《想念地壇》教案

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《想念地壇》教案 單縣五中 王曉光 一、課堂導(dǎo)入： 1972年，您21歲時(shí)遭遇了腿疾，癱瘓?jiān)谳喴危鷧s安靜面對(duì)，選擇了堅(jiān)強(qiáng)，攀上了中國(guó)文壇的高峰。 您的作品是一曲曲強(qiáng)者之音，曾經(jīng)給多少悲觀絕望的人鼓起了戰(zhàn)勝挫折的勇氣； 您的作品是一首首親情之歌，曾經(jīng)替多少淡漠親情的人找回了感恩圖報(bào)的情懷。 是您，告訴了我們正視磨難，直面痛苦； 是您，教給了我們珍惜親情，追求幸福。 《我與地壇》仿佛還是昨天的課堂，多少回在夢(mèng)里依舊高歌著雨燕的高歌，快樂著孩子的快樂，燦爛著余暉的燦爛，鎮(zhèn)靜著古柏的鎮(zhèn)靜。地壇給了您生命的啟迪，同時(shí)也給了我們無窮

2、的勇氣。同學(xué)們，下面就讓我們伴著作家史鐵生當(dāng)年的思緒一起《想念地壇》。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、體會(huì)地壇在作者心目中的地位，感悟作者對(duì)人生意義和價(jià)值的理解。 2、理解“安靜”“零度”“柔弱”三個(gè)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。（難點(diǎn)） 3、學(xué)會(huì)安靜處世，遠(yuǎn)離世俗趣味。（情感目標(biāo)） 三、檢查預(yù)習(xí)： 1、字音提問、齊讀。 2、字形找學(xué)生板書并訂正錯(cuò)別字。 四、教學(xué)過程： 1、作者主要想念地壇的什么？ 明確：安靜。（也是本文的文眼，貫穿全文，是地壇的特點(diǎn)，也是處世的智慧） 2、以“想念地壇，主要是想念它的安靜”開頭的作用？ 明確： （內(nèi)容主題上的作用） ①突出地壇的特點(diǎn)——安靜

3、； ②暗示已經(jīng)不去或不常去地壇，所以才想念；（在跟前還用想念嗎？從《我與地壇》可知地壇曾經(jīng)“離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近”） （結(jié)構(gòu)上的作用） ③點(diǎn)明文題（也有的說“照應(yīng)題目”），領(lǐng)起全文； ④照應(yīng)結(jié)尾“我已不在地壇”。 3、地壇的“安靜”具有怎樣的特點(diǎn)？ 明確：①地壇的安靜并非無聲。（找出相關(guān)景物描寫，齊讀這些句子，找出哪些是靜景，哪些是動(dòng)景，并分析句子結(jié)構(gòu)） ②不是與世隔離。（作者忘記世間的一切了嗎？不是脫離一個(gè)世界的另一個(gè)世界，反思的仍是世間的問題） ③是迎面撲來的“清純之氣”，“悠遠(yuǎn)、渾厚”，“恒久、遼闊”。 4、地壇的安靜對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的心

4、理影響呢？ 明確：作者的心便——“安穩(wěn)”了。（也就是說原來不“安穩(wěn)”，“數(shù)不盡的那些日子里，那些年月，地壇應(yīng)該記得，有一個(gè)人，搖了輪椅，一次次走來，逃也似的投靠這一處?kù)o地。”哪個(gè)字讓我們感觸最深??？——“逃”。 作者在逃避什么？——逃避現(xiàn)實(shí)、逃避痛苦。我們都知道，當(dāng)時(shí)的史鐵生遭遇了生活怎樣的捉弄：風(fēng)華正茂時(shí)，雙腿殘廢，“找不到工作，找不到出路，忽然間幾乎什么都找不到了”（《我與地壇》）。但是當(dāng)作者投靠這一處?kù)o地時(shí)，地壇安靜的環(huán)境感染著他，作者的心便“安穩(wěn)”了。） 5、作者是如何描述自己內(nèi)心的安穩(wěn)的呢？ 明確：第4小節(jié)。（齊讀） 6、在這個(gè)安靜的園子里，作者的心態(tài)平靜了，他開始理智深入的

5、思考生命的意義，“一個(gè)無措的靈魂仿佛回到了生命的起點(diǎn)”，那么作者想明白了沒有？明白了什么？ 明確：明白了，“我記得忽然我有了一種放棄的心情，仿佛我已經(jīng)消失，已經(jīng)不在，惟一縷輕魂在園中游蕩，剎那間清風(fēng)朗月，如沐慈悲?！? 作者放棄了什么？——放棄了對(duì)自己不幸遭遇的痛苦的思索，放棄了對(duì)人生和人世的逃避。所以作者說，“好吧好吧，我看你還能怎么樣！”“看他究竟還有什么倒霉的特點(diǎn)”。當(dāng)作者不再消沉、不再逃避時(shí)，選擇了坦然面對(duì)，“剎那間清風(fēng)朗月，如沐慈悲。”這樣，作者在剎那間頓悟了地壇“安靜”的真諦，地壇引導(dǎo)作者走出了人生的絕境。終于，他在條條絕路之后劈開了一條路——寫作。 7、作者說“我覺得確乎有些

6、什么東西最好寫下來”，“有些東西”是指寫什么？作者寫作的目的是什么？ 明確：對(duì)生命的思考和感悟。（生與死，為什么活？怎么活？） 作者寫作不是為了名利，不是為了地位，（不考慮詞句，也不過問技巧，也不以為能拿它去派什么用場(chǎng)，只是寫）只是單純地寫“我”對(duì)生命的思考。這樣的一種無功利的寫作心態(tài)，作者后來在書上找到了一種相應(yīng)的說法——寫作的零度。 8、那么什么是寫作的零度呢？請(qǐng)用原文中的話來回答。 明確：寫作的零度即生命的起點(diǎn)，寫作由之出發(fā)的地方即生命之固有的疑難，寫作之終于的尋求，即靈魂最初的眺望。（這句話很抽象，對(duì)于作者而言是指什么呢？“生命之固有的疑難”即對(duì)生命的意義進(jìn)行的痛苦思索和探尋（

7、作者的疑難——曾一度絕望，難以接受現(xiàn)實(shí)，“我一連幾個(gè)小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的問題，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生”）?！办`魂最初的眺望”（結(jié)合“零度”的兩種意義回答）即寫作最終的尋求是為了獲得生命存在的意義和價(jià)值。（“一個(gè)生命的誕生，便是一次對(duì)意義的要求”，好好兒活，通過寫作體現(xiàn)自己活著的價(jià)值。通俗一點(diǎn)說，寫作的零度就是體現(xiàn)寫作最本真、最單純的東西，不為出名，不圖賺錢，這也是內(nèi)心“安靜”的境界。） 9、是不是每個(gè)文人都能達(dá)到“寫作的零度”的境界呢？現(xiàn)實(shí)中有哪些文人尋不到寫作的根（即生命的意義）？作者對(duì)其持什么樣的態(tài)度？為什么？ 明確：不是。①只是炫耀祖宗的光榮。②寫作變成瀟灑。③寫

8、作愛上了比賽、擂臺(tái)、排行榜。 作者持批判態(tài)度。這樣的寫作就成了追名求利的手段，失去了寫作的真正意義，不再是對(duì)生命意義的追問，而是去迎合世俗的趣味，成為其博取榮譽(yù)、地位與資本的手段了。所以我們要不斷地倡導(dǎo)“安靜”，回望零度，回歸生命的起點(diǎn)。 10、對(duì)作者來說，想念地壇，回望安靜，就是不斷地回望零度，但是，當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是怎樣的呢？ 明確：（第16段）人世間充斥著強(qiáng)力與阿諛，充斥著為了名聲與浮華的爭(zhēng)權(quán)奪利。而地壇呢？——它早已放棄昔日榮華，一天天在風(fēng)雨中放棄，五百年了，安靜了；安靜得草木葳蕤，生氣盎然。還有老柏樹的鎮(zhèn)定自若。 11、本段采用了什么表現(xiàn)手法？作用是什么？ 明確：對(duì)比，拿人世

9、間的“強(qiáng)力與阿諛”跟地壇的“放棄榮華”、“安靜得草木葳蕤，生氣盎然”相對(duì)比，批評(píng)現(xiàn)實(shí)中爭(zhēng)名奪利的喧囂，贊美了地壇的安靜內(nèi)涵，進(jìn)而凸顯了柔弱對(duì)生命的重要性（萬物的美德更在于柔弱）。 柔弱的含義是什么？柔弱，是信者仰慕神恩的心情，靜聆神命的姿態(tài)。（非常虔誠(chéng)，非常執(zhí)著，有了這樣的態(tài)度，生命怎能沒有意義） 12、“安靜”“零度”“柔弱”，在這篇文章的不同階段都出現(xiàn)了，用以說明作者對(duì)生命的理解，你認(rèn)為那個(gè)詞最重要？說出道理。 明確：安靜。因?yàn)闆]有地壇“安靜”的環(huán)境就沒有作者“安靜”的心態(tài)，沒有安靜淡泊的心態(tài)就沒有寫作的“零度”（不迎合世俗的趣味，需要安靜的心態(tài)）；同樣沒有地壇的“安靜”，作者也悟不

10、出“柔弱”中的生氣盎然。所以，“安靜”起統(tǒng)領(lǐng)作用。 13，品讀到這里咱們懂得了“安靜”對(duì)生命意義的重要，可是從文章的最后一段（也就是本文的最后一部分）中我們了解到，作者的家卻搬得離地壇越來越遠(yuǎn)了，不常去了，再加上地壇已經(jīng)規(guī)劃的面目全非了，那么作者將如何回望安靜呢？ 明確：雖然作者已不在地壇附近居住，搬家搬得遠(yuǎn)離了地壇，不常去了，但地壇“安靜”的精神內(nèi)涵已經(jīng)融入了作者的生命，物我合一，那就“莫如在安靜（心態(tài)）中尋找地壇”，所以“我不在地壇，地壇在我”。（地壇的“安靜”已扎根在我的心中。） 五、總結(jié)全文： 作為《我與地壇》的姊妹篇，《想念地壇》承續(xù)了前者對(duì)生命的感悟，以自己對(duì)地壇的印象、感

11、受和寫作生活為起點(diǎn)，論述了“安靜”“零度”“柔弱”對(duì)人生、對(duì)生命的重要性，作品批評(píng)了當(dāng)今社會(huì)許多急功近利的浮躁，主張人要不斷地回到生命的原點(diǎn)，排除干擾去追尋生命的意義與有價(jià)值的生活。（所以說，安靜不是沒有追求，更不是消極麻木。） 是啊，在這個(gè)物欲橫流、浮躁喧囂的時(shí)代，我們也需要時(shí)時(shí)回望安靜，學(xué)了這篇文章你有什么體會(huì)，下面就讓我們來寫一寫吧。 六、課堂練筆： 以“享受安靜”為題寫一段100字左右的感悟。 要求：1、緊扣文題。 2、5分鐘時(shí)間。 （先提問，然后老師讀下水作文） 附下水作文： 享受安靜 當(dāng)繁忙的

12、業(yè)務(wù)占據(jù)著時(shí)間，當(dāng)城市的喧囂充斥著頭腦，享受安靜似乎真的成了一種奢侈。 難得一份安靜，可以倒一杯香茗； 難得一份安靜，可以捧一本散文； 難得一份安靜，可以感受微風(fēng)的輕拂； 難得一份安靜，可以傾聽鳥兒的歡歌。 安靜能讓我們甜美入夢(mèng)，安靜能讓我們靜心沉思，安靜能讓我們回味過往，安靜能讓我們頓悟人生。安靜能讓智者寂然凝慮，思接千載；安靜能使勇者臨危不懼，橫刀立馬。 安靜就像浩渺的湖面沒有一絲漣漪， 安靜就像蔚藍(lán)的天空沒有一片云彩， 安靜就像晶瑩的翠玉沒有一點(diǎn)斑瑕， 安靜就像澄澈的月華沒有一星雜質(zhì)。 心靜如止水，方能抑制狂躁的心緒，安穩(wěn)我心； 心靜如止水，方能戰(zhàn)勝?zèng)_動(dòng)的魔鬼，選擇理智。 心靜如止水，能讓我們免疫世俗的誘惑，淡泊從容； 心靜如止水，能讓我們回歸生命的零度，眺望靈魂。 享受安靜，遠(yuǎn)離強(qiáng)力與阿諛； 享受安靜，選擇柔弱與淡泊。 享受安靜，遠(yuǎn)離喧囂與浮躁； 享受安靜，選擇穩(wěn)重與拼搏。 享受安靜，回歸零度，固守柔弱，感受幸福！ 七、課后作業(yè)： 1、整理課堂探究題。 2、完成課后拓展閱讀和思考題。 【精品文檔】第 4 頁(yè)