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1、公民的義務(wù)教案 課標(biāo)要求： “我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分 | ： “了解 憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利， 履行義務(wù)。” 教學(xué)目標(biāo)： 、知識目標(biāo)： 了解法定義務(wù)和道德義務(wù)的含義和內(nèi)容，懂得權(quán)利與義 務(wù)的一致性，知道公民履行義務(wù)的積極意義。 2、能力目標(biāo)： 增強(qiáng)對公民行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)道理的理解 能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 教育學(xué)生自覺履行義務(wù)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生熱 愛社會主義祖國的情感。提升學(xué)生的義務(wù)觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 、教學(xué)重點(diǎn)：公民的法定義務(wù)和道德義務(wù) 2、教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中如何自覺履行公民的
2、道德 義務(wù) 學(xué)情分析： 、針對的問題： 八年級學(xué)生對公民的義務(wù)了解不多，對履行義務(wù)的意義 知之甚少，雖然平時許多行為都是履行義務(wù)的表現(xiàn)，但真正 作為公民的義務(wù)觀念較淡薄，另外對公民道德義務(wù)的履行較 易接受，而對法定義務(wù)會感覺比較遙遠(yuǎn)，甚至?xí)小奥男辛x 務(wù)是大人的事，我年紀(jì)還小，履行義務(wù)與我無關(guān)”的想法等 等。 2、學(xué)生的需要： 現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從家庭、社會中得到的較 多， 而付出的較少， 自覺履行義務(wù)的意識不強(qiáng)， 所以讓學(xué)生 首先明白公民有哪些法定義務(wù)、哪些道德義務(wù)，樹立義務(wù)觀 念非常必要。 教學(xué)方法： 情感激勵法； 討論法； 案例分析法； 辯論等 教學(xué)過程設(shè)置： 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入
3、語： “每個人都有他自己的一份權(quán)利，也有他應(yīng)盡的義務(wù)。 如果每個人不僅知道自己的權(quán)利，而且知道自己的義務(wù)，這 將有利于全人類的幸福。 ”法律的“大廈”是由權(quán)利、義務(wù) 共同構(gòu)筑的，權(quán)利和義務(wù)相互依存、不可分離，履行義務(wù)是 享受權(quán)利的需要，是維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會文明和進(jìn)步的 需要，所以我們要忠實(shí)地履行義務(wù)。 二、講授新課： 、我們的義務(wù) 教師講述： 我們在社會生活中，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利， 還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。 活動一“說一說 填一填”： 教學(xué)情景（見教材 P14 頁材料小明的一天） 活動設(shè)計： 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。 充分利用教材， 并關(guān)注生活，聯(lián)系生活實(shí)際。 （設(shè)
4、計目的：讓學(xué)生在小組討論及探究的過程中感受到 義務(wù)是憲法和法律規(guī)定或根據(jù)社會的道德規(guī)范公民必須履 行的職責(zé)，義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個方面， 并合作探究：不履行義務(wù)可能帶來的哪些后果。 ） 教師總結(jié)： 付出的根據(jù) 付出的好處 不這樣做的后果 A 家庭親情 融洽父子情感 受到良心的譴責(zé) B 對人承諾 贏得別人尊重和信任 失去別人的信任 c （班級紀(jì)律） 潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境 受到班級輿論譴責(zé) D （游園守則） 欣賞美景 受到法律的制裁 在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受 權(quán)利而不履行義務(wù)。 活動二：“到底該不該納稅？”辯論會（見教材 P15 頁 材料） 活動設(shè)計：把學(xué)生分成兩個
5、大組進(jìn)行辯論，作為未成年 的小珊到底該不該納稅？ （設(shè)計目的：通過辯論懂得在社會生活中，我么不能只 獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。我國憲法明 確規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須 履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。 ”依法納稅是我們公民必須履 行的基本義務(wù)。 在激烈的辯論中提升學(xué)生的分析問題的能力，更主要的 是可以讓他們可以有突破，突破自己的害羞和膽小的性格弱 點(diǎn)。） 教師導(dǎo)出： “沒有無義務(wù)的權(quán)利， 也沒有無權(quán)利的義務(wù)。 ”在我國， 公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。公民所擁有的權(quán)利，有的以 自己履行義務(wù)而獲得。例如，公民履行納稅義務(wù)，享有國家 把稅款用之于民的福利。 有的以他
6、人履行義務(wù)而獲得。 例如， 父母履行撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)，子女才能享有受撫養(yǎng)教育的 權(quán)利。這種情形要求我們成年后履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。 議一議： “只想享受權(quán)利， 不想履行義務(wù)； 想多享受權(quán)利， 少 履行義務(wù)”的認(rèn)識正確嗎？為什么 ? （2） 公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性 （3） 什么是公民的義務(wù)、什么是公民的基本義務(wù) 公民的義務(wù)憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務(wù)。 公民的基本義務(wù)我國憲法規(guī)定的公民義務(wù)是公民 的基本義務(wù)。 我們公民的基本義務(wù)有哪些？（詳見教材 P16 頁答案） 2、我們的道德義務(wù) （1）什么是道德義務(wù) 活動三 “議一議說一說” ：（詳見教材 P16、P17 頁材料） 如何評價小龔
7、和單先生的行為？ 活動設(shè)計：師生共同分析材料，了解道德義務(wù)和法律義 務(wù)的不同，進(jìn)一步感受道德義務(wù)是社會成員依據(jù)社會道德規(guī) 范，自覺自愿地承擔(dān)對他人、對社會的道德責(zé)任。懂得道德 義務(wù)和法律義務(wù)的密切聯(lián)系，從而自覺履行義務(wù)，共建社會 主義和諧社會。 （設(shè)計目的：通過大家的爭辯，明晰敬老養(yǎng)老、拾金不 昧等是中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德是責(zé) 無旁貸的責(zé)任，社會公民自覺自愿履行公民的道德義務(wù)，既 有利于形成溫馨和諧的人際關(guān)系， 促進(jìn)社會主義精神文明建 設(shè)， 還能夠促進(jìn)整個社會的文明進(jìn)步。 ） （2）我國公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容 道德義務(wù)的范圍十分廣泛，履行道德義務(wù)，每個公民責(zé) 無旁貸。為了更
8、好地弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，中共中央印 發(fā)了公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 ，把公民基本道德規(guī)范集中 概括為二十個字： 愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉 自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn) 。這一基本道德規(guī)范的形成，是我們黨對 建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的道德體系的最新認(rèn) 識成果，標(biāo)志著我國公民的道德建設(shè)進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。 公民基本道德規(guī)范： “愛國守法、 明禮誠信、 團(tuán)結(jié)友善、 勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)” 三、課堂小結(jié) 公民不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對他人、 對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一 致性的特點(diǎn)?！叭魏喂裣碛袘椃ê头梢?guī)定的權(quán)利，同時 必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。 ”同時，我們還要自覺自 愿地履行道德義務(wù)?！皭蹏胤?、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤 儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民的基本道德規(guī)范。
《公民的義務(wù)》教案
