《海納百川__有容乃大》教學(xué)設(shè)計(jì)1

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1、《海納百川，有容乃大》教學(xué)設(shè)計(jì) 佳縣通鎮(zhèn)中學(xué) 李曉芳 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)寬容他人、平等待人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉；體驗(yàn)寬容自己、悅納自己的快樂(lè)。 知識(shí)目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵，以及為什么要寬容；了解寬容的表現(xiàn)。懂得寬容是一種美德；理解寬容問(wèn)題上的是與非。 能力目標(biāo):提高用一分為二的觀點(diǎn)看待人和事的能力，辯證地看待寬容與原則、自己與他人相處的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：寬容的必要性及原則。 教學(xué)難點(diǎn)：在生活中學(xué)會(huì)寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來(lái)的快樂(lè)。 過(guò)程與方法:采用活動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)

2、法、小組討論法、突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寬容的必要性及原則，在生活中學(xué)會(huì)寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)流程 1、 新課導(dǎo)入、古詩(shī)導(dǎo)入 海納百川，有容乃大。 壁立千仞，無(wú)欲則剛。 ——林則徐 虎門銷煙英雄林則徐的這首古詩(shī) ，是什么意思呢 ？ 學(xué)生回答 。 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)林則徐的氣魄：“海納百川有容乃大 ”板書課題。 二、課堂情境、活動(dòng)設(shè)置 實(shí)話實(shí)說(shuō)話寬容 (一)金無(wú)

3、足赤，人各有別 合作探究：六尺巷的故事 (學(xué)生以小組為單位對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行交流討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)際感受，意識(shí)到在日常生活中要寬容待人。) 情景活動(dòng)(P101)清朝大學(xué)士張英的故事（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)典故使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中需要寬容，寬容是美德的重要內(nèi)容。） 想一想： ※ 張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度？ ※ 寬容為什么會(huì)有如此大的力量？ （1）什么是寬容 唯寬可以容人，唯厚可以載物。 寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。我們的生活需要寬容，我們要學(xué)會(huì)“寬待人”。 （2）求同存異是寬容合作的基礎(chǔ) 情景活動(dòng)(P101)性格不同的人為什么能成為好朋友（活動(dòng)設(shè)計(jì)

4、意圖：通過(guò)討論讓學(xué)生理解人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，尊重彼此的個(gè)性。） 想一想：（學(xué)生閱讀教材P102頁(yè)后討論回答） ※ 性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友呢？ 教師歸納：人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要尊重彼此的個(gè)性。我們不能因?yàn)榇嬖诿芫途芙^合作、回避交往?！昂投煌保笸娈?，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。 （3）如何對(duì)待生活中的“沖突” 情景活動(dòng)(P102)人非圣賢，生活中難免有這樣那樣的“沖突”（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白人非“圣賢”，生活中的“沖突”是難免的，只有本著真誠(chéng)接納、理解諒解的原則，就沒(méi)有不能化解的“沖突”。） 想一想：（學(xué)生

5、閱讀教材后討論回答） ※ 你有過(guò)原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。 ※ 你有過(guò)接受別人原諒的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。 相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P102頁(yè)材料） 活動(dòng)二：身臨其境，直面沖突 多媒體展示： 1．朋友借了你一支筆，事后你就忘了，直到第二天下午才還給你，你會(huì)怎樣想？（寬容就是幫別人找理由） 2．“假日新視野”的時(shí)候，你想去打籃球，而好朋友想去上網(wǎng)，你會(huì)怎么辦？（寬容就是在別人和自己意見(jiàn)不一致時(shí)也不要勉強(qiáng)別人） 3．你和朋友在學(xué)習(xí)上都十分優(yōu)秀，以前每次考試都是你考第一，可是，這次考試朋友得了第一，你會(huì)怎樣想？（寬容就是能夠接受別人超過(guò)自己

6、的事實(shí)） 4．課間，同學(xué)從你的桌邊經(jīng)過(guò)時(shí)，不小心把你的書碰掉在地上了，他趕緊向你道歉，你會(huì)怎么辦？（寬容就是原諒他人，真誠(chéng)地接納他人） 5．有同學(xué)曾經(jīng)在不清楚的情況下，跟別人說(shuō)過(guò)你的壞話，后來(lái)，事情終于真相大白?，F(xiàn)在，他想向你請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？（寬容就是忘卻，不斤斤計(jì)較） 引導(dǎo)學(xué)生思考：這些沖突之所以能夠解決，靠的是什么？ 教師總結(jié)： 寬容是解決沖突的良方。我們都不是圣賢，現(xiàn)實(shí)生活中難免無(wú)意之中傷害別人，也可能由于一時(shí)糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時(shí)，我們要體諒、尊重他人的感受，真誠(chéng)地賠 禮道歉，請(qǐng)求他人原諒。同樣，我什么也可能受到別人無(wú)意之中的傷害，對(duì)別人的“對(duì)

7、不起”也要真誠(chéng)接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不可冤冤相報(bào)。如果你曾經(jīng)做過(guò)這樣的事，就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)自己的心扉，來(lái)表達(dá)你深深的歉意，讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)寫一張歉意卡，送給你曾經(jīng)傷害過(guò)的人。老師也愿意加人到你們當(dāng)中，共同參與這個(gè)活動(dòng)。 (二)寬容他人 悅納自己 （1）寬容是一種美德、一種境界 他山之石得真知,寬容是連接人與人之間關(guān)系的橋梁。中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，歷來(lái)都以寬容聞名于世。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)進(jìn)行寬容故事大搜索。 活動(dòng)三：寬容故事大搜索 以小組為單位講古今中外的寬容故事，可以講歷史上的、身邊的、父母老師的、同學(xué)朋友的、自己的，然后各組推薦講得比較好的同學(xué)在班內(nèi)進(jìn)行展示。 學(xué)生講

8、完故事后，引導(dǎo)學(xué)生思考： ※大家所講故事中的寬容產(chǎn)生了什么效果？ 情景活動(dòng)(P102)小培為什么要向小亮道歉？（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生理解寬容是一種美德、一種境界，為人寬容的人一定會(huì)獲得真誠(chéng)的友誼。） 想一想：（學(xué)生閱讀教材后討論回答。） ※ 小培為什么要向小亮道歉？ ※ 小亮處理問(wèn)題的方式對(duì)你有什么啟發(fā)？ 情景活動(dòng)(P103)你會(huì)怎么做（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)情景的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容(不寬容的兩種截然不同的結(jié)果。） 擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳。 情景1： 乙：太不像話了！長(zhǎng)眼沒(méi)有？ 甲：叫什么叫？踩你有怎么樣？ 情景2：甲：真對(duì)不起，踩了您的腳。

9、 乙：沒(méi)關(guān)系，難免的。 想一想：（學(xué)生討論回答） 情景一的結(jié)果可能是： 情景二的結(jié)果可能是： 你對(duì)情景一的評(píng)價(jià)： 你對(duì)情景二的評(píng)價(jià)： 教師歸納: 寬容是一種美德。我們?yōu)槿藢捜菥湍芙馊酥y，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短；我們寬容，就能贏得友誼，獲得更多朋友。寬容，是一種境界。一個(gè)人真誠(chéng)地寬容別人的過(guò)失，他的境界就上升了一個(gè)層級(jí)；一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。 （2）寬容帶來(lái)心靈的安寧和滿足 情景活動(dòng)(P104)：生活中，人們對(duì)寬容有各種各樣的理解（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，提高辨析能力，使學(xué)生明白寬容是有原則的，需要講究一定的策略。） 生活中，人們對(duì)

10、寬容有各種各樣的理解。讓我們對(duì)下列觀點(diǎn)加以辨析。 多媒體展示： ※ 寬容意味著事事都要做出忍讓。 ※ 寬容意味著事事都要遷就他人。 ※ 寬容是懦弱的表現(xiàn)。 ※ 寬容等于縱容。 ※ 要寬容就沒(méi)有原則，講原則就無(wú)法寬容。 ※ 對(duì)缺乏寬容心的人是無(wú)法講寬容的。 ※ 寬容對(duì)方無(wú)意的傷害，不寬容對(duì)方有意的傷害。 （學(xué)生討論回答后，教師講述。） 教師講述： 寬容并不意味著我們是非不分，愛(ài)憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容，是有原則的，不是盲目的。（板書標(biāo)題） （3）寬容是有原則的 想一想： ※ 我們應(yīng)該如何看待寬容？ （學(xué)生討論后教師按教材講述。） （4）寬容

11、也包括自己在內(nèi) 寬容不僅是對(duì)他人而言，也包括自己在內(nèi)。 寬容自己就是要接納自己，實(shí)事求是地面對(duì)自己；寬容自己意味著承認(rèn)“人無(wú)完人”，容許自己發(fā)錯(cuò)誤，同時(shí)也給自己留下信心和希望。 三、課堂小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了唯寬可以容人，唯厚可以載物。寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。寬容是美德的重要內(nèi)容。我們的生活需要寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。人與人之間存在差異，“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。我們?yōu)槿藢捜荩湍芙馊酥y，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜?，就能贏得友誼，獲得更多的朋友。寬容是一種境界。但寬容在原則問(wèn)題上不能讓步。寬容自己就意味著承認(rèn)“人無(wú)完人”，容許自己犯錯(cuò)誤，給自己留下改過(guò)遷善的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給自己留下信心和希望。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) （略） 5 / 5