《蘿卜回來了》中班教案

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1、《蘿卜回來了》中班教案 ?蘿卜回來了》中班教案 　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是為大家整理的?蘿卜回來了》中班教案，僅供參考，歡送大家閱讀。 ?蘿卜回來了》中班教案1 　　第一階段活動目的： 　　1、通過反復(fù)觀賞表演游戲?蘿卜回來了》，知道名稱，初步理解內(nèi)容，對表演有一個 　　2、完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。 　　3、培養(yǎng)幼兒觀賞的好習(xí)慣，鉆心聽、用心看，看后要熱烈鼓掌。 　　4、教育幼兒要關(guān)懷同伴，萌發(fā)幼兒團結(jié)友愛的情感。 　　

2、5、整體認讀漢字："籮""卜""回""來""了""小""兔""猴""熊"。 　　活動準備： 　　認識過冬天并了解冬天的特征。學(xué)過小兔、小猴、小熊的律動。 　　排練好表演游戲，布置好場景、頭飾、服裝。 　　活動過程： 　　〔一〕激發(fā)興趣，交代任務(wù)。 　　老師邊拉開布景邊講：小朋友，從臺上的場景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情？〔冬天〕。 　　你們從哪兒看出是冬天？教師與幼兒討論后 　　小結(jié)：小朋友說得對，臺上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各處都變白了，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。又刮風(fēng)又下雪。天氣好冷呀！ 　　今天老師請你們看一個表演，這個表演是講在冬天下雪時發(fā)生的事，表

3、演的名字叫?蘿卜回來了》。 　　〔二〕幼兒觀看表演，讓幼兒逐步理解內(nèi)容。 　　1、第一遍表演觀看后提問： 　　〔1〕表演的名字叫什么？ 　　〔2〕表演里講了一件什么事？ 　　2、第二遍表演，掌握角色的出場順序。 　　觀看后提問： 　　〔1〕表演"蘿卜回來了"里面有誰？ 　　〔2〕誰第一個出來找東西吃的？誰第二個出來找東西吃的？誰第三個出來找東西吃的？ 　　〔3〕他們找到東西吃了嗎？找到了什么？ 　　3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內(nèi)容。 　　讓幼兒帶領(lǐng)問題看表演：小朋友一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來了呢？仔細看看小動物們找到蘿卜想吃的時候，想到了什么？ 　　觀看后提問：

4、　　1〕下雪了，小兔找不到東西吃，好不容易找到一個大蘿卜。他想吃，可他為什么不吃，要送給小猴吃？ 　　幼兒答復(fù)后教師總結(jié) 　　2〕下雪了，天很冷，小猴子睡覺起來，肚子餓了，到外面找不到東西吃，突然看到門口有個蘿卜，他為什么不吃？想到了什么？幼兒答復(fù)后教師小結(jié)。 　　3〕小熊睡覺起來，肚子很餓，正想到外面找東西吃，突然看見門口有個大蘿卜，他想吃，可他為什么不吃又送給小兔。 　　4〕小朋友們想想蘿卜是怎么回來的？老師和幼兒邊討論，邊用填空的方式幫忙幼兒小結(jié)。 　　4、第四遍表演。 　　表演后提問：你們覺得它們是怎樣的小動物？幼兒討論后小結(jié)：這些小動物都能想到同伴，他們找到吃的東西自己不

5、吃，送給同伴吃，他們真好！ 　　〔三〕表演結(jié)束 　　教學(xué)反思： 　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)那么不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氛圍太過度的活潑，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)那么的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。 ?蘿卜回來了》中班教案2 　　活動目標 　　1、理解故事內(nèi)容，明晰故事開展的線索。 　　2、在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小動物的心理語言：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。 　　3、懂得朋友之間要相互關(guān)懷，體驗與別人分享帶來的高興。 　　4、通過察看圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 　　5、培養(yǎng)幼

6、兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 　　教學(xué)重點、難點 　　重點：明晰故事開展線索，學(xué)說小動物心理語言。 　　難點：體驗分享的高興，學(xué)會分享。 　　活動準備 　　PPT小動物頭飾小動物卡片分享的禮物〔蘿卜花生青菜紅薯〕圖片 　　活動過程 　　一、開始環(huán)節(jié) 　　教師用一個道具紅蘿卜激發(fā)幼兒興趣，引入主題 　　二、根本環(huán)節(jié) 　　1、教師一邊播放PPT，一邊完整的講故事 　　提問：故事的名字、故事里都有誰？他們分別找到了什么？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)出師相關(guān)圖片〕 　　2、教師再次講故事〔根據(jù)圖示講故事〕 　　提問：小白兔在找食物的時候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？讓幼兒學(xué)說：雪這

7、么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。 　　3、角色表演 　　請四個小朋友頭戴頭飾表演小動物的心理語言 　　4、集體表演 　　每個小朋友拿一張動物卡片并表演相應(yīng)的動物角色 　　5、分享活動與小結(jié)：朋友之間要相互關(guān)懷，要樂于與別人分享自己的東西 　　三、活動延伸 　　拿著自己的禮物去和小班的弟弟妹妹一起分享。 　　教學(xué)反思 　　這是一節(jié)童話觀賞課，本次活動設(shè)計的三個目標中第三個情感目標完成的不是很好，對幼兒情感教育的不夠深，在以后的教育教學(xué)和生活中應(yīng)該作為一個主題繼續(xù)進行，以便幼兒真正的體會到這種情感。 　　我在講故事的時候感情應(yīng)該再多一些，表情應(yīng)該再豐盛一些，把幼兒和

8、老師真正的帶進去，幼兒后面的角色表演會更好，更出彩。 　　教具的擺放，可以把小動物按順時針擺成一個圓，蘿卜跟著小動物來轉(zhuǎn)圈，幼兒就會更明白蘿卜怎樣回來了 　　小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。 ?蘿卜回來了》中班教案3 　　活動目標： 　　1、喜歡聽故事，體驗同伴間互相關(guān)懷、愿意與他人分享的美好情感，并樂意進行情感遷移。 　　2、初步理解故事內(nèi)容，感知故事開展的線索。 　　3、能用完整的語言表述故事中動物們互相關(guān)懷的事情。嘗試學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言“天氣這么冷，雪這

9、么大，我把蘿卜送給XX吃〞。 　　活動重點： 　　初步理解故事內(nèi)容，感知故事開展的線索 　　活動難點： 　　能用完整的語言表述故事中動物們互相關(guān)懷的事情。嘗試學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃〞 　　活動準備： 1、課件、道具蘿卜、圖片 　　2、獎品〔點心、糖果假設(shè)干〕 　　活動過程： 　　一、直接導(dǎo)入。 　　出示一個大蘿卜，引發(fā)幼兒活動興趣。 　　二、觀看課件觀賞故事，初步感知故事內(nèi)容，明晰故事的開展線索。 　　1、觀看課件，理解重點片段。 　　2、老師操作圖片幫忙幼兒回顧故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進一步感知故事開展的線索。 　　提問：

10、　　〔1〕故事的名字叫什么？故事了講到了那些小動物？ 　　〔2〕是誰最先找到蘿卜？找到蘿卜后它是怎樣做的？ 　　〔3〕小猴發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣做的？ 　　〔4〕小鹿發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣做的？ 　　〔5〕小熊發(fā)現(xiàn)了什么？它又是怎樣做的？ 　　〔6〕最后蘿卜又回到了誰的手中？ 　　三、再次觀賞故事。 　　學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的描述動物心理活動的語言，并在重點片段進行角色表演。 　　1、小動物們找到食物后，他們是怎樣想的？ 　　教師帶著幼兒一起練習(xí)說：“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃〞 　　2、師生共同講述故事，引導(dǎo)幼兒進行重點片段的角色表演。 　　四、引導(dǎo)幼兒進行情感

11、遷移。 　　1、你喜歡故事中的小動物嗎？為什么？ 　　2、如果你得到一個好吃或好玩的東西，你會不會單獨享用？你想怎樣處理呢？ 　　3、你把自己的東西給了別人或與別人一起分享，你心里的感覺怎樣？ 　　活動延伸： 　　幼兒將得到的獎品拿出來與同伴和客人老師一起分享。 ?蘿卜回來了》中班教案4 　　【活動目標】 　　1、引導(dǎo)幼兒體會故事中人物之間的互相關(guān)懷、互相幫忙的美好情感。 　　2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事開展的線索。 　　3、激勵幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計表演的動作、神態(tài)及語言的基調(diào)。 　　4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能

12、力。 　　【活動準備】 　　1、動物頭飾〔兔、猴、鹿、熊〕假設(shè)干。 　　2、道具：大、小蘿卜各一個，青菜、花生米、白薯多個。 　　3、故事錄音。 　　【活動過程】 　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 　　1、師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？〔蘿卜〕師：誰愛吃蘿卜??？幼：小白兔。 　　2、引出故事： 　　師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。 　　二、初步觀賞故事內(nèi)容。 　　1、教師播放故事。 　　2、提問： 　　師：小白兔找到了什么吃的？幼：兩個

13、蘿卜。 　　師：兩個蘿卜一樣大嗎？幼：不一樣大，一個大的，一個小的。 　　師：你還聽到了哪個小動物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。〔教師根據(jù)幼兒答復(fù)出示圖片〕 　　3、在教師的帶著下，疏通故事情節(jié)。 　　師：小白兔把蘿卜送給了誰？幼：小猴。 　　師：小猴把蘿卜送給了誰？幼：小鹿。 　　師：小鹿把蘿卜送給了誰？幼：小熊。 　　師：小熊又把蘿卜送給了誰？幼：小白兔。 　　三、再觀賞故事。 　　1、教師根據(jù)圖片講述故事，強調(diào)小動物們想的話： 　　A、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。 　　B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。 　　2、提問

14、： 　　〔1〕小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？ 　　師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？ 　　幼：他多快樂?。∫托『镆黄鸪?。 　　〔2〕他們是怎么做的？ 　　師：小白兔是怎樣做的？〔把食物送給好朋友吃〕 　　幼：他把大的蘿卜送給了小猴。 　　〔3〕他們看到家里的蘿卜知道了什么？ 　　師：小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？〔是好朋友送來給他吃的〕 　　幼：好朋友送來給他吃的。 　　師：蘿卜又是怎么回來的呢？ 　　幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來了。 　　師：你們喜歡不喜歡故事中的小動物？ 　

15、　幼：喜歡。 　　師：為什么？ 　　幼：他們互相關(guān)懷，互相幫忙。 　　請幼兒再次完整地觀賞一遍故事。 　　3、故事表演。 　　〔1〕師生共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。 　　〔2〕讓幼兒根據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進行表演。 　　〔3〕請個別表演好的幼兒獨自表演一次，教師帶著大家討論：他們什么表演得好？幼：好。 　　〔4〕在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次。 　　師：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？幼：好。 　　師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。 　　師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？幼：好。 　　活動延伸

16、：分角色演一演。 ?蘿卜回來了》中班教案5 　　活動目標： 　　1.引導(dǎo)幼兒體會故事中人物之間的互相關(guān)懷、互相幫忙的美好情感。 　　2.啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事開展的線索。 　　3.激勵幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計表演的動作、神態(tài)及語言的基調(diào)。 　　4.培養(yǎng)幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能力。 　　活動重點： 　　在老師的帶著下學(xué)說小動物們想的話和。 　　活動難點: 　　感受小動物之間相互關(guān)懷、相互保護的感情。 　　活動準備： 　　1.動物頭飾〔兔、猴、鹿、熊〕假設(shè)干。 　　2.道具：大、小蘿卜各一個，青菜、花生米、白薯多個。

17、 　　3.故事錄音。 　　活動過程： 　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 　　1.師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？幼：蘿卜。師：誰愛吃蘿卜??？幼：小白兔。 　　2.引出故事：師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。 　　二、初步觀賞故事內(nèi)容。 　　1.教師播放故事。 　　2.提問：師：小白兔找到了什么吃的？幼：兩個蘿卜。師：兩個蘿卜一樣大嗎？幼：不一樣大，一個大的，一個小的。師：你還聽到了哪個小動物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊?！步處煾鶕?jù)幼兒答復(fù)出示圖片〕

18、　　3.在教師的帶著下，疏通故事情節(jié)。師：小白兔把蘿卜送給了誰？幼：小猴。師：小猴把蘿卜送給了誰？幼：小鹿。師：小鹿把蘿卜送給了誰？幼：小熊。師：小熊又把蘿卜送給了誰？幼：小白兔。 　　三、再觀賞故事。 　　1.教師根據(jù)圖片講述故事，強調(diào)小動物們想的話： 　　A、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。 　　2.提問: 　　〔1〕小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多快樂??！要和小猴一起吃。 　　〔2〕他們是怎么做的？師：小白兔是怎樣做的？〔把食物送給好朋友吃〕

19、幼：他把大的蘿卜送給了小猴。 　　〔3〕他們看到家里的蘿卜知道了什么？師：小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？〔是好朋友送來給他吃的〕幼：好朋友送來給他吃的。師：蘿卜又是怎么回來的呢？幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜有回來了。師：你們喜歡不喜歡故事中的小動物？幼：喜歡。師：為什么？幼：他們互相關(guān)懷，互相幫忙。請幼兒再次完整地觀賞一遍故事。 　　3.故事表演。 　　(1)師生共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。 　　(2)讓幼兒根據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進行表演。 　　(3)請個別表演好的幼兒獨自表演一次，教師帶著大

20、家討論：他們什么表演得好？幼：好。 　　(4)在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次.師：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？幼：好。師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？幼：好。 　　活動延伸：分角色演一演。 ?蘿卜回來了》中班教案6 　　設(shè)計意圖 　　把經(jīng)典的文學(xué)作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒，讓他們在最適當(dāng)?shù)臅r候閱讀到最優(yōu)秀的，感受圖畫故事獨特的魅力。故事情節(jié)雖然簡單，但水墨畫的畫面效果和四個小動物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫面卻會讓人過目不忘、久久回味。故事的語言和節(jié)奏具有一定的重復(fù)性和節(jié)奏感，適合目前

21、中班年齡段的幼兒進行閱讀。 　　活動目標 　　1.體驗搭檔之間團結(jié)友愛的美好情感。 　　2.在傾聽、察看、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，開展較連貫的語言敘述能力和初步的表現(xiàn)力。 　　3.理解故事內(nèi)容，記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序并能進行簡單的講述和表演。 　　重難點分析 　　重點：在傾聽、察看、講述和表演中理解故事內(nèi)容，感受小搭檔之間團結(jié)友愛的美好情感。 　　難點：記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序和故事中的重復(fù)性語句，嘗試運用肢體語言和簡單的道具進行故事表演。 　　活動準備 　　物質(zhì)準備：1.圖畫書?蘿卜回來了》和ppt課件；2.場景道具：布置小

22、兔、小猴、小鹿和小熊的家，蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型；3.幼兒圍半圓坐一圈。 　　心理準備：事先將圖畫書?蘿卜回來了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀。 　　活動過程 　　〔一〕導(dǎo)入：出示圖畫書，察看封面，引出故事。 　　提問：看看封面上有什么小動物？是什么季節(jié)？讓我們來聽一聽小動物之間發(fā)生了什么故事。 　　〔二〕展開 　　1.教師運用ppt有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊察看畫面，理解故事中小動物團結(jié)友愛的美好情感。 　　〔1〕故事中都有哪幾個小動物？它們是怎么給同伴送蘿卜的？ 　　〔2〕為什么蘿卜又回來到小白兔家了呢？ 　　2.教師和幼兒一起復(fù)述故事，學(xué)說故事中重復(fù)的語句：“天氣這么冷，雪這么大，我要把這個蘿卜給**送去。〞 　　3.布置表演場地，運用簡單道具，邀請個別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事?蘿卜回來了》，提示幼兒表演出各個動物的角色特點。 　　〔三〕延伸 　　1.把圖書放在閱讀區(qū)，繼續(xù)延伸閱讀。 　　2.將表演用的教具投放在角色區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。 【?蘿卜回來了》中班教案】