《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案 (1)

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1、 馬鎮(zhèn)九年制學(xué)校文科導(dǎo)學(xué)案 課題： 看云識(shí)天氣 課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)案（第一課時(shí)） 導(dǎo)案 目 標(biāo) 1、了解說(shuō)明文的基本文體知識(shí)。 2、以列表分類的方式感知全文。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 導(dǎo)入新課 強(qiáng)化目標(biāo) 預(yù) 習(xí) 案 預(yù)習(xí)任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：搜集說(shuō)明文的相關(guān)文體知識(shí)。 自主積累：將這篇文章重點(diǎn)的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。 自我感悟：培養(yǎng)觀察自然的興趣，養(yǎng)成留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣 預(yù)習(xí)步驟：第一步：了解說(shuō)明文的文體知識(shí)，初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，遇到難懂的詞語(yǔ)和句子畫出來(lái)。 第二步

2、：再讀文本：1、邊讀邊結(jié)合自己對(duì)說(shuō)明文的了解試著理清文章脈絡(luò)。 再次默讀課文，圈劃優(yōu)美的句子，作好簡(jiǎn)單批注。 組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。 【資料助讀】 文體知識(shí)介紹： 定義： 說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。 分類：把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是具體事物。事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事

3、物。事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文的不同： 順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置方向。邏輯順序，常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。 下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。甲是乙，乙是甲。 列圖表：為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還能夠采用圖表法，來(lái)補(bǔ)充單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然地了解事物的特征。 詮釋法：詮釋法又稱作

4、詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。（引.....的例子，說(shuō)明…….....的…….....的特點(diǎn)。）甲=乙，乙≠甲 作比較：1、說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，能夠用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。2、利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)。 摹狀貌：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，能夠?qū)嵭袪蠲材?，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開，兩者雖一樣，不過(guò)是在不同的文體中的。） 引用：有力說(shuō)明，并引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，能夠是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。 分類別：將被說(shuō)

5、明的對(duì)象，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類別。協(xié)助讀者掌握特征，頭緒分明。 列數(shù)字/列數(shù)據(jù)：為了使所要說(shuō)明的事物準(zhǔn)確化，還能夠采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。 將自己要給別人提示的重要字詞或是自己不會(huì)的字詞，不理解的句子寫在下面。（先請(qǐng)教別人，再參考工具書，還是不懂寫在下面） 走進(jìn)學(xué)生 了解情況 探 究 案 1、 導(dǎo)入 二、整體感知： 1）文中哪句話闡明了云和天氣的密切關(guān)系，即找出全文中心句？如何理解這

6、句話？ 觀察天空中的 ，根據(jù) 的特點(diǎn)，來(lái)推測(cè)天氣的 。 2）全文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 第一部分（第 段）說(shuō)明云是天氣的 ，人們能夠看 推測(cè)天的變化。 第二部分（第 段到第 段）具體介紹云的 、 和 現(xiàn)象跟 的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看 識(shí) 。 第三部分（第 段）說(shuō)明

7、 的意義和局限性。 三、合作完成下列表格 云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆 卷云 卷積云 積云 高積云 雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表 云名 變化過(guò)程 形狀 位置 天氣征兆 卷層云 高層云 雨層云 積雨云 云的光彩簡(jiǎn)表 光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 華 虹

8、 霞 四、請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。 介紹要求：①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。 示例： 五、學(xué)生談體會(huì)，教師總結(jié)并布置作業(yè) 深入小組 點(diǎn)撥指導(dǎo) 展 示 交 流 全班交流 互動(dòng)評(píng)價(jià) 訓(xùn) 練 案 【檢測(cè)矯正】 （A） 1、指出下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ） A、峰巒（ln） 預(yù)兆（zho） 一霎時(shí)（sh） B、魚鱗（lng） 綾紗（ln） 勻稱（chn） C、彌漫（m） 日暈（yn） 諺語(yǔ)（yn）

9、 D、薄云（b） 輕盈（yng） 崩塌（bēng） 2、說(shuō)明下列比喻句的本體、喻體和相似點(diǎn)，指出說(shuō)明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意的問(wèn)題。 ⑴云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 本體： 喻體： 相似點(diǎn)： ⑵卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。 本體： 喻體： 相似點(diǎn)： (B) 1、給下面紅色字注音。 彌漫（ ） 日暈（ ） 諺語(yǔ)（ ） 峰巒（ ） 粼波（ ） 2、解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思： ⑴云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 “招牌”： ⑵那些低而厚密的云層，常常是陰雨

10、風(fēng)雪的預(yù)兆。 預(yù)兆： 3、寫出下列各句運(yùn)用的修辭方法 1．卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（　　　 ） 2．人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨”。（　　　 ） 3．他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（　　　 ） 4．大小的島嶼擁抱著、偎依著，也靜靜地恍惚進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（　　　 ） 測(cè)評(píng)反饋 及時(shí)矯正 拓 展 延 伸 看云識(shí)天氣有什么意義？又有什么局限性？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào)，還有沒(méi)有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識(shí)天氣？ 布置作業(yè) 強(qiáng)化要求 盤 點(diǎn) 收 獲 總結(jié)歸納 導(dǎo)學(xué)反思 板 書 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)要新穎直觀（布置作業(yè)）