[初二政史地]《知識助我成長》說課稿

《[初二政史地]《知識助我成長》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《[初二政史地]《知識助我成長》說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《知識助我成長》說課稿 姜艷芳 【教材分析】 1 ．本課題在教材中的地位： 《知識助我成長》是人教版教材思想品德八年級下冊第六課的第一 框題。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標準》 （實驗稿 ） 內(nèi)容標 準部分 ,“我與他人的關系”中“知道公民有受教育的權(quán)利和義務 , 學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利 ,自覺履行受教育的義務。 ”的 內(nèi)容而設計。本框題由“教育為人的幸福生活奠基”和“我們享有 受教育權(quán)利”兩目組成 ,是第二框題的鋪墊 ,對整個教材的連貫性起 到承上啟下的作用 ,是不可替代的。通過本框題的教學 ,幫助學生掌 握教育的涵義和作用 ,義務教育的地位、涵義和特征等

2、知識點 , 明確 “作為公民享有法律賦予的受教育權(quán)” 。 2 ．本課教學目標： 根據(jù)初中《思想品德課程標準》 （實驗稿 ） 中的“二、我與他人 關系”中 : “了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務的規(guī)定 ,能夠正確行 使權(quán)利 ,履行義務”的目標和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 ,結(jié)合初二年級學 生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征 ,我制定了以下的教學目標 : （ 1）情感態(tài)度、價值觀目標 : 學生認識到接受教育 ,即對個人成長和家庭有利 ,更對國家和社 會有利。 （ 2）能力目標 : 提高學生依法維護自己受教育權(quán)的能力；增強學生履行受教育 義務的自覺性。 （ 3）知識目標 : 通過學習 ,使學

3、生懂得教育的涵義和作用 ;受教育權(quán)的涵義； 義務 教育的地位、涵義和特征。 3 ．教學重點、難點： 重點 ：教育對個人、國家的作用。 確立依據(jù) :當今社會正步入知識經(jīng)濟時代、學習型社會。學生只 有對教育的重要作用有足夠的認識 ,才能更好的接受教育 ,掌握知識 本領 ,更好的豐富和完善自己 ,學會學習 ,打造自己在未來社會的生存 和發(fā)展能力 ,更好的迎接時代的挑戰(zhàn)。 難點 ：義務教育的涵義、特征。 確立依據(jù) :初二學生正處于義務教育階段 ,由于年齡小 ,對義務教 育的法律意義認識不足。他們只有明確義務教育是法律賦予公民的 責任 ,才能學會保護自己的受教育權(quán) ,更好的行使受教

4、育的權(quán)利 ,履行 受教育的義務。義務教育的三大特征是對義務教育涵義的進一步豐 富 ,它可幫助學生更全面、更深入地理解義務教育 ,并讓學生將義務 教育和自己的實踐相結(jié)合 ,進一步地理解受教育權(quán)的意義。 【學情分析】 初二年級的學生 ,正處于接受義務教育階段。 但他們對義務教育 的概念是很模糊的 ,甚至在對義務教育的理解上存在很多誤區(qū)。 其次 , 從心理發(fā)展階段看 ,初二學生正處在青春期 ,具有較強的叛逆心理 ,面 對繁重的學習負擔 ,容易產(chǎn)生厭學心理。 這就使他們難以正確的行使 受教育的權(quán)利 ,履行受教育的義務。因此 ,通過本課的學習 ,引導學生 認識教育的重要作用 ,正確理

5、解義務教育的涵義、 特征是非常有必要 的。 【教學方法】 依據(jù)新課程提出的“回歸生活的課程生態(tài)觀”的教學理念，使 學生在教師的引導下從課本回歸現(xiàn)實生活學習、掌握知識，從而突 出學生是學習的主體這一教學理念，本課主要采用“ 讀、議、練” 相結(jié)合的教學法相結(jié)合的教學方法。 【學法指導】 新課程倡導以“自主、探究、合作”為主要特征的學習方式。 結(jié)合本課內(nèi)容及學生情況，采用“ 讀、議、練” 等學習方法，引導 學生學會自主學習，探究學習，學會維權(quán)，學會做人。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境、引入新課： 1 、欣賞名言： 讀史使人 明智 ，詩歌使人 巧慧 ， 數(shù)學使人 周密 ，科

6、學使人 深刻 ， 倫理使人 莊重 ，邏輯修辭之學 使人 善辯 。凡有 所學 ，皆成 性格 。 ----弗蘭西斯?培根 2、兩個放牛娃的故事。 問題：兩個放牛娃的不同命運告訴我們什么？ 知識改變命運！ （可以迅速激發(fā)學生學習興趣， 調(diào)動學生情緒， 活躍課堂氣氛， 為新課的展開巧妙引路，提高學習的主動性、積極性。并引出本課 課題： 知識助我成長 。 ） 二、出示學習目標： 通過學習 ,使學生懂得教育的涵義和作用； 受教育權(quán)的涵義； 義務教 育的地位、涵義和特征。 （明確學習目的） 三、出示自學指導： （一） 閱讀書 58-60 頁“教育為人的幸福生活奠基”這部分內(nèi)

7、 容，思考下列問題： 1 . 什么是教育？ 2 .教育的作用？ 3 .你是如何理解“知識改變命運”的？ （二）閱讀書 60-61 頁“我們享有受教育權(quán)利”這部分內(nèi)容， 思考下列問題： 1 . 什么是受教育權(quán)？ 2 .什么是義務教育？ 3 .義務教育具有哪些特征？ （ 在自學中探究新知，提高學生的自主學習能力和閱讀理解能 力。 ） 四、實踐探究： 1. 說一說： 結(jié)合教材 58-60 頁“笛福的信” “阿韋龍野人”兩個事例，說 一說教育的作用。 （創(chuàng)設情境，以提高學生處理實際問題的能力，并增強真實感 受。通過正反案例的對比，使學生進一步認識到：接受教育與否對 個人的發(fā)展至關重要。 ） 2. 議一議 ：接受教育、掌握知識的益處。 （幫助學生將教育對人的作用和學習經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而體會 到接受教育的好處。 ） 3. 想一想 ：如何理解“知識改變命運” 。 （幫助學生進一步理解教育對個人、國家和民族的作用，提升 民族情感。 ） 4. 案例分析 ：教材第 61 頁中小麗和小淘的事例。 （通過案例分析，幫助學生認識到接受教育既是公民的權(quán)利， 同時也是公民的義務。 ） 五、課堂小結(jié)： 學生盤點收獲。 六、當堂練習： 知識反饋，鞏固所學。 七、特別關注： 心靈感悟，反思自身，情感升華。