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1、 精品資料
第四單元 表內除法（一）
第2課時 平均分（2）
教學內容：
課本第44—45頁。
教學目標：
1、經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進一步感受平均分的含義。
2、培養(yǎng)動手操作能力，語言表達能力，感受解決問題的多樣化。
教學重難點：
學生通過動手“分一分”體驗“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。
教學準備：
課件、桃子圖片，小黑板等
教學過程：
一、復習舊知
1、提問：昨天我們學習了什么？怎樣叫做平均分？
鞏固練習：出示小黑板上的習題
2、
16個足球要分給學生，如果每人分2個，可以分給（ ）個學生；如果每人分4個，可以分給（ ）個學生。
二、創(chuàng)設情景，引入新課。
1、談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共摘了多少個桃子呢？（板貼8個桃子圖片）
學生觀察得出：一共摘了8個桃子。
2、提問：你們認為怎樣分最公平？
3、引導學生說出：把8個桃子平均分給兩只猴子。
4、提問：你想提出什么問題？
引導學生說出：每只小猴分得幾個桃子呢？
三、動手操作，解決問題。
1、想一想，分一分
鼓勵學生用不同的方法分，教師適時要點撥引導。
2.說一說，演一演
學生邊說邊演示分的過程?？赡軙幸韵聨?/p>
3、種方法：先分給每只小猴1個，再分給每只小猴1個，直到每只小猴有4個；先每只小猴2個，再每只小猴2個；先每只小猴3個，再每制小猴1個……
引導學生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結果一樣，都是把8個桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個。
3、書上第44頁的“試一試”
先按照題意，自己動手一邊擺一邊寫答案
四、組織練習，加深認識。
1、完成第44頁的“想想做做1”
學生同桌討論解決，再指名回答，集體訂正。
2、教科書上第45頁的第2題
學生讀懂題意，討論完成。
3、教科書上第45頁的第3題
學生讀懂題意，討論完成。
五、課堂總結
通過今天的學習，你有什么收獲？
教學反思：
結合“分桃子”的具體情境進一步體會平均分的含義:一是知道平均分成幾份,問每份分到幾個；二是知道每份按幾個來分,問能分成幾份。在進一步體會平均分問題的兩種不同情形的同時,初步感受“等分除”和“包含除”。通過變式練習,注意發(fā)現(xiàn)學生不同的解題思路、方法或答案。變式練習是提高數(shù)學練習效益的有效方法。
【蘇教版】小學數(shù)學：第四單元表內除法一第2課時平均分2
