第16課《滹沱河和我》同步練習(xí)(滬教版五四制初一上)doc初中語文

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1、第16課滹沱河和我同步練習(xí)（滬教版五四制初 一上）doc初中語文 第一部分： 1 1 給下面加點(diǎn)字注音： 滹沱河丨拽丨狗吠丨吞噬丨 2 2 .釋詞。 吞噬： 翕動(dòng)： 3 3 .祖母、母親和姐姐都講我是個(gè)小滹沱河，結(jié)合后文，講講什么緣故。 4 4 .課文第一段在內(nèi)容上的作用是在寫法上的作用是_。 5 5 .講講以下句子的含義。 幾十年來，每當(dāng)瀕于失望時(shí)，我常常被它的呼吼聲驚醒過來。 6 6 .指出以下句子的修辭手法。 那是灰灰的沙灘，無知無覺地躺在那兒，除去沙土之外，盡是大大小小的石頭 看不見飛濺的明亮的水花，是千千萬萬匹野獸弓起脊背在飛奔。 然而，我又能把它深深地藏在內(nèi)心，包括它那深褐色的像蠕

2、動(dòng)的大地似的河水， 那戰(zhàn)栗不安的岸，還有它那充滿天地之間的吼聲和氣氛。 讀選文，回答以下咨詢題： 祖母雙手伸開，攔著不讓我去。她哪里能攔阻得住我，我不是個(gè)小滹沱河嗎？滹 沱河的聲息越來越大，大水看起來埋住了我們的村子。我聽見有誰立在房頂上悶 聲悶氣地喊：后生們，快堵水云，帶上鐵鍬，帶上四齒鐵耙！我因此是個(gè)小 后生，照叮囑的扛上鍬，跑向大門外。人們?nèi)汲蠛幽莾号埽胰谌肓巳肆髦?中 前幾天，不斷下暴雨，今天并沒有云，天卻令人感到是黑沉沉的，而且專門低。 我不歇?dú)獾仉S著大人們跑著，一過關(guān)頭一段古城墻，赫然地望見了滹沱河。 它不像水在流淌， 是一大塊深袍色的土地在整個(gè)地蠕動(dòng)。 看不見飛濺的明亮的水

3、 花，是千千萬萬匹野獸弓著脊背在飛奔。 它們由于飛奔，一伸一縮的身軀拉長了 多少倍，形成了專門寬廣的和諧的節(jié)奏。 滹沱河分成明顯的上下兩部分。 下面是 凝重的水的大地，上面是飛奔的密密匝匝一色的野獸，它們看起來空懸地飛奔在 水的大地上。我所聽到的那埋住一切的聲音, 正是這千千萬萬匹野獸的狂吼， 還 有它們踐踏的水的大地的喘息聲。 姐姐和寶大娘挖野蒜的那片樹林子已不見了， 引起過我傷感的惶恐的灰灰的沙和 石頭全都不見了，明顯都被滹沱河吞沒。我現(xiàn)在才明白姐姐講的岸是什么， 岸是 河時(shí)刻想吞噬的戰(zhàn)栗不安的大地， 岸并不安穩(wěn)。大后生們不準(zhǔn)我人不的小后生們 走向岸邊，但我依舊鉆過了赤裸的與滹沱河同色的脊

4、梁和腿腳的柵欄， 走到河的 跟前。我覺得腳下的地看起來不由自主地?fù)湎蚝樱?我伸手到混濁的河里，我想摸 摸滹沱河，它幾乎要把我揪到了它的懷抱，我感觸到了它強(qiáng)有力的手掌把我的手 緊緊地握了一下。有一個(gè)漢子把我提起來，扔到人群的后面。 7 7 .從選文第一段的描寫來看，我的確是個(gè)小滹沱河，講講我和滹沱河有哪 些相似的地點(diǎn)？ 8 8 .文中畫線部分從_覺的角度描寫，寫出了滹沱河如何樣的氣概？ 9 9 .體會以下句子中加點(diǎn)詞語的作用。 我因此是個(gè)小后生，照叮囑的扛上鍬，跑向大門外。 有一個(gè)漢子把我提起來，扔到人群的后面 1010 講講滹沱河給我留下了如何樣的印象？ 第二部分： 我看到了一條河英理查德布蘭

5、森 童年在我的經(jīng)歷中比較模糊，但其中有幾個(gè)片段卻令我經(jīng)歷猶新。 我的父母總是 不斷讓小孩同意挑戰(zhàn)，想方設(shè)法培養(yǎng)我們的獨(dú)立精神。我 4 4 歲那年，有一次媽 媽開車送我回家，路上她讓我在離家?guī)子⒗锏霓r(nóng)田邊下車，然后自己找路回家。 盡管那次探險(xiǎn)，以我完全迷路而告終，但此事對我阻礙專門大。在如此的環(huán)境中， 我從小就樂于查找挑戰(zhàn)。 剛開始游泳時(shí)，我大致有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉靡黄鹪诘挛目ざ燃佟?我 最喜愛朱迪斯姑姑，她在假期開始時(shí)和我打賭，假如我能在假期終止時(shí)學(xué)會游泳， 就給我1010 先令。因此我每天泡在冰冷的海浪里，一練確實(shí)是幾個(gè)小時(shí)。然而到 最后一天，我仍舊沒有學(xué)會游泳。 沒關(guān)系，里克，朱

6、迪斯姑姑講，明年再來。 然而我決心不讓她等到下一年，再講我也擔(dān)憂明年朱迪斯姑姑就會忘了我們打賭 的事。從德文郡開車到家要 1212 小時(shí)，動(dòng)身那天，我們專門早就起程了。鄉(xiāng)間的 道路專門窄，車?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大伙兒都想快點(diǎn)兒到家。然而這時(shí)我看到了一條河。 爸爸，停一下車好嗎？我講。這條河是我最后的機(jī)會，我堅(jiān)信自己能贏到朱 迪斯姑姑的 1010 先令。請停車！我大叫起來。爸爸從倒車鏡里看了看我，減 慢速度，把車停在路邊的草地上。 里克看見一條河，媽媽講，他想再最后試一次游泳。 我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊 時(shí)，自己也可怕極了。河面上水流專門急，發(fā)出龐大的響聲，

7、河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫 迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口, 趟水走到較深的地點(diǎn)。 爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫 不擔(dān)憂。媽媽一如既往地向我投來鼓舞大目光。 我定下神來，迎著水流，一個(gè)猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌亂 中我的腿在水里無用地亂蹬， 急流把我沖向相反的方向。 我無法呼吸， 嗆了幾口 水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒有借力的地點(diǎn)。我又踢又扭，然而 毫無進(jìn)展。 就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出水面。我深吸了一口氣，這 口氣讓我冷靜下來，我一定贏得那 10 10 先令。 我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)

8、覺自己正游過河面，我忽上忽下，姿勢完全 不對，但我意識到我成功了，我終于會游泳了！我不顧湍急的水流，自豪地游到 河中央。透過流水的怒吼聲，我看起來聽到大伙兒拍手歡呼聲。 . 我終于 游會岸邊，在 50 50 米以外的地點(diǎn)爬上岸時(shí)，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找 她的鈔票包。我撥開帶刺的荀麻，向他們跑去。我也許專門冷，也許渾身是泥， 也許被荀麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。 給你，里克，朱迪斯姑姑講，干得好。我看著手里的 1 10 0 先令，棕色的 紙幣又大又新。我從沒有見國這么多鈔票，這但是一筆巨款。 爸爸緊緊抱住了我，然后講：好了，各位，我們上路吧！直到那個(gè)時(shí)候，我 才發(fā)覺爸爸渾身透濕， 水

9、珠正不斷地從他的衣角上滴下來。 原先他一直跟在我身 后游。 1111 以下對文章內(nèi)容和寫法的明白得，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A A 文章要緊通過我學(xué)游泳的時(shí)，表現(xiàn)了 我的父親注重培養(yǎng)小孩的獨(dú)立 精神，使我從小就樂于查找挑戰(zhàn)。 B B 第一自然段中的敘事，為下文寫我敢于在湍急的河流中學(xué)游泳作了鋪墊。 C C 文章重點(diǎn)刻劃了 ”我父親的形象，突出他對小孩的與眾不同的教育方法。 D D 文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)表達(dá)了 我在回家途中學(xué)會游泳的事 1212 對文中人物性格的明白得，分析最準(zhǔn)確地一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A A 我冒著危險(xiǎn)一定要贏得打賭的 1010 先令，講明我是個(gè)貪心的小男孩。 B B 母親增讓四歲的我在離家

10、幾英里的地點(diǎn)下車，然后自己找路回家，刻畫 了母親不溺愛小孩的性格。 C C 看著我走到水比較深的地點(diǎn)，爸爸看上去毫不擔(dān)憂，表現(xiàn)了父親對 小孩的漠不關(guān)懷。 D D 朱迪斯姑姑見我至原后一天還沒有學(xué)會游泳，講沒關(guān)系，里克，明年 再來，講明她對我失去了信心。 1313 文中劃線的句子用了哪幾個(gè)詞語突出水流湍急的特點(diǎn)？這句話在文中起到 了什么作用？ 1414 請用三個(gè)詞語概括出我在下水前、游泳中及學(xué)會游泳后的心理狀態(tài)。 1515 讀了這篇文章，你想給你的家人講些什么？許多于 30 30 個(gè)字 參考答案： 1 1 略 2 2吞噬：吞食，并吞。翕動(dòng)：一開一合地動(dòng)。 3 3 因?yàn)槲业膲钠飧?沱河的洪水一

11、樣講來就來。 4 4開篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，吸引讀者。 5 5含蓄地 點(diǎn)明滹沱河激發(fā)了我的斗志，點(diǎn)燃我的期望，給我力量。意近即可 6 6 擬人比喻排比 7 7勇敢、果斷 8 8視覺；展現(xiàn)了滹沱河來臨時(shí)的奔騰洶涌， 壯觀的場面。9 9 表達(dá)了我急于想見到滹沱河的情態(tài)。既寫出了大人對小 孩的關(guān)懷，也講明我并不是一個(gè)后生，只只是想找個(gè)理由看看滹沱河。 意 近即可 10 10 洶涌澎湃、氣概磅礴、講來就來， 講走就走。意近即可 11 11 C 12C 12B B 13 13 用急、大、迅速、奔等詞語突出了水流湍急的特 點(diǎn)，表現(xiàn)了在此游泳的困難， 表現(xiàn)了我敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。 14 14 可怕、 緊張、歡樂 1 5 1 5 成理成文即可