《《法律保障生活》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《法律保障生活》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、廣州市美華中學公開課教學設計及教學反思
課題： 《法律保障生活》 學科：思想品德
授課者： 吳春瑜 時間：2017.05.18
教 學 目 標
1理解法律的特征，樹立尊重行為規(guī)范，尊重法律的觀念 。
2.通過對比法律、道德、紀律的區(qū)別，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。
3.感受法律的作用，做遵守法律的人。
教 學 重、難點
認識法律的特征及明白法律是一種特殊的行為規(guī)范
教 學 策 略
1、 通過視頻、故事將知識點串聯(lián)起來，形成知識的連貫性。
2、 通過運用案例、視頻等資源對本單元重要知識點實施重難
2、點突破。
教 學 準 備
1、學生課前預習第九課第二框相關內容。
2、引導學生課前查找與法律相關資料。
3、教師課前認真?zhèn)湔n，查找、整理相關教學資源，制作PPT。
教 學 過 程
師生活動
設計意圖
環(huán)節(jié)一：視頻導入《人民的名義》片段
通過事先視頻下載及剪輯近期熱播劇《人民的名義》，運用視頻導入，引出學生對違法行為的思考，引出本課課題。
通過視頻，以學生為主演，吸引學生的學習興趣，將本節(jié)課課題結合起來，引導學生深挖的欲望。
環(huán)節(jié)二：重難點突破—法律的特征
步驟一：播放我國兩會的相關新聞，引導學生思考：我國的立法機構是什么？
3、由此引導學生得出結論：法律是由國家制定或認可的。
步驟二：通過PPT展示犯罪嫌疑人受審的圖片，引導學生，如果觸犯了法律，會有警察、監(jiān)獄、法院、軍隊等國家強制機關會采取行動。
由此引導學生得出結論：法律由國家強制力保證實施。
步驟三：通過播放《人民的名義》的剪切視頻，引導學生明確：公民在法律面前一律平等。
步驟一意圖；通過播放我國兩會有關立法的新聞，引導學生認識到，我國的法律是由國家制定或認可的。
步驟二意圖：通過展示犯罪嫌疑人受審的相關圖片，使學生加深了“法律靠國家強制力保證實施”這一特征的理解。
步驟三意圖：運用視頻，激發(fā)學生的興
4、趣，引發(fā)學生的思考，使學生明確，任何人不允許超越法律之上。
環(huán)節(jié)三：重難點突破：法律是一種特殊的行為規(guī)范
小品表演《校園違法》，引導學生思考不同規(guī)則的具體內容，引導學生區(qū)分法律、道德、紀律規(guī)章之間的區(qū)別。
通過小品，使學生明白社會規(guī)則的分類和他們之間的區(qū)別；同時知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。
環(huán)節(jié)四：探究法律的作用
小品表演《西村旅游遭遇》，引導學生思考：假如你遇到這種情況，你會怎樣維護自己的權利？
通過學生參演的小品，激發(fā)學生興趣，引導學生分析法律的作用。
總結歸納 結束
板 書 設 計
國家制定或認可
法律保障生活
國家強制力保證
特征
具有普遍約束力
法律是一種特殊的行為規(guī)范
法律
規(guī)范作用
特征
保護作用
《法律保障生活》教學設計
