2014小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí) 專(zhuān)題一 基礎(chǔ)知識(shí) 字形教學(xué)設(shè)計(jì)

《2014小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí) 專(zhuān)題一 基礎(chǔ)知識(shí) 字形教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2014小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí) 專(zhuān)題一 基礎(chǔ)知識(shí) 字形教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《字形教學(xué)》教案設(shè)計(jì) 學(xué) 科 小學(xué)語(yǔ)文教法 教 師 課 題 字形教學(xué) 時(shí) 間 教 具 多媒體課件 課 時(shí) 一課時(shí) 教 法 討論法、歸納法 班 級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 德育目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小語(yǔ)教學(xué)的熱情。 知識(shí)目標(biāo)：1、掌握字形教學(xué)中的筆畫(huà)部件分析法和利用造字規(guī)律識(shí)字法。 2、學(xué)生能依據(jù)字形能夠選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)字形教學(xué)。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)字形教學(xué)方法指導(dǎo)小學(xué)生識(shí)字并培養(yǎng)其析識(shí)記字形的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 筆畫(huà)部件分析法、利

2、用造字規(guī)律識(shí)字法 教學(xué)難點(diǎn) 依據(jù)字形能夠選用恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生分析識(shí)記字形的能力。 教學(xué)過(guò)程 步驟 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 教學(xué) 意圖 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字音教學(xué)，但它只是識(shí)字教學(xué)的第一步，字形教學(xué)才是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)和關(guān)鍵。小學(xué)階

3、段學(xué)習(xí)的漢字?jǐn)?shù)量多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，形近字、同音字較難辨析，因而字形比字音字義要難掌握。如果能根據(jù)兒童感知水平不同階段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)識(shí)記字形的方法來(lái)，會(huì)起到事半功倍的效果。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)字形教學(xué)的兩種方法。（板書(shū)課題） 下面請(qǐng)大家齊讀教學(xué)目標(biāo)（出示課件） 1、掌握字形教學(xué)中的筆畫(huà)部件分析法和利用造字規(guī)律識(shí)字法。 2、能依據(jù)字形能夠選用恰當(dāng)方法指導(dǎo)字形教學(xué)。 學(xué)習(xí)新課之前問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題：你們知道漢字造字方法有哪些嗎？ 造字方法分別是象形、指事、會(huì)意、形聲。（課件） 漢字的構(gòu)造單位（基本構(gòu)成單位）又有哪些呢？ 構(gòu)造單位是筆畫(huà)、部件，首先筆畫(huà)組成部件，部件構(gòu)成整字。（

4、課件） 現(xiàn)代的漢字是由兩級(jí)構(gòu)造單位組成并由四種造字方法而產(chǎn)生的，這說(shuō)明我們對(duì)漢字的認(rèn)知有是規(guī)律可循的。課本中就是借助了漢字的造字特點(diǎn)和構(gòu)造規(guī)律為我們歸納了四種識(shí)記漢字字形的方法，今天我們學(xué)習(xí)其中的兩種。下面請(qǐng)同學(xué)們把課本打到181頁(yè)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀字形教學(xué)中的筆畫(huà)部件分析法。 大家讀完了嗎？誰(shuí)能概括什么是筆畫(huà)部件分析法？具體分為哪幾種情況？ 筆畫(huà)部件分析法：借助漢字的基本構(gòu)造單位來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握字形的方法。（課件） 具體分為三種情況： 筆畫(huà)分析法：適用于簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。那么要利用筆畫(huà)分析法指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形要重點(diǎn)注意哪些問(wèn)題呢？（課件） 要先按筆順?lè)治龉P畫(huà)，明確并識(shí)記筆順和筆畫(huà)數(shù)。教學(xué)

5、生邊練筆順邊書(shū)空，掌握了筆順后再指導(dǎo)學(xué)生在田字格中描寫(xiě)、仿寫(xiě)。（課件） 如“臣”字的書(shū)寫(xiě)順序是一橫一短豎橫折橫短豎豎折，它的筆畫(huà)數(shù)是六畫(huà)。（課件） 下面誰(shuí)能到前面來(lái)為小學(xué)生們上一節(jié)識(shí)記‘母’字字形的課？大家要積極配合這位同學(xué)。 教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。 對(duì)于那些比較復(fù)雜的獨(dú)體字我們應(yīng)該如何去指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記呢？ 采用筆畫(huà)和部件相結(jié)合的方法來(lái)學(xué)習(xí)。（課件） 在指導(dǎo)時(shí)要先正確拆分筆畫(huà)和部件，明確并識(shí)記筆畫(huà)和部件。指導(dǎo)學(xué)生邊練筆順邊書(shū)空。掌握了筆順后指導(dǎo)學(xué)生在田字格中描寫(xiě)、仿寫(xiě)。（課件） 誰(shuí)能到前面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“生”和“鬼”的字形？ “生”字分為一撇和部件青字頭，“鬼”字分為部件白、絲字底和筆畫(huà)

6、豎撇和豎彎鉤來(lái)識(shí)記。（課件） 合體字要采用什么方法來(lái)指導(dǎo)識(shí)記字形呢？ 運(yùn)用分析部件的方法，也就是分析本字是由哪些部件來(lái)組成的。要先正確拆分筆畫(huà)和部件，明確并重點(diǎn)識(shí)記筆畫(huà)和部件。指導(dǎo)學(xué)生邊練筆順邊書(shū)空。掌握了筆順后指導(dǎo)學(xué)生在田字格中描寫(xiě)、仿寫(xiě)。 下面的兩個(gè)合體字，你如何運(yùn)用分析部件的方法指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記其字形（課件：解、強(qiáng)） 解字，我們分成角、刀、牛三部分來(lái)指導(dǎo)學(xué)生記憶；“湖”字分解成“弓”和“雖”字來(lái)指導(dǎo)記憶。在這里大家要注意，“強(qiáng)”字中的“雖”字是作為單獨(dú)部件存在的，不用再拆分零件了，也就是說(shuō)能用部件分析法的，我們就不要再用零件分析法分析了，這樣可以簡(jiǎn)化學(xué)生識(shí)記漢字的心理過(guò)程。 筆畫(huà)部

7、件分析法雖然充分地運(yùn)用了漢字構(gòu)造的字理，適應(yīng)了學(xué)生的心理，簡(jiǎn)化了對(duì)漢字字形的識(shí)記，但仍需要學(xué)生們機(jī)械地去記憶，相對(duì)而言利用造字規(guī)律識(shí)字法更激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，把無(wú)意識(shí)記變成有意識(shí)記。下面大家來(lái)閱讀字形教學(xué)的第二部分：利用造字規(guī)律識(shí)字法。（板書(shū)） 大家讀完了嗎？結(jié)合書(shū)中的例子你能概括出識(shí)記不同造字規(guī)律的字的方法嗎？ 通過(guò)回答可以看出同學(xué)們對(duì)這部分內(nèi)容理解得還是較好的。結(jié)合同學(xué)們的回答為同學(xué)們歸納一下識(shí)記不同造字規(guī)律字字形的方法。 象形字是用描畫(huà)事物形象、局部特征、物體輪廓的方法造出來(lái)的字。因而我們可以對(duì)字形所象之物進(jìn)行聯(lián)想，認(rèn)識(shí)字形，這種方法就是象形聯(lián)想法。（課件） 所以我們要利用字形

8、和實(shí)物相似的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字形，然后再按筆順?lè)治龉P畫(huà)。一般可以以實(shí)物和圖畫(huà)來(lái)引導(dǎo)識(shí)記。誰(shuí)能到前面來(lái)以象形聯(lián)想法來(lái)指導(dǎo)小學(xué)生識(shí)記“瓜”和“田”？ 會(huì)意字是用幾個(gè)偏旁（或是字）義組合成一個(gè)新義的方法造出來(lái)的。通過(guò)對(duì)幾個(gè)偏旁義的分析理解其所形成的新義的認(rèn)字方法，就是會(huì)意聯(lián)想法。誰(shuí)能到前面來(lái)以會(huì)意聯(lián)想法來(lái)指導(dǎo)小學(xué)生識(shí)記“休”和“從”？ 形聲字是用一個(gè)或幾個(gè)形旁，加上一個(gè)聲旁的方法造出來(lái)的字。通過(guò)明確形旁表示字的義類(lèi)范疇和聲旁表示的讀音聯(lián)想字義的認(rèn)字的方法，就是形聲聯(lián)想法。 除此以外，還有一類(lèi)字的指導(dǎo)識(shí)記方法在課本中沒(méi)有提到，是哪一種？ 指事字。 指事字是用抽象符號(hào)或在象形字上加指事符號(hào)的方

9、法造出來(lái)的字。對(duì)于指事字我們可以聯(lián)想符號(hào)所指的部位認(rèn)識(shí)字義這種方法就是指事聯(lián)想法。 誰(shuí)能到前面來(lái)以指事聯(lián)想法來(lái)指導(dǎo)小學(xué)生識(shí)記“刃”和“上”？ 以上是按漢字“四書(shū)”的結(jié)構(gòu)方式指導(dǎo)漢字的字形分析，這也是用以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的最基本的方法通過(guò)練習(xí)可以看出大家對(duì)造字規(guī)律識(shí)字法掌握和運(yùn)用得還是不錯(cuò)的。 接下來(lái)誰(shuí)能談一談在這節(jié)課中你學(xué)到了什么？ 教師總結(jié)。這位同學(xué)所總結(jié)的也正是我們這節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容。 課上的時(shí)間是很有限的，要想更熟練地掌握和運(yùn)用這兩種識(shí)記字形的方法更多的在于同學(xué)們課后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，下面為大家準(zhǔn)備了課后作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@些例字選擇恰當(dāng)?shù)淖中谓虒W(xué)方法并以小組為單位試講訓(xùn)練，組內(nèi)成員間互評(píng)，最后以小組為單位向我匯報(bào)訓(xùn)練情況。 看、山、、末、四、拆、或、粥（課件） 除此以外，還有兩種字形教學(xué)的方法我們沒(méi)有學(xué)到，這也是我們下節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們課下做好預(yù)習(xí)。 教師導(dǎo)入 集生 本課內(nèi)容 的重 板書(shū) 字形教學(xué) 1、 筆畫(huà)部件分析法 2、 利用造字規(guī)律識(shí)字法