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1、天成小學(xué)部 年級(jí) 班 道德與法制 教案 編號(hào):
課題
感受生活中的法律
課型
新授
第 1 課時(shí)
主備人
蔣靜屏
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益,懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要,感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。
情感目標(biāo)
法律的保護(hù)就在我們身邊,我們要增強(qiáng)法律意識(shí),依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利,當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí),應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利
教學(xué)難點(diǎn)
理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。
教學(xué)用
2、具
小品表演、案例搜集、了解有關(guān)法律的一些規(guī)定
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、導(dǎo)入新課:
師:我們渴望平靜、和和美美的生活,但社會(huì)生活并非如此。請(qǐng)欣賞
同學(xué)給我們帶來(lái)的小品表演。
小品表演:學(xué)生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權(quán)利被侵害的三個(gè)片段。
師:同學(xué)們,在你們的生活中有沒(méi)有類(lèi)似的情況呢?面對(duì)這些情形,你覺(jué)得是繼續(xù)忍受還是可以想別的辦法解決呢?
學(xué)生討論,分別發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)出多種解決方案,如通過(guò)新聞媒體披露,運(yùn)用社會(huì)輿論的壓力解決;推舉代表與對(duì)方交涉,協(xié)商解決;到政府的有關(guān)部門(mén)反映情況;把對(duì)方告上法庭,通過(guò)司法途徑解決。
師:
3、同學(xué)們說(shuō)得很好。生活中權(quán)利受到侵害時(shí),我們可以運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利,法律保護(hù)就在我們身邊。下面我們就一起走進(jìn)第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護(hù)”
二、了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益,懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。
(2)理解法律保護(hù)是未成年人成長(zhǎng)的特別需要,感受法律給予未成年人特殊保護(hù)的意義。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解本堂課的主要知識(shí)點(diǎn):
(1)如何理解法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利?
(2)說(shuō)說(shuō)我們?cè)诩抑?、在學(xué)校、在社會(huì)中所享有的一些權(quán)利?
(3)為什么我們未成年人健康成長(zhǎng)需要國(guó)家法律的特殊保護(hù)?
(4)有哪些保護(hù)未成年人正當(dāng)權(quán)利的專(zhuān)門(mén)法律?
學(xué)生
4、邊看書(shū),邊把問(wèn)題批在相關(guān)課文的上面,并將答案打記出來(lái)。
交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。
四、分組探究、展示交流:
1、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō):除了課文中提到的幾種權(quán)利,你還知道我們享有哪些權(quán)利?
學(xué)生分組探究,代表發(fā)言交流探究成果。
教師指導(dǎo):1、政治權(quán)利:言論、出版、集會(huì)、結(jié)社等政治自由;批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)等。
2、人身權(quán)利:人身自由權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、
姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。
3、財(cái)產(chǎn)權(quán)利:個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等。
4、受教育權(quán)。
5、司法保護(hù)權(quán)。
2、根據(jù)引言部分所說(shuō)的汪菁、楊依、王浩的情況,你認(rèn)為他們分別可以怎樣依法維權(quán)?
學(xué)生分組探究,代表發(fā)言交流探究成果。
板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)法律,懂法知法
教學(xué)反思