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1、16.石榴
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字，掌握生字的音、形、義。
2.能體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句，能自己探索、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)棗莊石榴的喜愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄清石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)資源：
石榴娃娃的卡片，準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，今天那，王老師和大家一起到一個(gè)新的王國(guó)去作客，愿意去嗎？（教師指大屏幕）看什么王國(guó)？（學(xué)生自由說(shuō)：石榴王國(guó)。電腦出示課題）石榴王國(guó)的小主人來(lái)歡迎大家了，大家高興嗎？（學(xué)生自由回答）到了石榴王國(guó)你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑）你們有什么辦法解決同學(xué)提出來(lái)的問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由回
2、答，教師歸納：通過(guò)閱讀課文去解決它們）是?。⊥瑢W(xué)門(mén)在課文中能得到你們想要的答案。
（電腦出示生字）過(guò)渡：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認(rèn)識(shí)了多少？你怎么認(rèn)識(shí)的？
二、學(xué)習(xí)生字、詞。
1.邊讀邊打拼音，會(huì)的學(xué)生教讀，不會(huì)的直接出示拼音讓學(xué)生讀。
相機(jī)出示生字：
2.請(qǐng)學(xué)生一齊讀一讀兩會(huì)生字、詞。（齊讀）
出示二會(huì)字詞
你在讀課文時(shí)覺(jué)得課文中還有一些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)的可以再看看課后拼音。
小結(jié)：我們語(yǔ)文是個(gè)大課堂，處處留心，不斷積累，一定會(huì)學(xué)到許許多多生字詞、還能學(xué)到許多課本中學(xué)學(xué)不到的語(yǔ)文知識(shí)。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。
過(guò)
3、渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）別說(shuō)大話，想自己先練讀練讀嗎？請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺(jué)得難讀的地方多讀幾遍。一會(huì)兒我們來(lái)比一比！看那位小朋友讀得最好！
1．學(xué)生自由練讀，教師巡回察看。
復(fù) 備 欄
上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，通過(guò)觀察實(shí)物、圖文結(jié)合、投入朗讀，使學(xué)生了解石榴果實(shí)的特點(diǎn)。
2．通過(guò)借鑒模仿，初步懂得描寫(xiě)水果的一般方法。
3．通過(guò)實(shí)際操作觀察，使學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，并能主動(dòng)積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重難
4、點(diǎn)：
通過(guò)觀察朗讀，了解石榴果實(shí)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)水果的一般方法。
教學(xué)資源：
石榴課件、學(xué)生自備一個(gè)石榴和另一種水果。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石榴》。
2. 通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道作者的家鄉(xiāng)在哪里？那里有？
作者生在棗莊，他為家鄉(xiāng)有這樣一片石榴園而感到無(wú)比驕傲和自豪。
二．精讀第3節(jié)
1．你瞧，（圖）這些石榴花多么鮮艷，多么惹人喜愛(ài)呀！開(kāi)花便要結(jié)果了吧？誰(shuí)來(lái)讀讀第三小節(jié)？（指名讀3節(jié)）
2．這一小節(jié)是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)石榴果實(shí)的？輕聲讀讀，然后學(xué)習(xí)小組一起討論。
3．不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。石榴的顏色有什么變化？哪些詞語(yǔ)
5、表現(xiàn)了變化順序呢？就請(qǐng)大家用不同的符號(hào)作上標(biāo)記。（表示石榴顏色變化的詞用“---”畫(huà)出；表現(xiàn)這些變化順序的詞用小圓圈圈出。）
學(xué)生匯報(bào)。對(duì)照自己的石榴，說(shuō)說(shuō)它是什么顏色。這些詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了石榴從結(jié)果到成熟的顏色變化。
4．石榴成熟了。（課件圖）你看到了怎樣的石榴？（用自己的話說(shuō)說(shuō)）
5．成熟的石榴真可愛(ài)??！書(shū)上又是怎么寫(xiě)的？（自己讀讀。作者非常喜歡石榴，把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了，誰(shuí)來(lái)讀讀這些句子？
6．現(xiàn)在你們就是這些可愛(ài)的石榴娃娃，咧開(kāi)嘴是什么樣兒
三、精讀第4 節(jié)
1．長(zhǎng)得這么惹人喜愛(ài)的石榴里面怎么樣呢？我們一起來(lái)看。
2．拿出你們的石榴，把它剝開(kāi)，
石榴
6、子兒是什么樣的，用自己的話說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、大小、排列等方面說(shuō)說(shuō)。）
復(fù) 備 欄
主備人： 審核人：
石榴子兒長(zhǎng)得這么漂亮，看得我們真眼饞，趕快嘗嘗味道吧！對(duì)照實(shí)物，如：
3．多么可愛(ài)的石榴呀，課文里又是怎么寫(xiě)的呢？輕聲自由讀課文，小組討論：這小節(jié)是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)石榴子兒的？
4．你覺(jué)得中哪些詞用得特別好？用浪線劃出來(lái)，并且練習(xí)讀好它。（瑪瑙般、緊偎、紅白相間、晶瑩透亮、酸溜溜、甜津津）
5．石榴不僅長(zhǎng)得美，味道也美。試試帶著贊美的語(yǔ)氣讀這一小節(jié)。自己練習(xí)，然后讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)。指名讀。齊讀。
四、總結(jié)。結(jié)合板書(shū)：按石榴生長(zhǎng)的順序?qū)懯褡?/p>
7、化。
四．拓展分享
今天，同學(xué)們還帶來(lái)了很多水果。談話：
你帶了什么水果？它是什么顏色的，形狀、大小怎樣？
這些水果可真誘人啊，快嘗嘗它的味道。你能把剛才說(shuō)過(guò)的話連起來(lái)說(shuō)嗎？
布置作業(yè)：
仿照課文第四自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
復(fù) 備 欄
教后反思：
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石榴教案 (2)
