《小數(shù)的意義和讀寫法》數(shù)學教案設計模板-小數(shù)的意義和讀寫法教案設計

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1、《小數(shù)的意義和讀寫法》數(shù)學教案設計模板:小數(shù)的意義和讀寫法教案設計 一個好的教學設計是一節(jié)課成敗的關鍵，要根據(jù)不同的課題進行靈活的教學設計。 首先對每一個課題的教學內(nèi)容要有一個整體的把握。 下面就是小編給大家?guī)淼摹缎?shù)的意義和讀寫法》數(shù)學教案設計，希望能幫助到大家!　　《小數(shù)的意義和讀寫法》教案(一)　　教學目標　　[知識與技能]　　通過數(shù)學活動，學會讀、寫小數(shù)，進一步加深對小數(shù)意義的理解。 培養(yǎng)利用已有的知識和經(jīng)驗進行知識的遷移。 　　[過程與方法]　　通過知識遷移，學會小數(shù)的讀、寫，學會綜合運用所學的知識和技能解決新問題，發(fā)展應用意識。 　　[情感態(tài)度與價

2、值觀]　　在感受、體驗、探索的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。 　　教學重難點　　教學重點　　在小的數(shù)位較多的情況下，學會讀、寫小數(shù)。 　　教學難點　　通過小數(shù)讀、寫法的學習，進一步加深對小數(shù)意義的理解。 　　教學工具　　課件　　教學過程　　一、復習導入　　1、復習整數(shù)的寫法 .　　2、復習整數(shù)的讀法。 復習整數(shù)數(shù)位順序表。 　　3、嘗試改數(shù)　　你能不改變這三個數(shù)的數(shù)字，將這三個數(shù)改成小數(shù)嗎?　　563 4007 12378　　二、 教學小數(shù)的數(shù)位的順序表　　(1)復習整數(shù)的數(shù)位表　　指名學生講已學過的計數(shù)單位

3、有哪些，每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少　　(2)教學小數(shù)的數(shù)位順序表　　①說明什么叫做小數(shù)的數(shù)位?　　②小數(shù)的計數(shù)單位哪最大，它和整數(shù)個位間進率是多少，那么表示十分之幾的數(shù)要寫在小數(shù)點右面第幾位，這個數(shù)位叫做十分位。 　?、郾硎景俜种畮椎臄?shù)要寫在小數(shù)點右面的第幾位，這個數(shù)位叫什么，它所對應的計數(shù)單位是什么?　?、鼙硎厩Х种畮椎臄?shù)要寫在小數(shù)點右面的第幾位，這個數(shù)位叫做什么，它所對應的計數(shù)單位是什么?　　⑤再往下還可以有萬分位、十萬分位、百萬分位等，因為數(shù)較多的不常用，我們在數(shù)位表上就用表示。 　　學生：分小組討論完成上面的問題。 　　小結(jié)：實際用時小數(shù)和整數(shù)常寫在一起，這樣的

4、數(shù)也叫做小數(shù)，小數(shù)點左邊的部分就稱整數(shù)部分，小數(shù)點右邊數(shù)就稱小數(shù)部分。 　　三、學習小數(shù)的讀法　　(1)、讀55.55　　教師：通過預習，小數(shù)55.55應該怎么讀?誰來給大家讀一讀呢?　　學生(猜測)：五十五點五十五;五十五點五五;五十五點五十分五百分。 　　教師：哪個同學回答正確?正確讀法是五十五點五五.小數(shù)的正確讀法是什么?　　[小結(jié)] 小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法不同，整數(shù)部分按照原來的讀法讀，小數(shù)部分按從左到右依次讀出每一個數(shù)字。 　　(2)、讀5050.005　　(課件出示5050.005讀作)　　教師：按照我們剛才的小結(jié)，大家一起讀出這個小數(shù)。 　　學生：五

5、千零五十點零零五。 　　教師：在這里老師要強調(diào)，小數(shù)點后面的每一個數(shù)字都要讀，這一點大家必須記住。 　　(3)、整理小數(shù)的讀法　　讀小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，整數(shù)部分是0的就讀成零,小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。 讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0.　　四、學習小數(shù)的寫法　　(1)、感悟?qū)懙姆椒ā　〗處煟焊鶕?jù)小數(shù)的讀法，你能寫出小數(shù)嗎?　　(幻燈片出示：寫出下面的 小數(shù)三點三零、六十四點零五、零點零零四、一點零零一)　　教師：請同學們快速寫出白版上的小數(shù)，彼此檢查看看正確與否。 　　學生：交流自己的成果，總結(jié)小數(shù)的寫法。 　　教

6、師在學生書寫過程中進行檢查，對有問題的學生及時點撥指導，使每個學生都會寫出相應的小數(shù)。 　　[小結(jié)]在小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法寫，小數(shù)部分要依次寫出每個數(shù)字，而且有幾個0就寫幾個0.　　五、探究提升　　(1)、多少個百分之一是十分之一?十分位右邊應該是哪一位?百分位右邊應該是哪一位呢?　　(2)、指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?　　(3)、再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少?　　六、達標測評　　(1)、寫出下面的小數(shù)。 　　零點零七 五點零六 十點零零二　　三百點七一 零點零一四 十五點五零三　　(2)、填空　　0.9里面有( )個 0.1,

7、0.07里面( )個0.01,　　4個( )是0.04,小數(shù)點右邊第二位是( )位，第四位是( )位，第一位是()，第三位是( )。 　　(3)、讀出下面各數(shù)　　南江長江大橋全長6.772千米。 　　課后習題　　完成課后練習題。 　　《小數(shù)的意義和讀寫法》教案(二)　　教學目標　　1.了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解和掌握小數(shù)的意義。 　　2.明確小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間進率。 　　3.經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認識過程，感知知識與生活之間的密切聯(lián)系，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學習方法，培養(yǎng)動手實踐、合作探究的學習習慣。 　　教學重難點　　重點：理

8、解和掌握小數(shù)的意義、小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進率。 　　難點：理解小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進率。 　　教學工具　　課件　　教學過程　　一、復習導入　　師出示課件(m,dm,cm)并問到：首先來見見幾位老朋友，你還認識它們嗎?誰來讀一讀?　　指一名學生試讀　　師：一起讀　　生齊讀。 　　師：想一想，括號里應填幾?　　指名回答。 　　出示課本情境圖　　師：他們測量的結(jié)果分別是多少?　　生：1米1分米、1米2分米　　師：如果只用米作單位，該怎樣表示呢?　　生：1.1米、1.2米(師板書)　　師：生活中，在哪些地方可以見到小數(shù)?來看幾幅圖片。 (課件出示生活中的小

9、數(shù))　　師：我們把小數(shù)點后面有一個數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù)，找一找還有一位小數(shù)嗎?　　小數(shù)點后面有兩個數(shù)的叫做兩位小數(shù)，能找一找嗎?　　誰能說一個三位小數(shù)?　　師：在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用小數(shù)來表示。 這節(jié)課我們繼續(xù)認識小數(shù)。 (板書課題：小數(shù)的意義)　　二、探究新知　　1、探究一位小數(shù)的意義　　師出示課件：把一米平均分成十份，這里的一份是多少?　　生：一分米　　師：用分數(shù)表示是多少米呢?生：十分之一米　　師：用小數(shù)表示是多少米呢?　　生：0.1米　　師：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分數(shù)表示是十分之一米，小數(shù)是0.1米。 這里還有兩個括號

10、需要填寫，大家獨立完成，可以嗎?　　生完成，師指名回答，并讓生說一說是怎么想的，集體評價。 　　師：觀察這些分數(shù)和小數(shù)，你有什么想說的嗎?　　生如果有困難，師引導：觀察這些分數(shù)的分母是幾?小數(shù)是幾位小數(shù)?　　得出結(jié)論：分母是10的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示。 (師板書)　　師：理解了嗎?考考你，完成作業(yè)紙鞏固練習1　　生完成，指名回答，集體訂正。 　　2、探究兩位小數(shù)的意義　　師：剛才我們把一米平均分成10份，如果平均分成100份，會是什么樣子呢?來看一下。 (課件出示)　　師：其中的一份是多少呢?　　生：1厘米　　師：用分數(shù)表示是多少米呢?　　生：一百分之一米　　師：用小

11、數(shù)表示呢?　　生：0.01米　　師：真聰明，那么后面的括號繼續(xù)交給你獨立完成。 　　生完成，師指名說，集體評價。 　　師：再來觀察一下這些分數(shù)和小數(shù)，又有什么發(fā)現(xiàn)呢?　　生交流，得出：分母是100的分數(shù)可以用兩位小數(shù)表示。 (師板書)　　師：學會了嗎?還得考考你。 請大家完成作業(yè)紙上鞏固練習2　　生獨立完成，指名回答，集體訂正。 　　3、探究三位小數(shù)的意義　　師：把一米平均分成1000份是什么樣子呢?又會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?　　現(xiàn)在把這個任務交給你和同桌，交流討論，完成第三個探究。 　　生生合作交流，師巡視。 　　生完成，匯報結(jié)果，集體訂正。 　　師

12、：觀察這里的分數(shù)與小數(shù)，能得到一個結(jié)論嗎?　　生：分母是1000的分數(shù)可以用三位小數(shù)表示。 (師板書)　　4、推想、概括小數(shù)的意義　　師：試想一下：把一米平均分成一萬份，其中的一份用分數(shù)怎樣表示?小數(shù)呢?如果平均分成十萬份呢?　　師：能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡潔明了的話呢?　　生交流，師引導說出：分母是10、100、1000......的分數(shù)可以用小數(shù)表示。 (師板書)　　師：現(xiàn)在把我們所學的知識應用起來，請大家完成作業(yè)紙《應用感受，鞏固意義》　　生完成，指名回答，訂正。 　　5、認識小數(shù)的計數(shù)單位與進率　　師出示課件：思考一下，0.3里有幾個0.1?　　生：0.

13、3里有3個0.1　　師：0.06里有幾個0.01呢?0.007里有幾個0.001呢?　　生依次回答.　　師：0.1、0.01、0.001寫成分數(shù)分別是多少呢?　　生：十分之一、百分之一、千分之一　　師：小數(shù)的計數(shù)單位就是十分之一、百分之一、千分之一......，分別寫作0.1、0.01、0.001......　　師：再思考：十分之一里有幾個百分之一?百分之一里有幾個千分之一?　　生回答。 　　師：所以小數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位的進率是?　　生：是10　　三、綜合應用、拓展提升　　生獨立完成作業(yè)紙上的《綜合應用》　　第一題：指名回答，集體訂正　　第二題：指名回答，并說一說是怎樣想的。 　　四、拓展視野　　課件出示教材你知道嗎?指名讀一讀。 　　五、課堂小結(jié)　　這節(jié)課你有什么收獲呢?