其中讓我頗有感悟的是獨(dú)立場(chǎng)小測(cè)試。那一節(jié)課，鄭老師首先給我們講為了減少空中飛行員在空中飛行時(shí)出現(xiàn)意外的幾率所以在挑選空中飛行員時(shí)要給他們做獨(dú)立場(chǎng)測(cè)試，接著她給我們展示了一幅可以反映出獨(dú)立場(chǎng)的圖案讓我們自己測(cè)一測(cè)。那是一幅由很多個(gè)三角形組成的多面體的圖案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出的三角形越多獨(dú)立場(chǎng)越強(qiáng)。我記得我找了老半天一個(gè)都找不到，但是坐在我旁邊的舍友很快就找出了八個(gè)。我很訝異于她的速度，仔細(xì)問(wèn)過(guò)她后我知曉了其中的三角形所在之后，
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印象與實(shí)際理論與實(shí)踐——學(xué)習(xí)《心理學(xué)概論》心得體會(huì)
