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《我是小小推銷員》教學設計
一、教材分析
本課是基于義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組口語交際與習作的整合內容。本單元口語交際的內容是讓學生嘗試做“小小推銷員”，習作的內容是練習寫說明性文章，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導學生初步學習推銷的方法，運用說明方法介紹一件物品，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的對象意識，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交際，樹立口語交際的自信心，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂，學習誠信推銷，培養(yǎng)負責任地表達。
教
2、學重難點是培養(yǎng)有條理、有針對性地運用說明方法進行表達。
五年級學段的學生已具備了一定的交際能力，在日常生活中接觸過不少推銷，能進行簡單的推銷，但對于推銷語言的特點了解的不多，如何有重點、有條理的、運用說明方法來進行口頭表達和書面表達有一定的困難，同時由于學生表達能力發(fā)展的差異性，在這次交際中應注重不同層次學生的發(fā)展與個性化評價。
二、教學目標
（一）能恰當運用說明方法，準確地表達。
（二）能根據(jù)顧客需求，有針對性地表達。
（三）能運用鮮活的語言，有創(chuàng)意地表達。
（四）面對顧客誠信推銷，負責任地表達。
三、教學準備
每個學生精心準備一件獨特的“商品”帶來（可以是日常生活用品、民族
3、服飾、藝術品、裝飾品、書籍、音像制品、食品、家鄉(xiāng)特產等）。詳細了解商品的市場價格，仔細觀察商品外觀，著重收集了解商品的功用和特色。
四、教學過程
（一）嘗試推銷，表達得法。
1.情境激趣，樂于表達。
（1）齊讀課題，小小推銷員自我介紹。
創(chuàng)設情境，培養(yǎng)推銷員角色意識，激發(fā)學生學習熱情。教師引導學生自信愉悅地表達。
（2）播放跳蚤市場視頻，評價學習小小推銷員介紹商品的內容與方法。歸納推銷中常用的說明方法：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較……
2.嘗試推銷，敢于表達。
自主練習，嘗試向同桌推銷自己帶來的物品。喚起學生生活體驗，激發(fā)學生推銷興趣。
自主學習提示：運用恰當?shù)恼f明方法，介
4、紹清楚產品的名稱、價格和特點。
3.全班展示推銷。
思考：他是從哪幾個方面進行推銷的？他的推銷哪里打動了你？
4.生生評價，教師點撥。
引導學生體會說明方法的妙處，學習運用說明方法介紹商品特點。
（二）學習推銷，表達有針對性。
1.閱讀商品包裝，抓住商品優(yōu)勢。
通過閱讀非連續(xù)文本，快速捕捉處理信息。學習如何抓住商品的優(yōu)勢特點重點介紹。
2.小組合作，建立推銷團隊，完成推銷任務。
3.展示交流，推銷團隊上臺推銷。
運用說明方法，抓住不同顧客的需求，進行有針對性的推銷。
4.互評提升。
（三）創(chuàng)意推銷，表達有個性。
1.學習創(chuàng)新推銷案例，明白創(chuàng)意表達的重要性。
2.以統(tǒng)一商品為例，創(chuàng)編創(chuàng)意推銷語。
3.展示交流、師評生評。
（四）小結。
了解商品
了解顧客
創(chuàng)意表達
我是小小推銷員
附板書：
專心---專注---專業(yè)
《我是小小推銷員》教學設計(共2頁)
