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外研版一起六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案
Module 6 Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou.
教材分析
語(yǔ)言功能：用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情，說(shuō)說(shuō)物品的制作步驟。
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：
It took China’s first person into space.
Make the top, stick it on.
教學(xué)目標(biāo)：
a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句First, it took a monkey, a dog and a
2、 rabbit into space..
Make the top, stick it on.
b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊句型，能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述過(guò)去發(fā)生的事情，能夠說(shuō)明紙?zhí)诊w船的制作步驟。
c.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及運(yùn)用英語(yǔ)交流的熱情，使學(xué)生在使用中理解語(yǔ)言、活用語(yǔ)言，體驗(yàn)使用英語(yǔ)的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：It took China’s first person into space. Make the top, stick it on.并能拓展造句。
難點(diǎn)：動(dòng)詞過(guò)去式的特殊變化。
學(xué)生分析
學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道了一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)
3、和用途，掌握了在一般過(guò)去時(shí)的肯定句中動(dòng)詞需要使用過(guò)去式的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在前幾個(gè)模塊中，又重新復(fù)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)，并且對(duì)動(dòng)詞的不規(guī)則變化也有了一定的認(rèn)識(shí)。描述事物的制作過(guò)程，學(xué)生以前也曾經(jīng)接觸過(guò)，但是對(duì)于不需要用主語(yǔ)的形式還要強(qiáng)調(diào)。
設(shè)計(jì)理念
在本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)形式，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)，CD-ROM, 照片，卡片，圖片，投影等
教學(xué)過(guò)程
Ⅰ. Warm-up (熱身活動(dòng))
自由交談：教師和學(xué)生談?wù)撟蛱熳龅氖虑?，以?wèn)答式切入話(huà)題。
4、 What was the weather like yesterday?
What did you do yesterday?
What did you see yesterday?
When did you go to bed yesterday?
What did you eat for supper yesterday?
通過(guò)師生間的問(wèn)答，引入過(guò)去時(shí)間的概念，讓學(xué)生在特定的英語(yǔ)語(yǔ)境中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)，并且有意識(shí)地限定學(xué)生使用不規(guī)則的動(dòng)詞變化形式，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
Ⅱ. Presentation (介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目)
5、教師出示幾幅太空飛船的照片，問(wèn)學(xué)生：“Where are the spaceships from?”, 學(xué)生回答：“They are from America, Russia and China.” 教師問(wèn)：“What’s the name of China’s spaceship?”學(xué)生回答：“Shenzhou.”(導(dǎo)入，教師板書(shū)課題),教師接著問(wèn)：“Do you want to know more about Shenzhou？”
Ⅲ．New teaching (課文教學(xué))
a. 教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音中的內(nèi)容。
b. 再聽(tīng)一遍錄音，并回答教師提出的問(wèn)題。
Wh
6、at did Daming and Simon make?
What did Shenzhou take into space first?
When did Shenzhou take China’s first person into space?
c. 小組活動(dòng)：根據(jù)教師給出的問(wèn)題，學(xué)生嘗試復(fù)述課文。（小組進(jìn)行檢查，互相幫助學(xué)習(xí)）
d. 教師：Daming and Sam made a paper Chinese spaceship. Do you want to make one yourself?
教師播放錄音，學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)，讓學(xué)生依據(jù)圖片，逐步理
7、解圖中英語(yǔ)的意義，然后指圖學(xué)說(shuō)。
e．動(dòng)手操作：學(xué)生根據(jù)圖示和文字，邊說(shuō)英語(yǔ)便動(dòng)手制作，要求語(yǔ)言和動(dòng)作同步。將做好的飛船模型全班展示，并復(fù)述制作過(guò)程。（可以進(jìn)行評(píng)比）
f．興趣活動(dòng)：學(xué)唱歌曲Here’s a present for you.
通過(guò)學(xué)生感興趣的話(huà)題倒入新課，使新舊知識(shí)銜接自然，同時(shí)又讓學(xué)生將注意力集中到本課的主要內(nèi)容上去。學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)理解，通過(guò)回答來(lái)應(yīng)用，通過(guò)復(fù)述表達(dá)，通過(guò)制作來(lái)體會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用。
Ⅳ. Practice (練習(xí))
a. 同桌一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，完成學(xué)生用書(shū)活4。教師在教室內(nèi)巡回走動(dòng),給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。
B．自己完成課堂活
8、動(dòng)用書(shū)練習(xí)1。完成后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行檢查和修改。
c. 小組完成。組內(nèi)的學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀討論，確定答案，完成后，教室讓部分小組展示自己的答案，全班修訂。
d. 聽(tīng)力閱讀訓(xùn)練：完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3，教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，停第二遍錄音的時(shí)候，要求學(xué)生用筆劃出認(rèn)為重要的單詞或短語(yǔ)。學(xué)生自己大聲朗讀，并根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)4中的選擇題，全班修正，有爭(zhēng)議的問(wèn)題要說(shuō)明理由。
本環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)體、小組和全班集體練習(xí)的方式，對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，強(qiáng)化了所學(xué)的語(yǔ)言。練習(xí)內(nèi)容難度不同，形式多樣，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓不同的學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)有效果。
Ⅴ. Prod
9、uction (任務(wù)完成)
a. 情景設(shè)計(jì)：要求學(xué)生將本單元的活動(dòng)1和活動(dòng)2結(jié)合起來(lái)，想象一下他們?cè)谥谱髑昂椭谱骱蠖颊務(wù)撔┦裁?，Daming在教Simon做飛船的時(shí)候，又是怎樣介紹步驟的，編一段小對(duì)話(huà)，并請(qǐng)一組學(xué)生展示。
b．故事接龍：教師先說(shuō)，Yesterday, Sam an Amy went to the library.，然后給出下一個(gè)單詞wanted,由一個(gè)學(xué)生接著使用wanted講下去，然后給出另外一個(gè)動(dòng)詞，比如，met，依次例推。
c. 興趣活動(dòng)：全班學(xué)生齊唱今天所學(xué)的歌曲，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些和歌詞相符的簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊表演邊唱。
在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生們充分運(yùn)用了他們所學(xué)的語(yǔ)言，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，提高了實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的能力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
Ⅵ. Summary and Homework (小結(jié)與作業(yè))
a. 全班完成：查資料，關(guān)于神州五號(hào)和楊立偉的材料。
b.個(gè)別完成：用英語(yǔ)向大家介紹一種小手工的制作過(guò)程。
收集材料，為下一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
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