部編八下語文第三單元復習知識點梳理Word版

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1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 2018年春期八年級語文第三單元知識點梳理 9、《桃花源記》知識點歸納 一、文學常識 ：本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當時現(xiàn)實，棄官歸隱?！短一ㄔ从洝?、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》《飲酒》。 二、特殊詞義 【一詞多義】 [志] ①標記。（尋向所志）②做標記。（處處志之） [為] ①(wéi)作為（武陵人捕魚為業(yè)）②(wèi)對，向。（不足為外人道也） [尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。（尋

2、病終） [聞]①聽說。（村中聞有此人）②聽到的事情。（具言所聞） [舍]①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍儼然） [作] ①勞作。（其中往來種作）②做。（設酒殺雞作食） 【古今異義】 [鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。 ［開朗］古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。 [交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業(yè)的總稱。 [妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。 [絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。 [無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同。 [如此]古：像這樣。今：這樣。 [不足]

3、古：不值得。今：不充足；不滿。 【通假字】 [要]通“邀”，邀請。 三、理解文章的基本內(nèi)容，歸納內(nèi)容要點 文章線索：漁人進出桃源的行蹤 第一部分（第1段):寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。 第二部分（第2、3段): 寫漁人進入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。 第2段: 寫漁人進入桃花源，描寫了桃源的自然環(huán)境和社會風尚。 第3段：寫桃花源人邀請漁人做客及漁人辭去的過程。 所見：土地平曠、屋舍儼然 、良田美池、阡陌交通、雞犬相聞（環(huán)境良好） 黃發(fā)垂髫并怡然自樂（生活安定） 所聞：避秦時亂、來此絕境（與世隔絕之久） 所歷：便要還家 、設酒殺雞作食（民風淳樸） 第三

4、部分（第4、5段): 寫漁人離開桃花源，太守等人先后探訪桃花源未果的情形。（為桃花源蒙上一層神秘色彩，含蓄地表明這個桃花源是虛構(gòu)的） 四、用自己的話概括回答： 1．第一段描寫桃花林又什么作用？ 答：這段景物描寫帶有神秘色彩，暗示將會出現(xiàn)“奇境”，為漁人進入桃源渲染了氣氛，也為桃源的美好作了鋪墊。 2. “忽逢桃花林”中的“忽”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心情？ 事出偶然，意料之外。 3. “欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理？ 由于“甚異之”，想探個究竟。 4. “豁然開朗”照應前文什么內(nèi)容？ 初極狹，才通人。 5. 為什么村人“見漁人，乃大驚”？ 答：村人對陌生人出

5、現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。 6．“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環(huán)境是怎樣的？ 答： 社會動蕩，戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。 7. “此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？ 答： 桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。 8．桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？ 答：為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。 本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。 9．“此中人語云：‘不足為外人道也？’”表現(xiàn)了桃源人怎樣的心理？作用是什么？ 答

6、：表現(xiàn)了桃花源人不愿讓外界知道桃花源的存在，不希望外人進來打擾桃花源的祥和安寧。作用是設下懸念，使故事更加離奇神秘。也為下文再尋找桃花源而不得埋下伏筆。 10、“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”這句話中沒有交代漁人的回答，試說說漁人是怎么回答的？ 答：漁人的回答是：“今是晉”,桃源人接著問“秦之后即晉乎?”漁人答：“否”，秦之后尚有漢魏，魏之后方是晉。 11．說如此”這句話中的“如此”包括那些內(nèi)容？ 答：“如此”包括漁人自己發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，村中人的生活情況，以及他歸途中作記號的事。 12、漁人出桃源時，“處處志之”，再往時，“尋向所志，遂迷，不復得路”？這樣寫的目的？ 答：作者

7、這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構(gòu)的。給桃花源增添神秘色彩。 13、作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？ 答：表明事情真實可靠，真實的歷史人物，亦真亦幻的故事，讓結(jié)局充滿傳奇色彩，也表明桃花源在現(xiàn)實生活中是不存在的。 14．請你用自己的語言概述一下這個“世外桃源”的美妙。 1）自然環(huán)境優(yōu)美②社會環(huán)境安寧、民風淳樸。③百姓生活富足、和樂。 五、概括文章所表達的作者的思想（態(tài)度） 1、作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？ 答：環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會。

8、 2、作者這樣寫有何用意？（1、為什么要虛構(gòu)桃花源？2、為什么要寫桃花源寧靜安樂的生活環(huán)境？） 答：用意是寄托作者的政治理想，反映了廣大人民的愿望。表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實的不滿，對美好生活的向往。 3、這個理想在當時能不能實現(xiàn)？你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？ 答：它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現(xiàn)實的一種精神寄托，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。 六、遷移拓展 1、與本文有關(guān)的成語： （1）世外桃源：與世隔絕，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)的理想社會。

9、后用此成語指虛構(gòu)的超脫現(xiàn)實的安樂美好的地方。 （2）豁然開朗：豁然，開闊明亮的樣子。形容有狹窄陰暗突然變?yōu)殚_闊敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感覺明朗。（聯(lián)系陸游詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意境） （3）無人問津：津，渡口。沒有人來問渡口。后用此成語比喻沒有人過問受到冷遇。 （4）怡然自樂：快樂的樣子，形容高興而滿足 （5）與世隔絕：不與人來往或以局外人的身份對待事物。 （6）雞犬相聞：每家雞和狗的叫聲互相聽得到，表示很近的距離，也表現(xiàn)一種和睦的景象。 2、對聯(lián)：黃發(fā)垂髫享太平，美好理想寄桃源。 3．與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么？ 豁然開朗

10、。 4.漁人是個怎樣的人？寫漁人有怎樣的作用？ 漁人背信棄義、不守諾言。寫漁人的作用：一方面與桃花源中人的淳樸好客形成對比，加深了人們對桃花源外社會的認識，突出了桃花源是理想的社會；另一方面，本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的需要。 5、漁人“從口入”，看到了桃源怎樣的美景？ 點撥：既有自然景象，又有生活美景。 自然景象：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞?！? 生活情景：“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻并怡然自樂?！? 6、桃花源的美好通過哪些具體描寫表現(xiàn)出來？ 點撥：（1）自然環(huán)境：優(yōu)美富饒。（2）社會環(huán)境：安定

11、和平。（3）人文環(huán)境：自由快樂。 7、后人根據(jù)《桃花源記》的故事凝縮成一個成語，這個成語是什么？它的含義是什么？ 點撥：世外桃源，借指虛構(gòu)的超脫現(xiàn)實的安樂美好的地方。 8．第二段作者是從哪些方面入手描寫的？請你以“桃花源美在……”領(lǐng)起，寫兩點賞析性文字。 例：桃花源美在自然環(huán)境的優(yōu)美，桃花源美在社會生活寧靜。 9．你是如何看待桃花源人避難于桃花源，不復出焉的行為的？ 桃花源人在當時是很幸運的，能躲避禍患，生活安定；但從積極意義上來講，躲避不是永遠的，應該起來抗爭。（談出自己的想法即可） 10、文中哪句話表明桃源人聽了漁人的話之后，仍然想繼續(xù)在桃源生活？他們?yōu)槭裁?/p>

12、不愿離開？ 答：不足為外人道也。 源中人生活安定，桃源人能安居樂業(yè)，桃源人能和睦相處。 11、請用自己的話說出桃源人與漁人的交談都涉及了哪些內(nèi)容？ 答：（1）問漁人從哪里來（2）桃源人向漁人說明他們來桃源的原因。（3）桃源人向漁人詢問外界的情況。（4）漁人向桃源人介紹外界情況。 12、留白是繪畫藝術(shù)的一種手法，文學創(chuàng)作中也不乏留白，它給讀者留下了許多想象的空間，你認為本文何處運用了這種手法？試簡要分析。 答：此人一一為俱言所聞，皆嘆惋。 “具言”的內(nèi)容和“嘆惋”的內(nèi)容都沒有具體體現(xiàn)，但讀者都會結(jié)合文章可以想象到“具言”和“嘆惋”的是桃花源外世事變遷，人們飽經(jīng)戰(zhàn)亂之

13、10、 《小石潭記》知識匯總 一、文學常識： 柳宗元（773—819），字子厚，祖籍河東（今山西永濟）人。唐代文學家，與韓愈等人并稱為“唐宋八大家”。與韓愈共同倡導唐代“古文運動”，并稱“韓柳”。世稱柳河東或柳柳州。他擅長于寫山水游記，本文是他《永州八記》中的第四篇。本文選自《柳河東集》?！坝洝?，是古代的一種文體。可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。 二、按原文填空： 1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的：隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。 2、小石潭的全貌是怎樣的：全石以為底，近岸，卷石

14、底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。 3、寫潭中魚靜態(tài)的句子：日光下澈，影布石上。佁然不動； 寫潭中魚動態(tài)的句子：俶爾遠逝，往來翕忽。 4、既能高度概括小石潭的氣氛，又含蓄表達作者悲涼凄苦心境的句子（主旨句）：凄神寒骨，悄愴幽邃。 三、注音： 篁（huáng）竹 清冽（liè） 卷(quán)石底以出 為坻（chí） 為嵁（kān） 參(cēn)差(cī)披拂 佁（yǐ）然不動 俶（chù）爾遠逝 往來翕（xī）忽 犬牙差(cī)

15、互 寂寥（liáo）無人 悄（qiǎo）愴（chuàng）幽邃（suì ） 龔（gōng ）古 四、解釋詞語： （一）詞類活用 1．從小丘西行百二十步。西：名詞作方位狀語，向西。 　　 2．皆若空游無所依?？眨好~作狀語，在空中。 　　 3．斗折蛇行。斗：名詞作狀語，像北斗七星一樣。蛇：名詞作狀語，像蛇一樣。 　 4．其岸勢犬牙差互。犬牙：名詞做狀語，像狗的牙齒一樣。 　　 5．凄神寒骨。凄：形容詞的使動用法，形容詞作動詞，使…感到凄涼。寒：形容詞的使動用法，使…感到寒冷。 　 6. 似與游者相樂。樂：形容詞作

16、動詞，逗樂。 （二）重點詞語： 1、篁竹：竹林。 2、如鳴佩環(huán)：好像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。佩與環(huán)都是玉質(zhì)裝飾物。鳴：發(fā)出聲響。 3、伐竹取道：砍伐竹子，開辟道路。 伐：砍伐。?。哼@里指開辟。道：路。 4、水尤清冽：潭水格外清涼。尤：格外，特別。冽：涼。 5、全石以為底：（潭）以整塊石頭為底。以：用來。為：作為。 6、卷石底以出：石底向上彎曲，露出水面。卷：彎曲。以：而。 7、坻：水中高地。 8、嶼：小島。 9、嵁：不平的巖石。 10、翠蔓：翠綠的藤蔓。 11、披拂：隨風飄拂。 12、可：大約，表示估計數(shù)

17、目。 13、 許：上下，左右。用在數(shù)詞后表示約數(shù)，表示數(shù)量不確定，相當于同樣用法的“來”。 14、無所依：什么依靠也沒有。 15、佁然：呆呆的樣子。 16|、俶爾：忽然。 17、翕忽：輕快敏捷的樣子。 18、樂：逗樂，取樂。 19、斗折：像北斗星一樣曲折。 20、蛇行：像蛇一樣蜿蜒前行。21、犬牙：像狗牙一樣。 22、差互：相互交錯。 23、不可知其源：不能夠知道它的源頭?？桑耗軌颉? 24、寂寥：寂靜寥落。 25、悄愴：憂傷的樣子。 26、邃：深遠。 27、以：因為。

18、 28、清：凄清。 　　 29、居：停留。 30、乃：于是、就。 31、之：代指這里的景致。 32、去：離開。 33、游：游玩。 34、隸：附屬，隨從。 35、從：跟隨。 五、翻譯句子： 1、從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。——從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。 2、伐竹取道，下見小潭，水尤清洌?！车怪褡?，開辟出一條道路，沿

19、路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。 3、全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁，為巖?！√兑哉麎K石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了坻.嶼.嵁.巖等各種不同的形狀。 4、青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂?！啻涞臉淠?，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。 5、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！吨械聂~大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有任何依靠。 6、日光下澈，影布石上?！?陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。 7、佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂?！?魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像和

20、游玩的人互相逗樂。 8、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。——向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那樣曲折，水流像蛇一樣蜿蜒前行， 時隱時現(xiàn)。 9、其岸勢犬牙差互，不可知其源?！兜牡貏菹窆返难例X那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。 10、坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。——我坐在潭邊，四面環(huán)繞著竹林和樹林，寂靜寥落沒有其他人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。 11、以其境過清，不可久居，乃記之而去?！驗檫@里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下這里的景致便離去了。 12、隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹?！サ挠行沾薜膬?/p>

21、個年輕人：一個叫做恕己，一個叫做奉壹。 六、問題探究： 1、文章主旨（或作者情感）：這篇散文生動地描寫了小石潭幽深冷寂的環(huán)境，抒發(fā)了作者在寂寞處境中孤凄悲涼的情感。 2、課文寫景中融有感情，試說說作者觀魚時是怎樣的心情，游覽到最后又是怎樣的心情？ 參考答案：觀魚時的心情：“似與游者相樂”，在這種環(huán)境中，作者暫時忘卻了自身的煩惱，產(chǎn)生了與魚同樂的情趣。游覽到最后的心情：“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，浸透著作者凄苦悲涼和壓抑的心境?！耙云渚尺^清，不可久居，乃記之而去”，是寫觸景生情，憂傷至極，從此可以看出作者借山水，力求排遣郁悶的心情，但又最后無法解脫的深沉痛

22、苦的心境。 3、第二段對潭水的描寫，分別從游魚、日光、魚影等角度去點染，整段文字沒有一個字寫到水，卻又無處不在寫水?！? 4、二段寫潭中的游魚生活靈動，情趣盎然，這樣寫的目的是什么？ 參考答案：既側(cè)面表現(xiàn)潭水的清澈，又傳達出作者愉悅的心情。 5、作者開頭說“心樂之”，為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”? 參考答案：因為作者參與改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。 6、第三段描寫小潭源流依次抓住溪流岸勢的什么特點來描寫？運用了什么修辭方法？有什么好處？ 參考答案：A抓住了溪流的蜿蜒曲折

23、、岸勢的參差不齊來寫的。B比喻。C形象寫出小溪流的蜿蜒曲折，岸勢參差不齊的特點，展現(xiàn)出小潭源的神秘莫測。 7、“凄神寒骨，悄愴幽邃”一句在全文中的作用是什么? 這八個字，不僅高度概括了潭中的氛圍，環(huán)境清幽的特點，也含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境，是全文的點睛之筆. 8、本文是按照什么順序?qū)懙?？抓住了小石潭的哪些特點？作者對小石潭的整體感受是什么？ 參考答案：按作者游覽的順序（即移步換景）來描寫的：發(fā)現(xiàn)小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中氣氛。 抓住了小石潭幽靜的特點。 作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。 9、選文在寫景上很有技巧，如“動靜相稱”，“虛實相生”，請結(jié)合文中具

24、體語句分別說明這兩種寫法的好處。  參考答案： 動靜相稱：如寫魚“影布石上，佁然不動”是靜；“俶爾遠逝，往來翕忽”是動，靜中有動更顯出環(huán)境的雅靜。 虛實相生：如寫水“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。”表面寫魚，其實也在寫水，魚歷歷在目，則水澄澈透明，魚為實，水為虛，以實寫虛，虛實相映成趣。 10、為了發(fā)展旅游事業(yè)，當?shù)財M開發(fā)小石潭景點，請你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點寫一則簡介。 答：示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學家柳宗元

25、曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》，小石潭由此聞名遐邇。 七、朗讀節(jié)奏： 1、從小丘西行/百二十步。 2、全石/以為底。 3、潭中魚/可/百許頭，皆若空游/無所依。 4、日光/下澈，影/布/石上，佁然/不動；俶爾/遠逝，往來/翕忽，似/與游者/相樂。 　 5、潭/西南而望，斗折/蛇行，明滅/可見。其岸勢/犬牙差互，不可/知其源。 　　 6、四面/竹樹/環(huán)合，寂寥/無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。 7、以/其境/過清，不可/久居，乃/記之而去。 11、核舟記 作者魏學洢（yi）（約1596——約1625），字子敬，號茅檐，明朝末年的著名散文作家。著有《

26、茅檐集》?！逗酥塾洝肥瞧浯碜?，被清代人張潮編制的《虞初新志》收錄。 一．生字難字 器皿（mǐn）　 罔（wǎng）　 貽（yí）　舟首尾長約八分有(yòu)奇(jī） 詘（qū） 箬（ruò）篷 高可二黍(shǔ)許 石青糝（sǎn）之 髯（rǎn） 執(zhí) (zhí)　不屬（shǔ）舟尾橫臥一楫（jí）　椎(chuí) 髻（jì）葵（kuí) 扇天啟壬（rén) 戌（xū） 二．通假字 詘右臂支船（詘——通“屈”，彎曲。） 左手倚一衡木（衡——通“橫”，橫著的。

27、） 　　舟首尾長約八分有奇（有—— 通“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)。） 　　虞山王毅叔遠甫刻(甫——通“父”，古代對男子的美稱，多附與字之后。） 　　蓋簡桃核修狹者為之（簡——通“揀”,挑揀。) 　　為字共三十有四（有——通“又”還有） 三.一字多義 　奇：明有奇巧人曰王叔遠 （技藝奇妙，奇特。） 　　 舟首尾長約八分有奇 (零數(shù)，余數(shù)) 　　有：明有奇巧人曰王叔遠 (表存在的動詞，與“無”相對） 　　 舟首尾長約八分有奇 ( 通“又”用在整數(shù)和零數(shù)之間。) 　　為：為宮室、器皿、人物 ( 做，這里是雕刻的意思。) 　　 中軒敞者為艙 (

28、是) 　　 為人五：（刻有) 　　可：高可二黍許 （大約） 　　 珠可歷歷數(shù)也 （可以） 　　 端：.東坡右手執(zhí)卷端 （名詞，“畫卷的一端（右端）”） 　　 其人視端容寂 （形容詞，“端正、正”） 　　木：能以徑寸之木 (木塊) 　　 以至鳥獸、木石 (樹木 ) 　　者：中軒敞者為艙 (......的部分) 　　 居右者椎髻仰面(......的人) 　　曰：明有奇巧人曰王叔遠 (叫) 　　 文曰：天啟壬戌秋日 (是) 　　扇：旁開小窗，左右各四，共八扇 (扇，量詞) 　　 居左者右手執(zhí)蒲葵扇 (扇子)

29、 　　啟 ：啟窗而觀，雕欄相望焉 (打開) 　　 天啟壬戌秋日 (古代稱立春、立夏為“啟”) 　　 而：中峨冠而多髯者為東坡 (連詞，并且) 　　 而計其長曾不盈寸 (轉(zhuǎn)折，但是) 　　以：能以徑寸之木 （用） 　　 以至鳥獸、木石 (甚至) 　　語：如有所語（說話） 　　 此中人語云（告訴） 蓋：蓋大蘇泛赤壁云（大概） 蓋簡桃核修狹者為之（原來是） 四.古今異義 　　1、臥右膝：臥，古義：動詞的使動用法，使……平放。 　　 今義：躺下，躺著的樣子 　　2、其兩膝相比者：比，古義：靠近。

30、 　 　今義：兩個事物進行比較。 3、高可二黍許：可，古義：大約。 今義：可以。 　　4、蓋簡桃核修狹者為之：簡，古義：通“揀”，挑揀。 今義：簡單，容易。 五．詞類活用 （1）中軒敞者為艙，箬篷覆之（箬篷：名詞作狀語，用箬篷） （2）石青糝之（石青：名詞作狀語，用石青。糝：名詞用做動詞，涂染） （3）中峨冠而多髯者為東坡（峨冠：名詞用作動詞，戴著高高的帽子） （4）臥右膝，詘右臂支船（臥：動詞的使動用法，使……平放。）　　 （5）明有奇巧人曰王叔遠（奇巧：形容詞作名詞，手藝奇妙精巧） （6）居右者椎髻仰面 （椎髻：

31、梳著椎形發(fā)髻 ） 六．倒裝句 嘗貽余核舟一，原句應為：嘗貽余一核舟。 又用篆章一，原句應為：又用一篆章。 蓋簡桃核修狹者為之，原句應為：蓋簡修狹桃核為之。（倒裝句表強調(diào)） 七．省略句 則題名其上，省略于，原句應為：則題名于其上。 各隱卷底衣褶中，省略于，原句應為：各隱于卷底衣褶中 八．雙重否定句 　　罔不因勢象形：全都是按照（材料原來的）形狀刻成（各種事物的）形象。 罔不，無不；全都。 九．文章結(jié)構(gòu)模式 采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)模式。 此文體類似于現(xiàn)代說明文 十．內(nèi)容理解 1、本文采用總-分-總的結(jié)構(gòu)布局?！荆?）】先總述王叔遠技藝奇巧，引出說明對象核

32、舟。第二——五段，詳述核舟之“奇巧”。【（2）介紹船體大小，結(jié)構(gòu)布局。（3、4）介紹船頭、船尾人物的神態(tài)和動作（5）船背的題名、篆章和著色】按照空間順序細致說明。第六段總述核舟體積小、容量大，由衷地贊美雕刻者精湛的雕刻技藝“技亦靈怪矣哉！”。 　　2、該工藝品藝術(shù)的精湛主要表現(xiàn)在哪些地方？ 　　答：（1）用料體積?。?）所刻事物繁多 (3)刻物情態(tài)畢備 　　3、第三段文字為什么先介紹蘇東坡，后介紹黃庭堅、佛?。? 　　答： (1)主題是大蘇泛赤壁 (2)窗上刻的是東坡的文句 (3)三人位置東坡居中 4、 文中最后一段運用哪些的說明方法，并分析其作用。 答：列數(shù)字、作比較的說

33、明方法，具體準確地說明核舟體積小、容量大的特點，突出雕刻者技藝的高超、構(gòu)思的巧妙。 　　5、從文中找出船夫不在劃船的依據(jù)。（用自己的話表述） 　　答： （1）文中有“舟尾橫臥一楫”句；（2）兩個舟子的四只手都無空劃船。 　　6、王叔遠在小窗上刻上“山高月小，水落石出”、“清風徐來，水波不興”這些文字，而不是諸如花草鳥獸之類的內(nèi)容，這是因為什么？ 答： 為了配合核舟雕刻的主題“大蘇泛赤壁”。 十一。文學常識 1、《核舟記》選自清朝張潮編著的《虞初新志》一書，從表達方式看，這是一篇說明文。 2.文中點明核舟主題的句子是“蓋大蘇泛赤壁云”。 3、課文中提到的“大蘇”即宋朝的

34、文學家蘇軾。 其中“山高月小，水落石出”是《后赤壁賦》中的句子；“清風徐來，水波不興”是《赤壁賦》中的句子。 “魯直”即他的好友、詩人黃庭堅。 12、《詩經(jīng)二首》 一、文學常識 1、《詩經(jīng)》是我國第一部 詩歌總集 。共收錄從 西周初年 到 春秋中葉 的詩歌305首，先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《 詩三百 》。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。這些詩當初都是配樂而歌的歌詞，保留著古代詩歌、音樂、舞蹈相結(jié)合的形式，但在長期的流傳中，樂譜和舞蹈失傳，就只剩下詩歌了。 2、《詩經(jīng)》在內(nèi)容上分為 風 、 雅 、 頌 三個部分。其中“ 風 ”包括了十五個地方的民

35、歌，又叫“ 十五國風 ”或“國風”， 它的意思是土風、風謠，有160篇，是《詩經(jīng)》中的核心內(nèi)容。 “ 雅 ”是正聲雅樂，即貴族享宴或諸侯朝會時的樂歌，按音樂的布局又分“ 大雅 ”、“ 小雅 ”，有詩105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。“ 頌 ”是祭祀樂歌，分“周頌”31篇、“魯頌”4篇、“商頌”5篇，共40篇。是“五經(jīng)”之一。《詩經(jīng)》距今已有2500多年的歷史。 3、《詩經(jīng)》題材廣泛，普遍運用 賦 、 比 、 興 的表現(xiàn)手法，所謂 賦 ，就是直陳其事； 比 就是比喻，打比方； 興 是起興，就是借助其他事物作為詩歌的開頭以引起所詠的內(nèi)容。語言

36、樸實優(yōu)美，以 四言 為主，兼有雜言，音律和諧悅耳，其中不少篇章采用 “重章疊句” 的藝術(shù)形式。 4、后人常把“ 離騷 ”和《詩經(jīng)》 的“ 國風 ”并稱為“風騷”。 5、《四書》包括：《 論語 》、《 孟子 》、《 大學 》、《 中庸 》。 6、《五經(jīng)》包括：《 易經(jīng) 》、《 詩經(jīng) 》、《 尚書 》、《 禮儀 》、《 春秋 》。 7、《六經(jīng)》是春秋時期孔子教授和編譯的六類科目的教科書，這六本教科書在孔子晚年成型，在弟子的不斷傳播中被強化，最后在漢代被稱為漢代“六藝”，包括《詩經(jīng)》、《尚書 》、《禮儀 》、《 樂經(jīng) 》、《 易經(jīng)

37、》、《 春秋 》。孔子所教授的“六藝”與周朝教授的傳統(tǒng)“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）相比，其文化課內(nèi)容和外延顯然豐富多了，應該算是一種創(chuàng)新。從此，這“六經(jīng)”就成為儒家的必讀書目。 8、《詩經(jīng)》的“六義”包括： 風 、 雅 、 頌 、 賦 、 比 、 興 。 1、《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初至春秋中葉五百多年的詩歌三百零五篇，故又稱“詩三百”，按音樂的不同，分“風”“雅”“頌”三個部分，其中“風”包括十五“國風”，有詩一百六十篇；“雅”分“大雅”和“小雅”，有一百零五篇；“頌”分“周頌”“魯頌”“商頌”，有詩四十篇。“風”是帶有地方色彩的音樂；十五“國

38、風”，即十五個諸侯國或地區(qū)的民間歌謠?！把拧笔侵芡醭苯咏y(tǒng)治地區(qū)的音樂?！把拧庇小罢钡囊馑?，當時人們把王朝直接統(tǒng)治地區(qū)的音樂看成正間。“頌”是一種宗廟祭祀用的歌詞。 《詩經(jīng)》中的作品形式多以四言為主，常以重章疊句加強抒情效果。普遍運用“賦”“比”“興”的表現(xiàn)手法。 2、統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是：窈窕淑女，君子好逑。 3、《蒹葭》選自《詩經(jīng) 國風》是一首典型的愛情詩。 4、《蒹葭》以蒹葭起興，寫出了追尋伊人不得的苦惱心情。 5、本詩塑造了一個什么樣的人物形象？ 答：執(zhí)著地追求心上人的男子形象。 6、《詩經(jīng)》是我國古代最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有305篇，

39、包括風、雅、頌三部分。 7、《詩經(jīng)》中的許多膾炙人口的描寫男女愛情的名篇佳作，如《蒹葭》一詩，全詩通過“溯回從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央”的重唱復沓，描寫了戀人間追求愛情的艱辛與漫長。 8、《蒹葭》這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？ 答：這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。 7、你如何理解《蒹葭》這首詩所抒發(fā)的感情？ 答：對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。 8、重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請簡要分析《蒹葭》這首詩重章疊唱的表達效果。 答：全詩三章，采用重章疊形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明

40、，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的足逐層加深，具有強烈的感染力。 9、《關(guān)雎》主要運用了什么藝術(shù)手法？請舉例分析其表達效果。 答：運用了“興”的藝術(shù)手法，如本詩開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”使人由成雙成對的雎鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥和鳴聯(lián)想到君子對淑女的思念。 10、孔子說：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。”結(jié)合本詩談談你對這句話的理解。 答：《關(guān)雎》是一篇男女言情之作，寫一個男子對女子的思念、追求過程，這個過程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂“樂而不淫”；寫求之不得的焦慮、苦悶而又求而得之的熱鬧情景，所謂“哀而不傷”。 11、《關(guān)雎》以雎鳩

41、和荇菜起興，寫出了一個男子對一位女子的美好情感。詩中用來形容美麗善良的姑娘的成語是：窈窕淑女，本詩表達了一種誠摯、熱烈、健康的情感。 12、《關(guān)雎》中的“流”“采”“芼”釋義有何異同，說說這樣使用的好處。 答：流：撈取 采：采擇 芼：挑選。這幾個詞都用來描寫淑女采摘荇菜時的動作，本質(zhì)上沒有不同。這樣的變換，避免單調(diào)重復，使文章富于變化。 13、《詩經(jīng)》中常采用“興”的手法，即先從別的事物說起，以引起所詠之物，用以寄托情感。請以本詩為例，談談這些“興”的句子對表達詩歌的思想內(nèi)容有什么作用。 答：首章以雎鳩的成雙和鳴，相依相戀，興起淑女應配君子的聯(lián)想。第二章以荇菜的參差，興起淑女之難求。末

42、章以荇菜既得而“采之”“芼之”，興起想象中的淑女既得而“友之”“樂之”，正是運用了興的手法，詩歌將人物的內(nèi)心的感情較好地提示出來了。 14、詩中的“湄”“坻”“ 涘”“ 沚”各指水的什么地方？ 答：湄：岸邊，水與草相接的地方。坻：水中的高地?！?涘”：水邊。“ 沚”：水中的小塊陸地。 15、本詩每章以“蒹葭”和“白露”的不同狀態(tài)起興，這樣寫有什么作用？ 答：表明時間的推移，渲染秋景的凄清，烘托主人公對意中人苦苦追尋而難以得到的愁慘悲涼的心情。16、《蒹葭》最大的特色是采用了“重章疊句”，即“復沓”的表現(xiàn)手法，這樣寫有什么好處？ 答：通過反復詠嘆，突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感

43、情的綿長持久，表現(xiàn)主人公不能走近“伊人”而又永遠點亮希望的情感狀態(tài)。 16、《蒹葭》表達了主人公怎樣的內(nèi)心情感？ 答：不顧艱難險阻，對意中人窮追不舍的精神和深切懷念之情。 17、《關(guān)雎》與《蒹葭》都可以看做愛情詩，但無論從風格上還是從表現(xiàn)手法上都有很的差別，請你就此簡要說說。 答：《關(guān)雎》重于敘事，本詩重于情感；“窈窕淑女”是實實在在的人，“伊人”則若即若離；《關(guān)雎》以人寫情，本詩以景起情；《關(guān)雎》“具體”，《蒹葭》朦朧。 《關(guān)雎》 理解性默寫 1、起興的句子是：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。參差荇菜，左右流之。 2、全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是

44、：窈窕淑女，君子好逑。 3、最能體現(xiàn)全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 4、最能表達詩人對心中戀人的愛慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 5、愛美之心人皆有之，《關(guān)雎》中描寫青年男子對美貌少女表達傾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。 6、.《關(guān)雎》中生動形象地表現(xiàn)出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是：輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服。 7、《關(guān)雎》中的男子由“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！币稹榜厚皇缗?，君子好逑。”的美好聯(lián)想；“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！笔銓懥饲笾坏玫南嗨贾?，“窈窕淑女，鐘鼓樂之?！笔銓懥饲蠖弥拿篮迷竿拖矏傂那椤? 《蒹葭》理解性默寫 1、成語“秋水伊人”源之《蒹葭》中的詩句：所謂伊人，在水一方。 2、用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是:蒹葭（jiān jiā）蒼蒼，白露為霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。 3、描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句是;溯（sù）洄（huí）從之，道阻且長。溯洄從之，道阻且躋（jī）。溯洄從之，道阻且右。 4、表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是:宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。