《三角形的三邊關(guān)系》觀課報(bào)告(共2頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《三角形的三邊關(guān)系》觀課報(bào)告 本次遠(yuǎn)程研修共聽(tīng)了四位老師的課，學(xué)到了很多知識(shí)與方法，每位執(zhí)教老師的課堂都是精心設(shè)計(jì)，用心投入，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)成功的課堂，讓我們聽(tīng)者都能有所收獲，有所啟發(fā)。 正所謂活到老學(xué)到老，其中，范俊紅老師的《三角形的三邊關(guān)系》一課讓我印象最為深刻。課堂一開(kāi)始的時(shí)候，范老師先跟同學(xué)們拋出一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)大家這是一個(gè)什么圖形？它有什么特征？然后范老師給你們幾組小棒能不能圍成三角形？ 學(xué)生說(shuō)能。 那你們?cè)囈辉嚒２⒂懻撘幌隆? 這時(shí)課前準(zhǔn)備的前置作業(yè)單的應(yīng)用價(jià)值就體現(xiàn)出來(lái)了。從這點(diǎn)也就看出來(lái)范老師的導(dǎo)入方法新穎，能調(diào)

2、動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提高。 在學(xué)生交流數(shù)據(jù)時(shí)，范老師首先是給學(xué)生定好交流的規(guī)矩： 輪流匯報(bào)，認(rèn)真傾聽(tīng)，如有不同意見(jiàn)再共同探究，以達(dá)成一致得出結(jié)論。范老師要求到位，點(diǎn)撥及時(shí)，成這樣的好處是：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣，并能減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。從而看出范老師是一個(gè)語(yǔ)言、行動(dòng)都非常干練的人， 這樣一位老師帶出來(lái)的學(xué)生將來(lái)肯定也是一個(gè)做事干練的人，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是很大的。 聽(tīng)完這節(jié)課，還有一個(gè)更深的感受就是：范老師備課用心，備學(xué)生更是用心，課件的設(shè)計(jì)直觀形象，在學(xué)生遇到分歧，無(wú)法證明自己的想法時(shí)，范老師的作用才得以發(fā)揮，課堂中幾次課件的應(yīng)用充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，當(dāng)然這也證明了范老師

3、課前對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的一些狀況能做出充分預(yù)想，并及時(shí)備好應(yīng)對(duì)方法。 對(duì)于這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，范老師沒(méi)有急于告訴學(xué)生，通過(guò)觀察、驗(yàn)證、 再操作，最終發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊這一結(jié)論。這樣教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，既增加了興趣，又增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，課堂是學(xué)生交流知識(shí)、獲得能力，體驗(yàn)情感的搖籃?！? 范老師的點(diǎn)評(píng)也總是很及時(shí)并且很幽默，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的動(dòng)力，學(xué)生在思考時(shí)思維能更加活躍，想這樣會(huì)讓學(xué)生在課堂在會(huì)有意想不到的精彩表現(xiàn)。這就是評(píng)價(jià)的能量，不可低估。如學(xué)生在思考“能圍成三角形三條邊的關(guān)系”時(shí)，其中有一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)兩條短邊的和比另外一條邊長(zhǎng)時(shí)，就能圍成三角形?！边@比“任意兩邊之和大于第三邊”還要有用價(jià)值。其實(shí)這是判斷三角形三條邊的關(guān)系時(shí)一種最優(yōu)化的方法。在后面的練習(xí)中學(xué)生也能很快運(yùn)用這一方法來(lái)判斷，這就是學(xué)生的智慧，在教學(xué)中，我們不能束縛在教材的條條框框中，而忽視了班上少部分同學(xué)的靈感和智慧。 專心---專注---專業(yè)