【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊：第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第7課時 整理與練習(xí)1

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1、 精品資料 第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 整理與練習(xí)（1） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第46頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過回顧與整理，使學(xué)生進一步理解小數(shù)意義和性質(zhì)，建立合理的認知結(jié)構(gòu)。 2．通過多形式的練習(xí)，使學(xué)生更透徹地掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，進一步體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，并發(fā)展數(shù)感。 3．通過形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點： 通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用等具體學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進一步對小數(shù)意義和性質(zhì)的理解。 教學(xué)難點： 用小數(shù)在數(shù)軸上表示

2、各點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、自主整理（預(yù)設(shè)3分鐘） （一）根據(jù)知識整理單快速整理本單元所學(xué)知識，初步形成知識網(wǎng)絡(luò)。 知識整理單： 1.回顧本單元所學(xué)知識，自主整理知識點：如有遺忘，可以快速翻閱書本30-45頁。 2.本單元哪些地方我還有疑問的，簡單列舉出來 。 3.本單元哪些練習(xí)我經(jīng)常出錯或不太會做，在書上折角或做上記號。 二、交流與梳理（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.集體交流知識整理單第一個問題，并互相補充。 本單元主要知識點： 小數(shù)的意義 小數(shù)的讀寫 小數(shù)的基本性質(zhì) 小數(shù)的組成 （小數(shù)數(shù)位順序表）

3、 …… 學(xué)生交流本單元主要知識點的時候，教師適時板書知識點： 小數(shù)的意義——特殊的分?jǐn)?shù) 小數(shù)的讀寫 小數(shù)的性質(zhì)——末尾的“0” 小數(shù)的組成——數(shù)位順序表 提問：如何快速記住數(shù)位順序表？ 針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中錯誤較多的題目概況解題注意點。 2．討論疑難點。 生提出問題，讓學(xué)生之間互相解答。 三、基本練習(xí)：（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.書本第46頁第1題 第一題第三幅圖提問：為什么是2.06，而不是2.6？ 2.書本第47頁第5、4題 讓學(xué)生獨立練習(xí)，然后以小小組為單位交流。對有疑問的題目重點評析。 第五題交流的時候讓學(xué)生回憶數(shù)位順序表，重

4、點交流小數(shù)部分的數(shù)位和相應(yīng)的計數(shù)單位，以及它們之間的進率關(guān)系。第四題總結(jié)指出：相同的數(shù)字出現(xiàn)在不同的數(shù)位上，表示的大小是不同的，決定數(shù)的大小的一是數(shù)字的大小，二是數(shù)字所在的數(shù)位。 創(chuàng)編題：你能用數(shù)字2、3、0、6和小數(shù)點，按下面的要求設(shè)計小數(shù)嗎？ （1）數(shù)字2表示2個0.01： （2）數(shù)字6表示6個10的兩位小數(shù)： （3）數(shù)字（ ）表示（ ）個（ ）的（ ）小數(shù)： 同桌一人出題，另一人按要求設(shè)計小數(shù)。 四、綜合練習(xí)（預(yù)設(shè)12分鐘） 1.書本第45頁第2題。 提問：解決這一題關(guān)鍵是什么？（弄清每一大格表示多少，每一小格又表示多少。）

5、選一個說一說是怎樣想的？看著直線上的點，你還能想到哪些小數(shù)？ 2．書本第45頁第3題。 獨立練習(xí)，集體交流 并讀一讀這些小數(shù)另外，讓學(xué)生再舉出一些生活中的小數(shù)例子。 每一幅圖分別表示多少？你是怎么想的？ 指出：在用小數(shù)表示錢的數(shù)量時，用元作單位，可以寫成兩位小數(shù)，如3.8元，可以寫成3.80元。 4.提高題： 她讀錯了，沒讀小數(shù)點。 四萬五千零一。 原來的小數(shù)應(yīng)該只讀一個0。 　　 想一想：原來的數(shù)是多少？ 提示：先寫出這個整數(shù)，再嘗試點小數(shù)點。 提問：如果一個“0”都不讀，小數(shù)點該怎樣點？讀兩個“0”呢？ 五、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識呢？ 教學(xué)反思：