《創(chuàng)建新集體》的教案_模板

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1、《創(chuàng)建新集體》的教案_模板 《創(chuàng)建新集體》的教案 教學目標： 1、知識目標：認識個人和集體的關系，了解建立共同目標和團結協作的重要性。 2、能力目標：逐步提高生活適應能力，提高交往能力，能夠在新的集體中培養(yǎng)主人翁 意識，提高與集體其他成員團結、協作能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標：熱愛新的學習環(huán)境，對新的集體產生一定的歸屬感，培 養(yǎng)主人翁意識。自覺融入新的集體，發(fā)揮個人特長，與同伴團結合作，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。 教學重點：1、發(fā)揮所長，奉獻集體。2、團結協作，互助前行 教學難點：1、團結協作，互助前行。 教學方法： 活動法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學方法。 教學過程： （一

2、）復習導入 認識新同學之后，我們將在這個新班級中國共產黨同學習和生活， 我們都希望和諧相處， 共同進步，生活在一個團結友愛的集體中。那么我們該如何創(chuàng)建新集體呢？ 板書：二、創(chuàng)建新集體 （二）講授新課 討論：我們來到新的學校，開始中學生活，組成了新的班集體，那么，為什么我們可以 叫一個集體？是不是只要是一群人在一起就可以叫一個集體呢？電影院的一群觀眾是不是 一個集體？運動場外的觀眾是不是一個集體？ （學生的答案可能會是多種多樣， 也有的同學可能說不出什么原因。 先不急于說出結論， 通過以下活動，得出初步的概念。 ） 一、共同的目標，前進的動力 1、活動： 讓我們先看看心目中的班集

3、體是什么樣子的？ ” 活動過程：（1 ）、讓學生談談自己原來小學時的班集體 （2 ）、再讓學生談談對我們這個新的班集體有什么希望，以及為什么這樣希望？ 先分組交流，我心目中的集體是個什么樣子的。 每組指定一個同學記錄， 準備在全班交 流。在分組交流的基礎上，每組推薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結果在全班宣讀，老師做 好板書。交流之后，將內容再次篩選，生成班級的共同目標。在交流前，教師應引導學生從 同學關系、師生關系、學習風氣、班級輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。 （活動要求：激發(fā)學生對新班集體的熱愛和期望，讓學生共同形成一個集體的美好遠 景即集體建設的目標。） 2、生成共同目標后，提

4、問：劇院的觀眾、運動場外的觀眾有沒有共同目標？從而得出 集體的一個非常重要的特征： 有一個共同的奮斗目標。 結合課本知識讓學生思考： 一個集體 為什么要有共同的目標？（引導學生從正、反方面思考） 板書：1、共同的目標，前進的動力 過渡：我們有了一個班級的共同目標， 那么，靠誰實現目標？怎樣實現？ 班內的每一 個成員如何去做，才能實現這一目標呢？ 二、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體 1、多媒體播放“神舟五號”研制、成功發(fā)射片斷。（或 天宮一號”目標飛行器成功研制、 發(fā)射片斷。）“神舟五號”的巨大成就是怎樣創(chuàng)造的？數十萬科技大軍怎么組成的？誰的崗 位更重要？他們可以相互取代嗎？ 我們

5、的集體同樣靠每一個成員共同來創(chuàng)建， 在我們的集體中，有哪些工作需要大家做? 工作有輕、重之分嗎？ 2、討論創(chuàng)設情景：學校準備舉辦秋季運動會，我們都想取得優(yōu)異的成績，為班集體爭 光，每一位同學如何去做才能取得好成績呢？ 先分組討論，再全班交流，最后由教師引導學生得出： 各盡所能，發(fā)揮所長，共建集體。 這是班集體的又一個特征： 為實現共同目標而奉獻自己的力量。 由這一結論，推廣到其他班 級事務方面，可以向學生提出問題： 新的班集體有許多事情需要大家去做， 板報組成員、科 代表、班委會成員、各小組長等工作需要同學們去做，如何對待這些服務性工作， 希望大家 思考后做出選擇，相信大家一定能夠正確

6、選擇。 3、活動：看看我有哪些才智能為集體的建設彈奏出美妙的‘音符’ ” 活動過程：（1 ）、讓學生在準備好的硬紙片上寫上自己的特長或自己的性格特征， （2 ）、讓學生談談怎樣將自己的特長或性格與班集體的建設聯系起來，發(fā)揮所長，奉 獻集體。 教師總結：可見，班級中我們每個人都是獨特性，我們每個人在班級中的位置，誰都無 法替代。我們每個人都應為實現集體的共同目標貢獻自己的一份力量。 而后結合課本知識引 導學生思考：為什么要各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體？ 板書：2、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體 （活動要求：要讓學生認識到自己都是有所長的， 每個人都能在集體中尋找到最適合的 位置，為

7、集體的建設作出貢獻。） 過渡：為了實現集體共同的目標，需要我們集體中每個成員各盡其能， 發(fā)揮所長，奉獻 集體。那么集體共同目標的實現僅僅靠這個行么？怎樣才能表現出我們班集體的凝聚力呢？ 接下來我們先來聽聽一首震撼人心的歌曲。 三、團結協作，互助前行 1、播放歌曲：《眾人劃槳開大船》 （會唱的同學一起唱起來， 也請同學們邊唱邊體會歌曲中所蘊涵的道理。 贊頌的是一種 什么樣的精神呢？你從中受到了什么啟發(fā)？） 教師小結：同學們說得多好啊，這首歌向我們展現了一幅眾人齊心協力、 克服困難的動 人場面。讓我們體驗到了團結協作的巨大力量。 團結協作的精神在日常生活中處處都能體會 到。生活中

8、很多事情只有團結合作才能把事情辦好， 2、展示材料：第28屆奧運會 上，中國女排女排主力隊員趙蕊蕊因傷病無法上場，場 上少了一個非常關鍵的隊員，很多人認為中國隊取勝基本無望，但是最后結果是我們勝了。 而美國夢之隊的隊員，幾乎每一個都非常優(yōu)秀，個人能力十分突出，但最終只得了第三。 學生討論：第28屆奧運會上，中國女排的奪冠和美國夢之隊的失敗說明了什么？ 引導分析：中國女排在少了一個非常關鍵的隊員，很多人認為中國隊取勝基本無望時， 但是最后結果是我們勝了。什么原因？（一個非常重要的因素是團結協作， 配合默契，發(fā)揮 了團隊精神。）而美國夢之隊的隊員，幾乎每一個都非常優(yōu)秀，但最終只得了第三，從

9、多位 評論家分析認為他們輸在了個人的單打獨拼，沒有很好的配合。 結論：團結協作，相互配合，是一個集體具有戰(zhàn)斗力的最重要因素。由這個結論推廣到 前段時間我國 天宮一號”目標飛行器研制、發(fā)射成功原因，中國革命取得勝利的原因， 還有 學生學習、生活中需要團結協作的事例。 板書：3、團結協作，互助前行 3、活動：教材P8南京師范大學附中的一個班級 ” 活動過程： （1 ）、讓學生閱讀P8的材料。 （2 ）、學生分組討論針對材料提出的幾個問題，每小組派代表記下討論結果。 （3 ）、各組回答自己的答案，教師評價并歸納 （4 ）、在此基礎上讓學生搜集并說說有關團結精神的名言警句、歌曲。

10、4。游戲：兩人三足跑。具體做法：為了突破難點 ，進行團體凝聚力訓練，請四位同學 出來，兩個同學一組并排站，而后發(fā)給每組一根繩子，每組的兩個同學同向而戰(zhàn)， 用繩子把 一個同學的右腳和另一個同學的左腳綁在一起。 讓他們用三只腳跑，親身體驗合作的重要性。 說說：輸的原因，成功的做法和原因，及比賽的體會。 （活動要求：讓學生認識到不僅要在集體中發(fā)揮出自己的才能， 而且相互之間的團結協 作也很重要。） （三）小結： 請同學們回憶一下這節(jié)課的內容， 擬出發(fā)言提綱：如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？然后小組 交流，全班交流。 在學生交流的基礎上， 教師再引導深入思考， 除了以上三個因素外， 班內的集體

11、輿論以 及各種規(guī)章制度是否也起重要的作用。 教師小結：同學們，班集體建設離不開每一個同學的努力， 每一個同學和成長也離不開 班集體，讓我們高歌一首團結就是力量，團結在班集體的旗幟下，建設一個優(yōu)秀的班集體。 （四）課堂作業(yè)：配套練習冊 P2-4 （五）課后活動： 我們的班徽，我們的座右銘 ” 活動過程： 1、學生分組進行設計。 2、利用班會課進行評選。 （活動要求：引導學生對新集體產生歸屬感，增強學生集體意識，萌生集體榮譽感。 ） 附板書設計： 二、創(chuàng)建新集體 1、共同的目標，前進的動力。 2、各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。 3、團結協作，互助前行。 第一課時 進入中

12、學，我們來到了一個新的集體，在這個集體中，我們將度過三年的中學生活，作為新 生，融入到這個集體之中，也是我們適應中學生活的一個方面。 在我們的書中，有這樣一句話：一滴水，只有放進大海，才不會干涸；一個人，只有融進集 體，才能充分展現他的才華和生命的價值。今天，我們就來感受一下集體的魅力和力量。 我們的班級是一個大的集體， 現在我就將這個大的集體分解成兩個小的集體， 也就是兩個小 組：太陽組和月亮組來進行比賽，看看哪一組在比賽中能夠取得最后的勝利。 （道具：小黑 板——在小黑板上畫出太陽組的組徽： 月亮組的組徽：） 這個比賽由兩個項目組成，我們的第一個比賽項目，名稱為 粉志成城”。

13、比賽1:粉志成城” 大家可以看到，我已經在地上畫了兩個正方形，我們的同學也分成了兩組，現在我來宣讀粉 志成城”這個比賽的規(guī)則：每位同學可以用任何的方式進入指定的正方形， （太陽組的同學進 入有太陽標示的正方形， 月亮組的同學進入有月亮標示的正方形） 但不可腳踏正方形外， 要 求全部同學都在正方形內。先完成比賽任務的小組獲勝。 （限時5分鐘） （活動目的：培養(yǎng)同學們通力合作的精神。使他們認識在一個集體中，只要大家團結一心, 就可以眾志成城。） 比賽結束之后，請同學們談談比賽后的感受。 （每個小組派幾位代表接受采訪，談談比賽的 過程及勝敗的原因。一一由老師扮演記者進行采訪，或事先安排幾

14、位同學） 比賽2:沖出包圍圈” 我們的第二個比賽項目，名稱為 沖出包圍圈 比賽規(guī)則：從每一組選出一位同學為接應者，該組其余的同學分成兩個隊，一隊為包圍者， 一隊為突圍組。兩個戰(zhàn)場同時開始。兩組的包圍隊的成員分別手臂相勾圍成兩個圓圈， 形成 包圍狀，（太陽組的突圍隊進入月亮組的包圍圈， 月亮組的突圍隊進入太陽組的包圍圈） ，突 圍隊的成員單兵作戰(zhàn)，想辦法闖出圈外；而阻擋者（包圍隊）則共同阻擋突圍者闖出。每位 闖出重圍的隊員從接應的隊員手中得到 武器”（彩色粉筆），跑到約10米外老師事前放置的 小黑板處，在各自的組徽下面畫上太陽和月亮兩種標示，才算完成任務。 （注意：只畫出一 個標

15、示也不算完成任務，必須每個隊員畫兩個。 ）最后我們將分別數出所畫的標示組數，以 數量多少論成敗。（限時5分鐘） （活動目的：感受集體團結的重要） （附：此項比賽中，只發(fā)給太陽組的接應隊員紅色的粉筆， 發(fā)給月亮組的接應隊員黃色的粉 筆，讓隊員們在活動中想辦法，通過和另外一組的隊員協商交流來完成最后畫徽標的任務， 讓他們更進一步的去感受集體生活，體會合作精神。 ） 在此項比賽結束后，同樣請同學們來談談體會， 說一說成敗的原因， 看一看我們班的同學是 否團結，想一想怎樣做才能取得勝利。 教師小結：俗話說， 團結就是力量”，這種團結的力量就是凝聚力，建設我們的班級就需要 這種凝聚力，正如

16、沒有人愿意生活在沙漠里一樣， 也沒有哪一位同學愿意生活在一個一盤散 沙的集體里，我們需要集體的溫暖、集體的力量，真誠的希望大家能記住我們今天的比賽， 記住我們從比賽中感受到的一點一滴，同心協力，建設我們的班集體，融入新的集體生活！ 一、教學目標 1、知道意志堅強的主要表現是：遇事有主見、處事果斷、做事堅持到底、善于約束自己。 2、辨證地理解把握堅強意志表現的對立面，劃清它們的界限，自覺磨煉自己的堅強意志。 二、教學重點堅強意志的表現 三、教學難點 比較、鑒別意志堅強與意志薄弱的表現 四、教學方法 學生在老師的引導下自讀，并做練習鞏固。 五、教學過程 導入新課： 同學們，當你

17、遇到不同意見時， 是堅持自己的正確見解， 還是人云亦云、放棄正確的觀點？ 當你遇到緊急情況時，是當機立斷、 毫不遲疑地采取堅決的措施和行動，還是優(yōu)柔寡斷、當 決而不決？當你遇到困難時，是堅持不懈，最終克服困難、取得勝利，還是虎頭蛇尾、半途 而廢？當有人用煙酒、甚至是毒品等來誘惑你時， 你是能約束住自己、 抵制住不良誘惑，還 是受其誘惑？我們知道， 持前一種觀點的人， 是一個意志堅強的人， 他將能獲得事業(yè)上的成 功，而持后一種觀點的人，則是一個意志薄弱的人，這樣的人將是一個一事無成的人。 我們 都想成為一名意志堅強的人，今天我們就來具體看一下意志堅強的表現。 一、意志堅強的表現 （一

18、）遇事有主見 1、什么樣的人是富有主見的人？ 富有主見與主觀武斷、一意孤行的最根本的區(qū)別在于是否堅持了正確的觀點和做法。 要做到 遇事有主見，還應克服 入云亦云”、隨風倒”的盲目傾向。 2、與富有主見相反的表現是：人云亦云、左右搖擺、缺乏主見，這是意志薄弱的表現。 3、請學生談自己是否做到了遇事有主見？ （二）處事能果斷 1、處事果斷的表現有哪些？ 2、與處事果斷相反的是：優(yōu)柔寡斷、草率從事。 （舉兩個獵人射雁的故事，說明當決而不決會坐失良機） 3、請學生根據自己的實際情況談自己遇事時是抓住時機、果斷處理還是優(yōu)柔寡斷、草率從 事。 （三）做事堅持到底 1、怎樣正確理解做事

19、堅持到底？ 堅持不懈不同于頑固執(zhí)拗。 頑固并不是頑強，而是一味堅持錯誤的意見和態(tài)度， 并且知錯不 改。頑固執(zhí)拗是不接受別人意見，自以為是， 堅持錯誤。一個意志堅強的人是不會半途而廢 的。 2、與堅持到底相反的是：虎頭蛇尾、見異思遷、半途而廢、一暴十寒。 3、請學生談自己是否做到了堅持到底？ （四）善于約束自己 1、善于約束自己有哪些表現？ 善于約束自己，要以明辨是非、愛憎分明為前提。 2、與善于約束自己相反的是：魯莽、沖動。 3、善于約束自己與自制過度是不同的。 自制過度的表現：既不能表現自己的情緒，又不能發(fā)表言論，而且要處處忍讓。 自制過度的危害：使人失去應有的朝氣、

20、激情和熱情，甚至成為是非不明、 善惡不分的糊涂 人。 總結：意志堅強的四個方面是密切聯系的，其中以善于約束自己為前提、核心和基礎， 其它 三個方面彼此互相滲透和影響。 因此，如果自己不能約束住自己， 則說明自己的意志十分薄 弱，需要時刻加強意志的磨練。 附練習題： 1、許多同學都崇尚但丁的名言： 走自己的路，讓別人去說吧”從意志品質的角度來看，這 句話主要體現了： （ A ） A遇事有主見 B處事能果斷 C做事能堅持到底 D善于約束自己 2、在學習上富有主見的表現有： （BCD ） A問題不解決清楚決不罷休 B能獨立思考 C敢于提出自己的見解 D不人云亦云 3、下列對

21、約束自己”的認識中，正確的有：（BC ） A做事總是犧牲自我，這不僅是善于約束自己的表現也是道德高尚的表現 B約束自己要懂得辨別是非、愛憎分明 C善于約束自己就是指自覺地控制自己的言行 D約束自己使人失去應有的朝氣、激情和熱情，甚至成為是非不分、善惡不辯的人 第一單元珍愛生命熱愛生活 第一課生命最寶貴 總二教時第一教時 教學目的：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活 樹立新的生態(tài)道彳i觀、自然觀 ，善待大自然，尊重其他生命 教學重點、難點：人的生命是獨特的 教學方法：分析、講授法 教學過程： 情景引入 課件展示一個荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動物，有了人類 （基

22、本上按生命進 化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲 ），不久，一切又全部消失，地 球重歸于沉寂。 教師 同學們，你喜歡有生命的地球，還是沒有生命的地球 ？為什么？ 導入新課 教師 地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之 后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地 球上最美麗的花朵！世界（地球）是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具 有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。 展示課題：多彩的生命世界（板書） 活動一 看一看（書上的圖片） 高原因為有了鹿群、海底有了動植物

23、才有了活力 ，才有了生機 活動二搜集與交流 課前我們讓大家去搜集一些相關的動物、植物、微生物等的生命實體的照片 ，大家都通過各 種途徑收集了許多很有意義的圖片，我們大家一起共同欣賞、研究一下，這里我簡單介紹一下 大家注意仔細觀察一下我們身邊的多彩的生命世界 ^ （圖片展示，師簡單介紹） 活動三說一說 通過觀察這些多姿多彩的圖片， 大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴， 自然界因為有了生命 才多姿多彩，你們心中的生命世界是什么樣子的呢 ？ （學生簡述） 展示小標題：世界因生命而精彩 （板書） 師：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富 1.世界因生命而精彩（板書） 活動四 讀

24、一讀（書本P4:小魚的故事） 學生簡單閱讀小故事： 師分析：故事主要人物： 男士 "、小男孩” 他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度： 1.無所謂2.很 在乎” 到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學生回答） 師：人類是自然界的一員， 是生命世界的一部分， 正是人類和其他眾多的生命才構成了一個 共存共榮的生命大系統(tǒng)。 因此，我們應該對大自然抱有感激之心， 應該善待大自然、愛護其 他生命。（板書） 人與自然之間應該是和諧的， 友好的。大自然是我們生存的唯一家園， 對大自然的征服其實 就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠利益，我們應該從小養(yǎng)成保護自然環(huán)

25、境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及道德習慣。正確理解人與自然的關系。 （板書）它體現了 一種境界、一種文明。 活動五：做一做： 思考：從點滴小事做起，我們應怎樣愛護環(huán)境、保護生命的多樣性？ 寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。 師：生命是多彩的，但生命又是獨特的， 請大家思考一下：人與動植物相比有哪些獨特的本 領？ 展示小標題：人的生命的獨特性 （板書） 生：（學生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達、交流思想，人能制造生產工具并利 用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質財富和精神財富 ……，教師引導并適時展示幾幅反映 人類智慧與成就的圖片（如金字塔、大城市建筑群、航天飛機等 ）

26、，以加深學生印象。） 師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機、計算機、航天飛機 ……來看，這些人類智慧的結晶無不 體現出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運呢 ？ 生：只有我們人類！。 師：（進一步引導）那么人類之所以能如此地改變自己的命運， 歸根到底在于什么呢徵師出 示漫畫——蘋果樹下的牛頓”網上找或制作）。 教師引導學生仔細看漫畫，并設問假設蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么 ？ 生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。 ） 師進一步引導，但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因為 地球有一種引力，從而發(fā)現了偉大的萬有引力定

27、律。引導學生思考，體會出人類最聰明、最 具智慧（板書）。 正如恩格斯所說， 思維是地球上最美麗的花朵這也正是人類生命獨特性的突出表現。 人的自然性與社會性（板書） 師：人的自然性其實已不僅僅簡單地是區(qū)別與其他動物的生物的自然屬性， 而是社會化了的 自然屬性。因此，認識人類與其他生命的區(qū)別，應主要認識其社會性。 1 .人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會條件下結成一定的社會關系進行生 產勞動，進行利用自然、 改造自然的活動，并不斷推動社會的前進。這種創(chuàng)造力是其他生命 所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。 2 .人類有思想、有智慧。（板書）有意識地能動的改造世界是人類特

28、有的本領，因為有思 想、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學、教育、文藝等方面的發(fā)展，才 能思考未來，才會關心社會、關注世界。 認識每個人生命的獨特性（板書） 師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也各有不同。 1 .生理：容貌 2 .心理：性格、興趣 3 .社會價值：理想、價值 活動六說一說 獨特的自我： 課堂小結：同學們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也 沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活， 每一個生命都因有獨特的價值而 存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構劃 未來

29、，用你獨一無二的雙手去開創(chuàng)未來。 資料： 指紋識別技術 我們的手掌及手指、腳、腳趾內側表面的皮膚凸凹不平產生的紋路會形成各種各樣的圖案。 包括指紋在內的這些皮膚的紋路在圖案、斷點和交叉點八各不相同，也就是說，是惟一的。 由于人的身體特征具有惟一性和不可復制的特點， 人們把目光轉向了生物識別技術， 希望可 以籍此技術來應付現行系統(tǒng)安全所面臨的挑戰(zhàn)。 要把人體的特征用于身份識別，這些特征必 須具有惟一性和穩(wěn)定性。研究和經驗表明，人的指紋、掌紋、面孔、發(fā)音、虹膜、視網膜、 骨架等都具有惟一性和穩(wěn)定性， 即每個人的這些特征都與別人不同， 且終生不變，因此就可 以據此識別出人的身份?；?/p>

30、于這些特征，人們發(fā)展了指紋識月曠面部識別、 發(fā)音識別等多種 生物識別技術，目前許多技術都已經成熟并得以應用， 其中的指紋識別技術更是生物識別技 術的熱點。指紋產品應用正越來越廣泛。 板書設計 善待大自然、愛護其他生命。 世界因生命而精彩 正確理解人與自然的關系 多彩的生命世界 人的自然性與社會性 人的生命的獨特性 認識每個人生命的獨特性 第二課時 教學目的：1.懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生 （自救、求救、救人）方法，知道常 用的一些應急電話。 2.學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學生的 交流、合作能 力，獲取信息的能力，書面及口

31、頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。 教學重點、難點：生存能力教育（永不放棄生的希望） 教學方法：情境體驗法 實驗準備：多媒體設備 教學過程： 導入： 師：每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。 生命是人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提。 展不小標題：人最寶貴的是生命（板書） （一）生命是創(chuàng)造有意義人生的前提： 皮之不存毛將焉附？沒有生命， 人生的一切無從談起， 創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。 只有有了生命，你才能享受權利、履行義務, 才能奉獻他人和社會。 活動一讀一讀想一想（P8） 奧斯特洛夫斯基為什么呼喊 生命之火萬歲”？ （

32、生命、健康對人生的意義和價值） （二）生命充滿歡樂：生命的過程充滿了無限的歡樂，學習、郊游、成功、戰(zhàn)勝困難，都會 給人帶來無比的快樂。 活動二看一看談一談（P9） （體會生命的歡樂、美好） 然：當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構成了色彩斑斕 的生活。構成了豐富多彩的人生。 （三）生命只有一次： 活動三算一算想一想（P9） 師：生命是短暫的，生命是不可重復的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命 也是最寶貴的。 展示小標題：珍惜愛護我們的生命 （板書） 1 .學會依法保護我們的生命健康權： 師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家

33、對相關法律了解多少？ （引導學生學習相關鏈接的法律知識） 因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權利，學會依法保護自己的生命健康權。 2 .增強自我保護 （一）威脅生命的因素。 活動四畫一畫說一說 師：威脅我們生命的因素就像一個個青面糠牙的魔鬼， 那么，你認為這個魔鬼最可能是什么 ’ 請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。 （學生獨立思考并畫出威脅生命的 魔鬼之后上臺展示并講述為什么認為它是最有可能威 脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學生的興趣， 并通過學生的講述挖掘學生身上的教學資源， 通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。 ） 活動五讀一讀，談一

34、談（P11亞倫.拉斯頓的故事） 分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。 師：這時，拉斯頓的心情如何 堂口果你是拉斯頓，你會彳^出怎樣的選擇呢 ？為什么？ （閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗 人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。 充分挖掘教材，進一步體會求生意志的 意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內化。 ） 活動六談感受 師：拉斯頓的經歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。 我們身邊或許 就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。 然后，請把你們組最感人的故事

35、 與其他組的伙伴分享。 （若某組同學沒有任何事例， 可以讓學生通過網絡查閱這方面的資料。 并指導學生用關鍵詞 查閱資料，如：生命的奇跡"、求生”等等。）（與信息技術的整合） 師聽了生命奇跡的故事，你有什么體會 ？ （學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網絡中查找到的事例， 然后談 體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。 ） 師：當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。 （多媒體展示） （二）學會求生的方法：（學生討論） 出現地震時的情況，發(fā)生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情 況

36、…… 3 .愛護尊重他人的生命 師：每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護的。因此，我們在珍惜保護 自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。 當他人生命遭遇困境需要幫助時， 應盡自己所能， 伸出援助之手。 課堂小結： 師：本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇 地發(fā)現樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對孩子說： 當時我真的以為這棵樹已經 死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有?，F在才知道，它確實 還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結論。 耐心等待，冬天會過去，春

37、天會到來。所以我們應該 一一永不放棄生的希望。” 開放性評估題 1 .［填一填］ 急救電話是； 報警電話是； 火警電話是。 2 .［選一選］ 如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是 (ABD) A.不開門B.打電話給父母 C.有禮貌地請他進門 D.告訴他父母馬上就回家 3 .如果你打開家門時，發(fā)現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即 (AD) A開窗通風 B.開燈檢查 C點燃煤氣灶 D關閉煤氣開關 4 .你知道打火警電話時應該說些什么嗎 ？ (1)火災的地點。 (2)著火的對象、類型和范圍。 (3)自己的姓名、單位和電話號碼等。 5 .閱讀杰克？侖敦寫的小說《熱愛生命》。 (1)用簡潔的語言概述小說的主要內容。 (2)杰克？侖敦想通過《熱愛生命》這篇小說告訴我們什么道理 ？