《《除法的初步認(rèn)識--平均分 》的教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《除法的初步認(rèn)識--平均分 》的教學(xué)設(shè)計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《除法的初步理解--平均分》的教學(xué)設(shè)計
學(xué)科
版本
人教版
年級
二年級
教學(xué)內(nèi)容
除法的初步理解--平均分
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。
教學(xué)難點：掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的水平。
教學(xué)過程
信息技術(shù)應(yīng)用
2、1、 創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”
1、情境導(dǎo)入，教學(xué)例1。
（1）、二（一）班的同學(xué)明天要去參觀科技園。他們準(zhǔn)備了很多豐富的食物。老師要把6個糖果分給3個同學(xué)，要求把糖果分完，能夠怎樣分呢？請你動手幫他們分一分
（2） 、學(xué)生動手操作分一分。
（3）、匯報情況，教師板書。
2、觀察、對比分的結(jié)果，初步理解平均分。
（1）、請學(xué)生觀察分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、學(xué)生匯報。
（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把每一份分得同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？
（4）、學(xué)生自己取名。
3、 出示課題
（1）、同學(xué)們?nèi)〉拿Q都很好，
3、在數(shù)學(xué)上，每份分得同樣多的分法就叫作平均分。（板書課題）像剛才的分法三我們能夠說把6個糖果平均分成了3份，每2個是一份。
（2）、同學(xué)們再說說上面的分法中哪些是平均分，哪些不是平均分？
（4）、學(xué)生交流、匯報
4、即時練習(xí)，進(jìn)一步理解平均分的含義。
（1）完成教材第8頁“做一做”的第1小題。
（2）完成教材第8頁“做一做”的第2小題。
二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分的方法。
1、教學(xué)例2：把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。
（1）、討論平均分的方案。
（2）、各小組動手分一分。
（3）、學(xué)生匯報分法。
（4）、你喜歡哪種分法？
4、為什么？
（5）教師小結(jié)。
把一些物品案指定的份數(shù)實行平均分時，能夠一個一個地分，也能夠幾個幾個地分，直到分完，幾個幾個地分比較快。
2、找一找。
想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說說，再指名說。
三、應(yīng)用拓展，理解平均分
1、完成教材第9頁練習(xí)二第1小題。
2、完成教材第9頁完成練習(xí)二第2小題。
把9個笑臉平均貼在3條線上，每條線上應(yīng)貼（ ）個。
（1）、理解題意。
（2）、動手操作
（3）、學(xué)生匯報交流、評價。
3、完成教材第9頁練習(xí)二第3小題。
把12個風(fēng)車平均分成3
5、份，每份（ ）個。說一說你是怎樣分的？
（1）、理解題意。
（2）、動手操作
（3）、學(xué)生匯報交流、評價。
4、完成教材第9頁練習(xí)二第4小題。
有24根香蕉，平均分給3只小猴，每只小猴分（ ）根。平均分給8只小猴，每只小猴分（ ）根。
（1）、理解題意。
（2）、動手操作
（3）、學(xué)生匯報交流、評價。
（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、教師小結(jié)。
同學(xué)們通過剛才的練習(xí)，理解了每份分得同樣多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份數(shù)平均分的方法，還學(xué)會了用自己的語言描述平均分的結(jié)果，你們學(xué)的很好。
四、體驗成功，回味
6、平均分。
學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？
五、板書設(shè)計。
平均分
例1：
二（一）班的同學(xué)明天要去參觀科技園。老師要把6個糖果分給3個同學(xué)，要求把糖果分完，能夠怎樣分呢？
分法一：1 1 4 分法二：1 2 3 分法三：2 2 2
每份分得同樣多的分法就叫作平均分。
例2：把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。
分法一：能夠1個1個地分，即1次1個一次放到6個盤子里，直到分完。
分法二：能夠每盤先放2個，再每盤放1個，直到把橘子分完。
分法三：能夠3個3個地分，即每盤放3個，1次把橘子分完。
7、 操作結(jié)果：把18個橘子平均分成6份，每份（ 3 ）個。
五、總結(jié)
1、除法的初步理解
平均分
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
教材P10頁，例3及“做一做”的第1、2小題和練習(xí)二的第5、6小題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，掌握按每幾個一份平均分的方法。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平和應(yīng)用的意識。
教學(xué)重點：
1、在實踐中建立平均分的概念，掌握按每幾個一份平均分的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問
8、題的能力和意識。
教學(xué)難點：能夠在具體的情境中，熟練地掌握按每幾個一份平均分的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
判斷下面分圓的方法是平均分嗎？
○ ○○ ○○○
這樣是平均分嗎？為什么？怎樣分就是平均分了呢？
二、探究新知，學(xué)習(xí)例3.
1、情境引入
昨天，我們幫二（一）班的同學(xué)分了糖果，今天我們再幫他們分分果凍。【出示例3】
例3：8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。
請學(xué)生認(rèn)真讀題，同桌相互說說意思，再請學(xué)生說給大家聽。（學(xué)生明確要解決這樣的問題：每一份分2個
9、果凍，有8個果凍，能分成幾份？）
2、合作探索
請學(xué)生自己思考，想想該怎樣解決問題，借助手中的學(xué)具分一分，擺一擺，也可以讓學(xué)生動手畫一畫、圈一圈、數(shù)一數(shù)后，再由學(xué)生匯報結(jié)果。
3、教師小結(jié)。
把一些物品按每幾個一份平均分時，可以實際圈一圈、分一分、數(shù)一數(shù)分成了幾份或幾組。
三、鞏固新知，運用新知。
1、完成第10頁下面 “做一做”的第1小題。
擺一擺，填一填。
（1）把12根小棒，每2根一份，能分成（ ）份。
?。?）把12根小棒，每6根一份，能分成（ ）份。
請學(xué)生先跟同桌說說怎樣分，再說給大家聽聽。
2、完成
10、第10頁下面 “做一做”的第2小題。
圈一圈、填一填。
每2個裝一盒，可以裝（ ）盒。
1 6個杯子，每4個裝一盒，可以裝（ ）盒。
每8個裝一盒，可以裝（ ）盒。
讓學(xué)生動手分一分、圈一圈、數(shù)一數(shù)后，再匯報自己是怎樣分的，分得的最后結(jié)果是什么。
3、完成第12頁練習(xí)二的第5、6小題。
第5小題。16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（ ）只小熊。
第6小題。14個玉米，每2個裝一袋，可以裝（ ）袋。
18個玉米，可以裝（ ）袋。
請學(xué)生自己思考，想想該怎樣解決問題，可以讓學(xué)生動手畫一畫、圈一圈、數(shù)一數(shù)，獨立完成
11、后再由學(xué)生匯報結(jié)果并進(jìn)行評價。
四、全課總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了平均分的方法，你有什么新的收獲？是的，平均分就是要把每一份都分得同樣多，我們可以按指定的份數(shù)來平均分，也可以按每幾個一份來平均分。
五、板書設(shè)計。
平均分
按每幾個一份
例3：8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。
?。?）2個2個地分，分了4組，正好分完；
?。?） 想乘法口訣，二幾得八；
操作結(jié)果：8個果凍，每2個一份，能分成（ 4 ）份。
把一些物品按每幾個一份平均分時，可以實際圈一圈、分一分、數(shù)一數(shù)分成了幾份或幾組。
12、
出示 課件
出示課件
出示課件
出示課件
課件
課件
教學(xué)效果檢測題
1、 練習(xí)
（1）將已經(jīng)準(zhǔn)備好的18個鉛筆、橡皮、尺子等東西平均分成3份，怎么分？
（2）3人獲優(yōu)勝獎，獎品為9塊橡皮，3人獲一、二、三名，獎品為9只鋼筆。獎品怎么分
二、判斷是不是平均分。
?。?）3份糖果，每份3顆。
?。?）4個圈，每個圈內(nèi)2個機(jī)器貓。
?。?）天線寶寶1個、4個、7個
三、分一分
1.把15個橘子平均分成5份，怎樣分？
2.16盒花擺在一個四邊形的邊上，怎樣擺同樣多？展示3種不同的擺法。
《除法的初步認(rèn)識--平均分 》的教學(xué)設(shè)計
